1. Cultura Coletiva
TICs e Educação
As TICs (tecnologias de informação e comunicação) tornaram-se um dos pilares da
sociedade e, hoje, é necessário proporcionar aos cidadãos uma educação que possibilite
a reflexão sobre essa realidade. As possibilidades educativas das TICs devem ser
consideradas em dois aspectos: conhecimento e uso.
O primeiro é uma conseqüência direta da cultura da sociedade. Não se consegue
entender bem o mundo de hoje sem um mínimo de conhecimento de informática. Deve-
se entender como se gera, se armazena, se transforma, se dissemina e como se acessa
as informações em suas diversas formas (texto, imagens, sons) para não se ficar à
margem das correntes culturais. Temos que tentar participar da criação dessa cultura. É
esta a grande oportunidade, que se integra em duas metas:
1. integrar esta nova cultura na educação, contemplando todos os níveis da
educação;
2. que esse conhecimento se traduza na utilização das TICs para atingir livre,
espontânea e permanentemente uma formação para a vida.
O segundo aspecto, embora intimamente relacionado com a primeiro, é mais
técnico. As TICs devem ser utilizadas para aprender e ensinar. Ou seja, a aprendizagem
de qualquer assunto ou habilidade pode ser facilitada pelas TICs e, em particular, pela
Internet, utilizando técnicas adequadas. Este segundo aspecto tem muito a ver com a
Informática Educativa. Começar a fazer bem esta tarefa é muito difícil. Requer um
grande esforço de cada professor envolvido e um trabalho importante de planejamento e
coordenação da equipe de professores. Embora seja uma missão muito motivadora
surgem dificuldades, como a preparação de materiais adequados para os alunos, porque
normalmente não há textos ou produtos educacionais adequados para este tipo de
ensino.
Tem-se a oportunidade de preencher essa necessidade. É sobre a criação de uma
educação de modo que a teoria, a abstração, design e experimentação sejam
integrados. As discussões estão em andamento por vários grupos de trabalho
interessados no tema focado em duas posições. Uma é a de incluir disciplinas de
Informática nos currículos e a segunda para modificar materiais convencionais, tendo em
conta a presença das TICs. Atualmente pensa-se que ambas as posições devam ser
conciliadas, e não vistas como objetos de escolha.

2. Cultura Coletiva
De qualquer forma, é essencial a introdução de computadores nas escolas,
sensibilização e iniciação de professores às TICs, especialmente quando eles estão
pensando em áreas como conteúdo curricular e ferramenta de ensino. Portanto,
programas que visam a formação de professores na utilização pedagógica das “Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação” devem ser propostos com os seguintes
objetivos:
 contribuir para a atualização do sistema de ensino de uma sociedade fortemente
influenciada pela demanda de novas tecnologias;
 proporcionar aos professores a aquisição de competências teóricas e operacionais
que lhes permitam integrar, no seu ensino, meios educativos tradicionais e
recursos baseados em novas tecnologias;
 adquirir uma visão geral da integração de novas tecnologias no currículo,
analisando as mudanças sofridas por seus diferentes elementos: conteúdo,
metodologia, avaliação, etc;
 formar professores para refletir sobre sua própria prática, avaliando o papel e a
contribuição de todos os meios para o processo ensino-aprendizagem.
Por fim, deve-se procurar ajuda ou oportunidades de melhoria na educação para
explorar as possibilidades educativas das TICs, em todos os ambientes e circunstâncias
da realidade presente.