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O ENFORMA como prática formativa
CONTEXTOS
1. Grupo de Estudos em Formação de Professores e
Interdisciplinaridade – GEFOPI
• Indissociabilidade: pesquisa, ensino e extensão
• Emancipação humana: liberdade para agir e
autonomia de pensamento
• Práxis: teoria e prática
2. Encontro de Formação de Professores do Campus
Luziânia da UEG – ENFORMA
• Demanda de formação inicial e continuada de
professores
• Acontece no Campus Luziânia da UEG
• Organizado e ministrado por membros do
GEFOPI
• É uma atividade de extensão acadêmica
processual-orgânica (REIS, 1989)
ENCAMINHAMENTOS
pós avaliação do evento
• Criação de um e-mail para as inscrições
• Realização de dois momentos de formação
• Ampliação do tempo e meios de divulgação
• Atendimento de horários de término
• Preenchimento de ficha de avaliação ao final do evento
• Atendimento a causas sociais
CREDENCIAMENTO
ABERTURA OFICIAL DO EVENTO
PALESTRA – GEFOPI E ENFORMA
MESA REDONDA –Didática Fundamental, Letramento e
Tendência Histórico-Crítico
PARTICIPAÇÃO DO PÚBLICO
SORTEIO DE LIVROS
FINAL DO EVENTO
REFLEXO DO II ENFORMA
Agradecimento de algumas crianças
Agradecimento de algumas crianças
Agradecimento de algumas crianças
REFLEXÕES
• Formação inicial e continuada para a emancipação
humana: indissociabilidade e práxis são indispensáveis.
• O diálogo sobre as pesquisas, ações extensionistas e as
experiências exitosas precisam ser socializadas.
• A discussão das concepções da extensão universitária são
necessárias para a formação docente.
• O ENFORMA poderá trazer para a comunidade que dele
participar as reflexões, as concepções e a formação inicial
e continuada que seus próprios membros vivenciam nas
propostas de emancipação humana do grupo.
REFERÊNCIAS
• CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. Professores com Formação Stricto Sensu e
o Desenvolvimento da Pesquisa na Educação Básica da Rede Pública de Goiânia: realidade,
entraves e possibilidades. Tese. Goiânia: UFG. 2008. Disponível em:
<https://ppge.fe.ufg.br/up/6/o/Tese_Katia_Augusta_Cordeiro.pdf>. Acesso em 10 fev 2017.
• CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. A Formação de Professores na Perspectiva
Crítico-Emancipadora. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 17, n. 32, p. 13-31, jan./abr, 2011.
• DEMO, Pedro. PESQUISA: Princípio científico e educativo. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2006.
• DUARTE, Natália de Souza; SANT’ANA, Ramiro Nóbrega. Ética, emancipação e
responsabilidade educacional: as perspectivas de uma Lei de Responsabilização Educacional.
Revista Com Censo, v. 4, n. 1, mar. 2017. Disponível em:
<http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/180/131>. Acesso em
01 abr. 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
• GEFOPI, Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade. GEFOPI
Andréa. Facebook, 2017.
• GRAMSCI, Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. RJ: Civilização Brasileira,
1979.
• JEZINE, Edineide Mesquita. As Práticas Curriculares e a Extensão Universitária.
• Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária Belo Horizonte, 12 a 15 de
setembro de 2004. In: https://www.ufmg.br/congrext/Gestao/Gestao12.pdf
• JEZINE, Edineide Mesquita. A crise da universidade e o compromisso social da extensão
universitária. João pessoa: UFPB, 2006.
• KOCHHANN, Andréa e CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. Formação docente e
extensão universitária: concepções, sentidos e perspectivas. In: REIS, Marlene Barbosa de
Freitas e LUTERMAN, Luana Alves. Interdisciplinaridade na Educação: redimensionando
práticas pedagógicas. Anápolis: UEG, 2017.
• KOCHHANN, Andréa, MORAES, Ândrea Carla de, FERREIRA, Patrícia e ROCHA, Vanessa
Amélia da Silva. Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade: dez
anos construindo conhecimento. 2016. In:
www.anais.ueg.br/index.php/cepe/article/view/8181
• MARX, Karl. Manuscritos Econômico-Filosóficos. Tradução: Jesus Ranieri. São
Paulo: Boitempo, 2004.
• MELO NETO, José Francisco. Extensão Universitária: uma análise crítica. João
Pessoa: Editora Universitária, 2001.In:
http://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/producao_academica/livros/pa_l_2001
_extensao_universitaria_-_uma_analise_critica.pdf
• REIS, Renato Hilário dos. Histórico, Tipologias e Proposições sobre a Extensão
Universitária no Brasil. Cadernos UnB Extensão: A universidade construindo
saber e cidadania. Brasília, 1996. In:
• http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/download/6094/5042.
• SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 9. ed.
Campinas: Autores Associados, 2005.
• SÍVERES, Luiz. O Princípio Da Aprendizagem Na Extensão Universitária. In:
SÍVERES, Luiz (Org.) A extensão universitária como princípio de aprendizagem.
Brasília: Liber. 2013. In:
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002320/232083por.pdf
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Palestra II ENFORMA - Encontro de Formação de Professores

