SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 22
linguagem, códigos e suas tecnologias
Tecnologias e identidades no ENEM-2011
                 Manoel Neves
TEXTO
                                              ENEM-2011
Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercícios físicos da moda.
Novos espaços e práticas esportivas e de ginástica passaram a convocar as pessoas a modelarem
seus corpos. Multiplicaram-se as academias de ginástica, as salas de musculação e o número de
pessoas correndo pelas ruas.
               SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Caderno do professor: educação física. São Paulo, 2008.
QUESTÃO 01
                                          ENEM-2011
        Diante do exposto, é possível perceber que houve um aumento da procura por
exercícios físicos aquáticos (natação/hidroginástica), que são exercícios de baixo impacto,
evitando o atrito (não prejudicando as articulações), e que previnem o envelhecimento precoce
e melhoram a qualidade de vida.
mecanismos que permitem combinar alimentação e exercício físico, que permitem a aquisição e
manutenção de níveis adequados de saúde, sem a preocupação com padrões de beleza
instituídos socialmente.
programas saudáveis de emagrecimento, que evitam os prejuízos causados na regulamentação
metabólica, função imunológica, integridade óssea e manutenção da capacidade funcional ao
longo do envelhecimento.
exercícios de relaxamento, reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhor
funcionamento do organismo como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitos
saudáveis com base em produtos naturais.
dietas que preconizam a ingestão excessiva ou restrita de um ou mais macronutrientes
(carboidratos, gorduras ou proteínas), bem como exercícios que permitem um aumento de
massa muscular e/ou modelar o corpo.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                      ENEM-2011
Assinale-se a letra “e”, pois as demais alternativas ou extrapolam o texto ou apresentam
informações não pertinentes em relação a ele.
COSTA, C. Superinteressante. Fev. 2011 (adaptado).
QUESTÃO 02
                                          ENEM-2011
Os amigos são um dos principais indicadores de bem-estar na vida social das pessoas. Da
mesma forma que em outras áreas, a internet também inovou as maneiras de vivenciar a
amizade. Da leitura do infográfico, depreendem-se dois tipos de amizade virtual, a simétrica e
a assimétrica, ambas com seus prós e contras. Enquanto a primeira se baseia na relação de
reciprocidade, a segunda
reduz o número de amigos virtuais, ao limitar o acesso à rede.
parte do anonimato obrigatório para se difundir.
reforça a configuração de laços mais profundos de amizade.
facilita a interação entre pessoas em virtude de interesses comuns.
tem a responsabilidade de promover a proximidade física.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                        ENEM-2011
É pela convergência de interesses que se vai aumentar o número de seguidores nas ferramentas
de amizade assimétrica. Assinale-se, pois, a alternativa “d”.
TEXTO
                                          ENEM-2011
O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não sequencial e não linear, que se bifurca e
permite ao leitor o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de
escolhas locais e sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem condições de definir
interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender a
uma sequência fixa ou a tópicos estabelecidos pelo autor. Trata-se de uma forma de
estruturação textual que faz do leitor simultaneamente co-autor do texto final. O hipertexto se
caracteriza, pois, como um processo de escritura/leitura eletrônica multilinearizado,
multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço de escrita. Assim, ao permitir
vários níveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de múltiplos graus
de profundidade simultaneamente, já que não tem uma sequência definida, mas liga textos não
necessariamente correlacionados.
                MARCUSCHI, L. A. Disponível em: http://www.pucsp.br. Acesso em 29 jun. 2011.
QUESTÃO 03
                                          ENEM-2011
O computador mudou nossa maneira de ler e escrever, e o hipertexto pode ser considerado
como um novo espaço de escrita e leitura. Definido como um conjunto de blocos autônomos
de texto, apresentado em meio eletrônico computadorizado e no qual há remissões
associando entre si diversos elementos, o hipertexto
é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao
confundir os conceitos cristalizados tradicionalmente.
é uma forma artificial de produção da escrita, que, ao desviar o foco da leitura, pode ter como
