2. Será que as fases diferentes
pelas quais o ser humano passa
implicam momentos repentinos e
independentes, ou são resultado
de um processo dinâmico e
interdependentes entre si?
3. Desenvolvimento…
• Mudança, transformação e verifica-se nos planos
físico, cognitivo e psicossocial;
• Existência de transformações que influenciam e moldam
a personalidade ao longo de todo o ciclo vital, com
diferentes graus de intensidade, conforme a idade;
• O desenvolvimento não termina quando se atinge a
maturidade física, pois este é um processo adaptativo que,
envolvendo fatores físicos e psicológicos, dura enquanto
em nós há vida e interação com os outros
4. Assim, pode definir-se desenvolvimento como o conjunto
de transformações quantitativas e qualitativas que desde o
momento da conceção e ao longo da vida marcam a
existência do individuo.
Mudanças Quantitativas:
Relativas ao plano físico,
por exemplo altura/ peso, e
plano fisiológico, mas
também ao aumento de
competências e habilidades.
Mudanças Qualitativas:
Alterações psicológicas como
por exemplo, a evolução das
aptidões e as alterações do
modo como nos relacionamos
com os outros e com o que
nos acontece.
5. Desenvolvimento…
• É evidente que não
somos toda a vida um
processo de renovação
constante, há aquisições
que se cristalizam e se
reafirmam, mas cada
fase/idade tem os seus
conflitos próprios.
• A Psicologia do
Desenvolvimento
procura compreender
como, sob vários
aspetos e influências,
nos transformamos e
qual o efeito dessas
mudanças nas nossas
atitudes e
comportamentos.
6. Características do Desenvolvimento:
Temporalmente sequenciado, ou seja engloba todo o ciclo
vital. As mudanças próprias do d. humano ocorrem em
qualquer momento da nossa existência: não se é criança num
dia e adolescente no dia seguinte!
Integrativo, pois tem a sua base em experiências e aquisições
anteriores ( ex: os bebés nascem sem qualquer noção de bem
ou mal; o desenvolvimento moral decorre gradualmente a
partir de experiências vividas no meio familiar, no infantário.)
Organizado, os bebés tornam-se lentamente capazes de
organizar e controlar as ações; enquanto adultos aprendemos a
regular e organizar as tarefas do quotidiano.
7. Direcional, significa que se desenrola no sentido de uma
complexidade crescente. Os recém-nascidos transformam-se
primeiro em crianças e adolescentes , somente depois em
adultos. À medida que se dá a maturação dos músculos, nervos
e ossos, a criança torna-se mais hábil.
Global, ou seja, as mudanças e evoluções não ocorrem
isoladamente! Cada aspeto do desenvolvimento, seja físico,
cognitivo, afetivo e social depende da interação/articulação de
todos os outros.
9. Questões sobre o desenvolvimento:
1- É o desenvolvimento
contínuo ou
descontínuo?
2- Que fatores
controlam o
desenvolvimento: a
hereditariedade ou o
meio?
10. 1- Como ocorre afinal o desenvolvimento de um
organismo durante o ciclo vital?
Perspetiva Continuísta
• Mudanças Quantitativas
O desenvolvimento ocorre
de forma gradual, lenta,
sem alterações bruscas e
num ritmo uniforme.
Perspetiva Descontinuísta
• Mudanças Qualitativas
O desenvolvimento ocorre
ao longo de diferentes
estádios do ciclo vital.
Defende-se a existência de
ritmos diferentes e a
alternância entre estádios
acontece de forma abrupta
e descontinua.
J. Watson e a escola
behaviorista é
defensora perspetiva
Jean Piaget e Freud são
defensores desta
perspetiva
11. 2- Hereditariedade ou Meio?
• Teoria Maturacionista
Defensor da presente
teoria: Arnold Gesell
As mudanças verificadas no
desenvolvimento são controladas por
fatores biológicos ou genéticos.
Assim, o desenvolvimento cumpre-
se numa sequência temporalmente
ordenada, num plano biologicamente
pré-estabelecido.
12. 2- Hereditariedade ou Meio?
• Teoria Mecanicista
O desenvolvimento é modelado pela
experiência e estimulado pelo meio.
Neste sentido, a aquisição de novas
competências e saberes surgem da
ação de fatores externos.
Defensor da presente
teoria: B. Skinner
14. Como resolver este impasse tão antagónico e
radical?
Interacionismo
O ambiente sociocultural e a experiência
influenciam nitidamente o desenvolvimento,
mas cada ser humano impõe as suas próprias
interpretações e respostas aos acontecimentos e
vivencias, pelo que fatores internos como
aptidões mentais, interesses, traços de
personalidade são amplamente decisivos.
Defensor da
presente teoria:
Jean Piaget
15. Em conclusão…
O desenvolvimento surge como um processo dinâmico
que ocorre ao longo dos diferentes estádios através da
relação entre fatores biológicos e ambientais.
A oposição hereditariedade/meio é superada ou
resolvida pelo interacionismo!
Notas do Editor
Plano cognitivo: aquisição de competências como a linguagem e o raciocínio; psicossocial: formação de atitudes, capacidade de se autoassumir construindo uma identidade própria
Os “conflitos”, grande parte das vezes interiores, são ocasiões específicas que marcam redefinições do modo como nos vemos a nós próprios naquilo que fazemos ou deixámos de fazer.
A aquisição da linguagem depende da maturação do cérebro e do aparelho fonético/fala; da compreensão de que as palavras representam objetos que não tem que estar necessariamente presentes!
Ciclo Vital ( ontogenia)
Definição de “estádio”- fase do desenvolvimento que se distingue qualitativamente das anteriores. A sucessão dos estádios obedece a uma sequência uniforme, isto é, não se aprende a falar antes de aprender a andar/ nem a escrever antes de falar. Corresponde ainda ao surgimento de novos padrões comportamentais.
Ex. Teoria Maturacionista – semente, flor, fruto. / A. Gesell- 1880-1961, Estados Unidos da América
Ex. Teoria Mecanicista- à imagem de uma máquina ou do barro na mão do escultor, o ser humano em desenvolvimento reage passivamente às influências do meio.
B. Skinner: 1904-1990, Estados Unidos América
J. Piaget: Nasceu na Suiça, Genebra, em 1896 e faleceu em 1980.