  • 1. O ENFORMA como prática formativa
  • 2. CONTEXTOS 1. Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade – GEFOPI • Indissociabilidade: pesquisa, ensino e extensão • Emancipação humana: liberdade para agir e autonomia de pensamento • Práxis: teoria e prática
  • 3. 2. Encontro de Formação de Professores do Campus Luziânia da UEG – ENFORMA • Demanda de formação inicial e continuada de professores • Acontece no Campus Luziânia da UEG • Organizado e ministrado por membros do GEFOPI • É uma atividade de extensão acadêmica processual-orgânica (REIS, 1989)
  • 4.
  • 5.
  • 6. ENCAMINHAMENTOS pós avaliação do evento • Criação de um e-mail para as inscrições • Realização de dois momentos de formação • Ampliação do tempo e meios de divulgação • Atendimento de horários de término • Preenchimento de ficha de avaliação ao final do evento • Atendimento a causas sociais
  • 7.
  • 10. PALESTRA – GEFOPI E ENFORMA
  • 11. MESA REDONDA –Didática Fundamental, Letramento e Tendência Histórico-Crítico
  • 15. REFLEXO DO II ENFORMA
  • 19. REFLEXÕES • Formação inicial e continuada para a emancipação humana: indissociabilidade e práxis são indispensáveis. • O diálogo sobre as pesquisas, ações extensionistas e as experiências exitosas precisam ser socializadas. • A discussão das concepções da extensão universitária são necessárias para a formação docente. • O ENFORMA poderá trazer para a comunidade que dele participar as reflexões, as concepções e a formação inicial e continuada que seus próprios membros vivenciam nas propostas de emancipação humana do grupo.
  • 20. REFERÊNCIAS • CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. Professores com Formação Stricto Sensu e o Desenvolvimento da Pesquisa na Educação Básica da Rede Pública de Goiânia: realidade, entraves e possibilidades. Tese. Goiânia: UFG. 2008. Disponível em: <https://ppge.fe.ufg.br/up/6/o/Tese_Katia_Augusta_Cordeiro.pdf>. Acesso em 10 fev 2017. • CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. A Formação de Professores na Perspectiva Crítico-Emancipadora. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 17, n. 32, p. 13-31, jan./abr, 2011. • DEMO, Pedro. PESQUISA: Princípio científico e educativo. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2006. • DUARTE, Natália de Souza; SANT’ANA, Ramiro Nóbrega. Ética, emancipação e responsabilidade educacional: as perspectivas de uma Lei de Responsabilização Educacional. Revista Com Censo, v. 4, n. 1, mar. 2017. Disponível em: <http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/180/131>. Acesso em 01 abr. 2017. • FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. • GEFOPI, Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade. GEFOPI Andréa. Facebook, 2017.
  • 21. • GRAMSCI, Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. RJ: Civilização Brasileira, 1979. • JEZINE, Edineide Mesquita. As Práticas Curriculares e a Extensão Universitária. • Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária Belo Horizonte, 12 a 15 de setembro de 2004. In: https://www.ufmg.br/congrext/Gestao/Gestao12.pdf • JEZINE, Edineide Mesquita. A crise da universidade e o compromisso social da extensão universitária. João pessoa: UFPB, 2006. • KOCHHANN, Andréa e CURADO SILVA, Kátia Augusta Cordeiro Pinheiro. Formação docente e extensão universitária: concepções, sentidos e perspectivas. In: REIS, Marlene Barbosa de Freitas e LUTERMAN, Luana Alves. Interdisciplinaridade na Educação: redimensionando práticas pedagógicas. Anápolis: UEG, 2017. • KOCHHANN, Andréa, MORAES, Ândrea Carla de, FERREIRA, Patrícia e ROCHA, Vanessa Amélia da Silva. Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade: dez anos construindo conhecimento. 2016. In: www.anais.ueg.br/index.php/cepe/article/view/8181
  • 22. • MARX, Karl. Manuscritos Econômico-Filosóficos. Tradução: Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2004. • MELO NETO, José Francisco. Extensão Universitária: uma análise crítica. João Pessoa: Editora Universitária, 2001.In: http://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/producao_academica/livros/pa_l_2001 _extensao_universitaria_-_uma_analise_critica.pdf • REIS, Renato Hilário dos. Histórico, Tipologias e Proposições sobre a Extensão Universitária no Brasil. Cadernos UnB Extensão: A universidade construindo saber e cidadania. Brasília, 1996. In: • http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/download/6094/5042. • SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 9. ed. Campinas: Autores Associados, 2005. • SÍVERES, Luiz. O Princípio Da Aprendizagem Na Extensão Universitária. In: SÍVERES, Luiz (Org.) A extensão universitária como princípio de aprendizagem. Brasília: Liber. 2013. In: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002320/232083por.pdf

Notas do Editor

  1. A turma da Professora Maria Cecília foi contemplada com os brinquedos arrecadados no evento. Elas ficaram felizes em receber os presentes numa comemoração ao dia das crianças.