consequência o menosprezo pela escrita tradicional.
exige do leitor um maior grau de conhecimentos prévios, por isso deve ser evitado pelos
estudantes nas suas pesquisas escolares.
facilita a pesquisa, pois proporciona uma informação específica, segura e verdadeira, em
qualquer site de busca ou blog oferecidos na internet.
possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de leitura, sem seguir sequência
predeterminada, constituindo-se em atividade mais coletiva e colaborativa.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                     ENEM-2011
A alternativa congruente com o texto fornecido e com o conceito debatido é a letra “e”.
TEXTO
                                                    ENEM-2011
                                  CONCEITOS E IMPORTÂNCIA DAS LUTAS
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais:
eram praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de
vida bastante significativo.
Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As
raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou para
a defesa pessoal, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como própria filosofia de vida.
CARREIRO, E. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
QUESTÃO 04
                                         ENEM-2011
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos
são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que
se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o
verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, afinal as
lutas
se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de garantir a
sobrevivência.
apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do
caráter.
possuem como objetivo principal a "defesa pessoal" por meio de golpes agressivos sobre o
adversário.
sofrem transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelo
mundo.
se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                         ENEM-2011
As lutas, além do caráter de agressão, possuíram também um "apelo filosófico", pois eram uma
"concepção de vida". Esse aspecto das lutas implica a possibilidade de desenvolvimento do
autocontrole e formação do caráter, características opostas ao espírito presente nas brigas de
galgues ou torcidas organizadas. Assinale-se, pois, a alternativa “b”.
TEXTO
                                                 ENEM-2011
A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em
danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos
aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e
caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários
representativos.
  SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta curricular do estado de São Paulo: Educação Física. São Paulo: 2009. (adaptado)
QUESTÃO 05
                                       ENEM-2011
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal
própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela
manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo
seu modo de se expressar no mundo.
aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo,
desconsiderando fatos históricos.
acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região, sobrepondo
aspectos políticos.
tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking
das mais originais.
lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem
apenas para a vivência lúdica de um povo.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                            ENEM-2011
As danças são, ao mesmo tempo, manifestações culturais e ideológicas coletivas e individuais,
porque nelas se configura a cultura de um povo e paralelamente se percebe a marca corporal do
indivíduo, seu traço, seu estilo, seu jeito, por vezes, único de realizar a dança. Marque-se, pois, a
alternativa “a”.
TEXTO
                                            ENEM-2011
                                         PALAVRA INDÍGENA
A história da tribo Sapucaí, que traduziu para o idioma guarani os artefatos da era da
computação que ganharam importância em sua vida, como mouse (que eles chamam de
angojhá) e windows (oventã)
Quando a internet chegou àquela comunidade, que abriga em torno de 400 guaranis, há quatro
anos, por meio de um projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), em parceria
com a ONG Rede Povos da Floresta e com antena cedida pela Star One (da Embratel), Potty e
sua aldeia logo vislumbraram as possibilidades de comunicação que a web traz.
Ele conta que usam a rede, por enquanto, somente para preparação e envio de documentos,
mas perceberam que ela pode ajudar na preservação da cultura indígena.
A apropriação da rede se deu de forma gradual, mas os guaranis já incorporaram a novidade
tecnológica ao seu estilo de vida. A importância da internet e da computação para eles está
