O documento discute como a ideia de gênero está relacionada às diferenças biológicas entre os sexos e como o gênero é uma categoria relacional que leva em conta outros fatores além do sexo biológico, como idade, raça e classe social. A questão analisa como as diferenças entre os sexos se manifestam atualmente na prática de atividades físicas.

1. segunda aplicação do ENEM-2011
Questões de Educação física
Manoel Neves

2. TEXTO
segunda aplicação do ENEM-2011
O
esporte,
as
ginás/cas,
a
dança,
as
artes
marciais,
as
prá/cas
de
ap/dão
5sica
tornam-­‐se,
cada
vez
mais,
produtos
de
consumo
(mesmo
que
apenas
como
imagens)
e
objetos
de
conhecimento
e
informação
amplamente
divulgados
ao
grande
público.
Jornais,
revistas,
videogames,
rádio
e
televisão
difundem
ideias
sobre
a
cultural
corporal
em
movimento.
BETTI,
ZULIANI.
Educação
5sica
escolar.
In.:
Revista
Mackenzie
de
educação
3sica
e
esporte.
São
Paulo,
2002.

3. QUESTÃO 01
segunda aplicação do ENEM-2011
Essa
difusão
possibilitou
o
acesso
a
uma
diversidade
de
a/vidades
5sicas
e
esportes
cole/vos
pra/cados
ao
redor
do
mundo,
que
promoveu
um
aumento,
no
Brasil,
da
prá/ca
de
esportes
como
a
ginás/ca
e
uma
diminuição
da
prá/ca
do
voleibol
e
do
basquetebol.
permi/u
uma
maior
compreensão
de
esportes
pra/cados
em
alguns
países
e/ou
comunidades,
de
acordo
com
as
suas
caracterís/cas
sociais
e
regionais.
diminuiu
a
prá/ca
de
esportes
desse
/po
em
algumas
regiões
do
Brasil,
pois
são
consideradas
excessivamente
agressivos
e
necessitam
de
muitos
jogadores.
aumentou
o
número
de
pessoas
ao
redor
do
mundo
que
pra/cam
esportes
desse
/po
e
diminuiu
a
prá/ca
das
artes
marciais
como
o
karatê.
es/mulou
o
ensino
de
algumas
lutas,
como,
por
exemplo,
a
capoeira,
por
ser
considerada
étnica
e
por
envolver
um
único
grupo
social.

4. SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2011
Tanto
o
texto
base
quanto
o
comando
da
questão
apontam
para
a
difusão
de
esportes
cole/vos
quanto
de
prá/cas
espor/vas
individuais.
Posto
isso,
pode-­‐se
assinalar
a
alterna/va
“b”.
Em
tempo:
se
houve
acesso
a
prá/cas
espor/vas
individuais
e
cole/vas,
é
possível
eliminar
todas
as
outras
alterna/vas,
na
medida
em
que
elas
apresentam
alguma
restrição
a
algumas
modalidades
espor/vas.

5. QUESTÃO 02
segunda aplicação do ENEM-2011
O
esporte
de
alto
rendimento
envolve
a/vidades
5sicas
de
caráter
compe//vo,
que
permitem
aos
atletas
compe/rem
consigo
mesmos
ou
com
outros,
sujeitando-­‐se
a
regras
preestabelecidas
aprovadas
pelos
organismos
internacionais
ou
nacionais
de
cada
modalidade.
As
grandes
compe/ções
são
reservadas
aos
grandes
talentos
e
possibilitam
a
promoção
de
espetáculos
que
geram
modelos
de
atletas,
que
passam
a
ser
exemplos
seguidos
por
jovens
e
crianças.
permitem
aos
espectadores
assis/rem
às
par/das,
fazendo
parte
de
equipes.
minimizam
as
possibilidades
de
par/cipação
e
procura
pelas
prá/cas
espor/vas.
incen/vam
o
abandono
das
prá/cas
espor/vas,
além
do
sedentarismo
nos
indivíduos.
possibilitam
aos
espectadores
desenvolvimento
tá/co
e
par/cipação
nas
equipes.

6. SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2011
O
único
comentário
per/nente
ao
comando
da
questão
é
o
presente
na
alterna/va
“a”,
que
apresenta
a
transmissão
de
compe/ções
de
modalidades
espor/vas
de
alto
nível
como
possibilidade
de
incen/vo
aos
jovens
a
par/ciparem
de
modalidades
espor/vas
análogas.

7. TEXTO
segunda aplicação do ENEM-2011
Como
a
ideia
de
gênero
está
fundada
nas
diferenças
biológicas
entre
os
sexos,
ela
aponta
para
o
caráter
implicitamente
relacional
do
feminino
e
do
masculino.
Assim,
gênero
é
uma
categoria
relacional
porque
leva
em
contra
o
outro
sexo,
em
presença
ou
ausência.
Além
disso,
relaciona-­‐
se
com
outras
categorias,
pois
não
somos
vistos(as)
de
acordo
apenas
com
nosso
sexo
ou
com
o
que
a
cultura
fez
dele,
mas
de
uma
maneira
muito
mais
ampla:
somos
classificados(as)
de
acordo
com
nossa
idade,
raça,
etnia,
classe
social,
altura
e
peso
corporal,
habilidades
motoras,
entre
muitas
outras.
SOUSA,
ALTMANN.
Meninos
e
meninas:
expecta/vas
corporais
e
implicações
na
educação
5sica
escolar.

8. QUESTÃO 03
segunda aplicação do ENEM-2011
Diante
do
exposto,
é
possível
perceber
que
as
diferenças
entre
sexo
masculino
e
feminino
se
encontram
em
todos
os
campos
de
a/vidades.
Atualmente,
no
campo
da
prá/ca
de
a/vidades
5sica,
percebe-­‐se
um
aumento
da
par/cipação,
tanto
do
sexo
feminino
como
do
sexo
masculino,
na
prá/ca
de
exercícios
e
jogos
que
eram
exclusivamente
pertencentes
a
um
determinado
sexo,
incluindo
as
pessoas
com
deficiência.
uma
manutenção
na
prá/ca
de
exercícios
direcionados
ao
uso
de
força
5sica
somente
para
os
homens
e
outros
que
exigem
delicadeza
exclusivamente
para
as
mulheres.
um
aumento
da
oferta
por
espaços
que
permitem
pra/car
exercícios
ao
ar
livre
e/ou
em
academias
direcionados
a
recreação
e
jogos,
voltados
para
homens
e
mulheres,
separando-­‐os
em
razão
de
suas
diferenças.
uma
manutenção
das
diferenças
entre
os
sexos
feminino
e
masculino,
porém
com
um
aumento
significa/vo
de
mulheres
que
deixaram
de
pra/car
exercícios
por
não
encontrar
uma
a/vidade
adequada
ao
seu
corpo.
um
aumento
da
procura
por
parte
do
sexo
masculino
de
exercícios
que
propiciam
relaxamento,
educação
postural
e
alongamento,
com
o
obje/vo
de
melhorar
o
desempenho
na
prá/ca
da
musculação.

9. SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2011
A
única
alterna/va
que
retoma
parafras/camente
o
texto
mo/vador
é
a
letra
“a”,
ainda
que
nele
não
se
fale
sobre
pessoas
com
deficiência.