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Tecnófilo: A globalização e a necessidade
constante de uma interação digital na
educação.
VIEIRA, Aline Rosa
Professor: SIMÃO
A educação é um grande desafio a ser vencido, contudo de um processo de
transmissão de conhecimento e aprendizagem dos nossos professores e
alunos, através de recursos didáticos digitais.
Sendo eles, a internet adicionado a aplicativos pedagógicos etc.
Afirma BORGES (1999):
“ A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como
suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no
qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição”.
Porém,
“As ferramentas computacionais, especialmente a internet,
podem ser um recurso rico em possibilidades que
contribuam com a melhoria do nível de aprendizagem,
desde que haja uma reformulação no currículo, que se crie
novos modelos metodológicos, que se repense qual o
significado da aprendizagem. Uma aprendizagem onde
haja espaço para que se promova a construção do
conhecimento. Conhecimento, não como algo que se
recebe, mas concebido como relação, ou produto da
relação entre o sujeito e seu conhecimento. Onde esse
sujeito descobre, constrói e modifica, de forma criativa seu
próprio conhecimento.” (ROCHA, 2008)
Outra hora ao exclamar a necessidade da
mudança curricular na educação atual impõem-se
dizeres críticos que a informatização vem a
trabalhar o processo de transmissão do
conhecimento:
“Internet, pontes de trocas de experiências e
contato com pessoas a diversificar origens de
nações [...] a formação de professores, que assim
vem a ser ao enriquecimento da atividade
presencial de mestres e alunos.” (ROCHA, 2008)
Ressaltamos assim que a comunicação sem
duvida é a principal responsável por um melhor
aproveitamento das tecnologias dentro da sala de
aula, e a interação da sociedade contribui muito
para uma socialização das crianças com o meio
social e com a educação de forma produtiva.
Ao utilizarmos a TIC’s quebramos paradigmas
adicionando motivação na aprendizagem, a
explicar que ferramentas de informática veem a
exercer fascínio nos alunos.
Portanto, caberá ao professor e aluno
explorar ao máximo todos os pontos
que a tecnologia apresenta.
Ao educando, o levar-se pela inteiração
e construção do seu conhecimento, por
intermédio com e da interatividade de
ambientes de aprendizado.
Conclui-se que a educação é uma
responsabilidade tanto do professor como do
aluno, à necessidade de haver e buscar
competências e empenho no trabalho com
tecnologias dentro do campo educacional.
Depreciando todos os argumentos e fatos,
explicita-se que a informatização de métodos e
práticas educacionais dentro das salas de aula
contribui significativamente com o crescimento
educacional e social de pessoas, sistema e
ambiente envolvidos na mesma.
REFERÊNCIAS
BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização
do computador pela escola. Revista Educação em Debate,
ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999.
ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do computador na
Educação: A informática Educativa. Revista Espaço
Academico n°85, Junho de 2008. Disponivel em:<
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm
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VALENTE, J. A. Computadores e conhecimento:
repensando a educação. Campinas: UNICAMP. 1993.

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Computadores como instrumentos educacionais

  • 1. Tecnófilo: A globalização e a necessidade constante de uma interação digital na educação. VIEIRA, Aline Rosa Professor: SIMÃO
  • 2. A educação é um grande desafio a ser vencido, contudo de um processo de transmissão de conhecimento e aprendizagem dos nossos professores e alunos, através de recursos didáticos digitais. Sendo eles, a internet adicionado a aplicativos pedagógicos etc. Afirma BORGES (1999): “ A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição”.
  • 3. Porém, “As ferramentas computacionais, especialmente a internet, podem ser um recurso rico em possibilidades que contribuam com a melhoria do nível de aprendizagem, desde que haja uma reformulação no currículo, que se crie novos modelos metodológicos, que se repense qual o significado da aprendizagem. Uma aprendizagem onde haja espaço para que se promova a construção do conhecimento. Conhecimento, não como algo que se recebe, mas concebido como relação, ou produto da relação entre o sujeito e seu conhecimento. Onde esse sujeito descobre, constrói e modifica, de forma criativa seu próprio conhecimento.” (ROCHA, 2008)
  • 4. Outra hora ao exclamar a necessidade da mudança curricular na educação atual impõem-se dizeres críticos que a informatização vem a trabalhar o processo de transmissão do conhecimento: “Internet, pontes de trocas de experiências e contato com pessoas a diversificar origens de nações [...] a formação de professores, que assim vem a ser ao enriquecimento da atividade presencial de mestres e alunos.” (ROCHA, 2008)
  • 5. Ressaltamos assim que a comunicação sem duvida é a principal responsável por um melhor aproveitamento das tecnologias dentro da sala de aula, e a interação da sociedade contribui muito para uma socialização das crianças com o meio social e com a educação de forma produtiva. Ao utilizarmos a TIC’s quebramos paradigmas adicionando motivação na aprendizagem, a explicar que ferramentas de informática veem a exercer fascínio nos alunos.
  • 6. Portanto, caberá ao professor e aluno explorar ao máximo todos os pontos que a tecnologia apresenta. Ao educando, o levar-se pela inteiração e construção do seu conhecimento, por intermédio com e da interatividade de ambientes de aprendizado.
  • 7. Conclui-se que a educação é uma responsabilidade tanto do professor como do aluno, à necessidade de haver e buscar competências e empenho no trabalho com tecnologias dentro do campo educacional. Depreciando todos os argumentos e fatos, explicita-se que a informatização de métodos e práticas educacionais dentro das salas de aula contribui significativamente com o crescimento educacional e social de pessoas, sistema e ambiente envolvidos na mesma.
  • 8. REFERÊNCIAS BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola. Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999. ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do computador na Educação: A informática Educativa. Revista Espaço Academico n°85, Junho de 2008. Disponivel em:< http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm > VALENTE, J. A. Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: UNICAMP. 1993.