expressa num caso de rara incorporação: a do vocabulário.
— Um dia, o cacique da aldeia Sapucaí me ligou. “A gente não está querendo chamar
computador de ‘computador’”. Sugeri a eles que criassem uma palavra em guarani. E criaram
aiú irú rife, “caixa para acumular a língua”. Nós, brancos, usamos mouse, windows e outros
termos, que eles começaram a adaptar para o idioma deles, como angojhá (rato) e oventã
(janela) — conta Rodrigo Baggio, diretor do CDI.
                 Disponível em: http://www.revistalingua.uol.com.br. Acesso em 22 jul. 2010.
QUESTÃO 06
                                        ENEM-2011
O uso das novas tecnologias de informação e comunicação fez surgir uma série de novos
termos que foram acolhidos na sociedade brasileira em sua forma original, como: mouse,
windows, download, site, homepage, entre outros. O texto trata da adaptação de termos da
informática à língua indígena como uma reação da tribo Sapucaí, o que revela
a possibilidade que o índio Potty vislumbrou em relação à comunicação que a web pode trazer a
seu povo e à facilidade no envio de documentos e na conversação em tempo real.
o uso da internet para preparação e envio de documentos, bem como a contribuição para as
atividades relacionadas aos trabalhos da cultura indígena.
a preservação da identidade, demonstrada pela conservação do idioma, mesmo com a utilização
de novas tecnologias características da cultura de outros grupos sociais.
adesão ao projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), que, em parceria com a
ONG Rede Povos da Floresta, possibilitou o acesso à web, mesmo em ambiente inóspito.
a apropriação da nova tecnologia de forma gradual, evidente quando os guaranis incorporaram
a novidade tecnológica ao seu estilo de vida com a possibilidade de acesso à internet.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                          ENEM-2011
Para quem formulou a questão, ao nomear as novidades tecnológicas com palavras de sua
língua, os índios estão preservando sua cultura. Por isso, dever-se-ia assinalar a alternativa “c”.
Entretanto, se o índio tem acesso à tecnologia e à internet, ele está totalmente fora de seu
universo cultural, na medida em que usa elementos que em nada se relacionam com sua origem
e sua visão de mundo. O uso da internet, por si só, é uma prova de que o índio está aculturado e
substituindo suas tradições por elementos exógenos ao seu universo, à sua ideologia e à sua
tradição.
TEXTO
                                        ENEM-2011
                         O QUE É POSSÍVEL DIZER EM 140 CARACTERES?
Sucesso do Twitter no Brasil é oportunidade única de compreender a importância da concisão
nos gêneros de escrita
A máxima “menos é mais” nunca fez tanto sentido como no caso do microblog Twitter, cuja
premissa é dizer algo – não importa o quê – em 140 caracteres. Desde que o serviço foi criado,
em 2006, o número de usuários da ferramenta é cada vez maior, assim como a diversidade de
usos que se faz dela. Do estilo “querido diário” à literatura concisa, passando por aforismos,
citações, jornalismo, fofoca, humor, etc., tudo ganha o espaço de um tweet (“pio”, em inglês), e
entender seu sucesso pode indicar um caminho para o aprimoramento de um recurso vital à
escrita: a concisão.
                  Disponível em: http://www.revistalingua.uol.com.br. Acesso em 22 jul. 2010.
QUESTÃO 07
                                         ENEM-2011
O twitter se presta a diversas finalidades, entre elas, à comunicação concisa, por isso, essa
rede social
é um recurso eliminado, cujo público precisa dominar a língua padrão.
constitui recurso próprio para a aquisição da modalidade escrita da língua.
é restrita à divulgação de textos curtos e pouco significativos e, portanto, pouco útil.
interfere negativamente no processo de escrita e acaba por revelar uma cultura pouco reflexiva.
estimula a produção de frases com clareza e objetividade, fatores que potencializam a
comunicação interativa.
SOLUÇÃO COMENTADA
                                           ENEM-2011
A interação, no twitter, pode ser potencializada, entre outros fatores, pelo assunto, pela clareza
e pela objetividade. Marque-se, pois, a alternativa “e”.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textualSegunda aplicação do enem 2012, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Padrões linguísticos no ENEM
Padrões linguísticos no ENEMPadrões linguísticos no ENEM
Padrões linguísticos no ENEMma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileiras
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileirasENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileiras
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010ma.no.el.ne.ves
 
Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Leonardo Lima
 
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPEProvas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPELuiza Freitas
 
Gabarito professor bilingue [portuguêslibras]
Gabarito   professor bilingue [portuguêslibras]Gabarito   professor bilingue [portuguêslibras]
Gabarito professor bilingue [portuguêslibras]secseduc
 
Exercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasExercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasAndriane Cursino
 
Variação ling.
Variação ling.Variação ling.
Variação ling.lollynakimi
 
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em Moçambique
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em MoçambiqueOs caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em Moçambique
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em MoçambiqueAlexandre António Timbane
 
Slides língua portuguesa apresentação
Slides língua portuguesa apresentaçãoSlides língua portuguesa apresentação
Slides língua portuguesa apresentaçãoblogdoalunocefa
 
Apresentaçao variação linguística
Apresentaçao variação linguísticaApresentaçao variação linguística
Apresentaçao variação linguísticadiretoriabraganca
 
Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Isabella Silva
 
Variacao linguistica
Variacao linguisticaVariacao linguistica
Variacao linguisticacaurysilva
 
Variedades linguísticas- exercício
Variedades linguísticas-  exercícioVariedades linguísticas-  exercício
Variedades linguísticas- exercícioCláudia Heloísa
 

Mais procurados (20)

Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textualSegunda aplicação do enem 2012, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2012, compreensão textual
 
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
 
Padrões linguísticos no ENEM
Padrões linguísticos no ENEMPadrões linguísticos no ENEM
Padrões linguísticos no ENEM
 
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileiras
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileirasENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileiras
ENEM-2015 resolvido e comentado: Identidades brasileiras
 
Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010
 
Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)
 
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPEProvas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
 
Simulado enem3
Simulado enem3Simulado enem3
Simulado enem3
 
Gabarito professor bilingue [portuguêslibras]
Gabarito   professor bilingue [portuguêslibras]Gabarito   professor bilingue [portuguêslibras]
Gabarito professor bilingue [portuguêslibras]
 
Exercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasExercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticas
 
Variação ling.
Variação ling.Variação ling.
Variação ling.
 
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em Moçambique
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em MoçambiqueOs caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em Moçambique
Os caminhos da variação léxico‑semântica no Brasil, em Portugal e em Moçambique
 
Variação Linguística - APP
Variação Linguística - APPVariação Linguística - APP
Variação Linguística - APP
 
A língua portuguesa nos concursos
A língua portuguesa nos concursosA língua portuguesa nos concursos
A língua portuguesa nos concursos
 
Slides língua portuguesa apresentação
Slides língua portuguesa apresentaçãoSlides língua portuguesa apresentação
Slides língua portuguesa apresentação
 
Apresentaçao variação linguística
Apresentaçao variação linguísticaApresentaçao variação linguística
Apresentaçao variação linguística
 
Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1
 
Variacao linguistica
Variacao linguisticaVariacao linguistica
Variacao linguistica
 
Variação linguística
Variação linguísticaVariação linguística
Variação linguística
 
Variedades linguísticas- exercício
Variedades linguísticas-  exercícioVariedades linguísticas-  exercício
Variedades linguísticas- exercício
 

Destaque

Aspectos gramaticais no enem 2011
Aspectos gramaticais no enem 2011Aspectos gramaticais no enem 2011
Aspectos gramaticais no enem 2011ma.no.el.ne.ves
 
Enem 2012, aspectos gramaticais
Enem 2012, aspectos gramaticaisEnem 2012, aspectos gramaticais
Enem 2012, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Enem 2013, aspectos gramaticais
Enem 2013, aspectos gramaticaisEnem 2013, aspectos gramaticais
Enem 2013, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Enem 2013, identidades brasieliras
Enem 2013, identidades brasielirasEnem 2013, identidades brasieliras
Enem 2013, identidades brasielirasma.no.el.ne.ves
 
Enem 2013, compreensão textual
Enem 2013, compreensão textualEnem 2013, compreensão textual
Enem 2013, compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Enem 2013, educação física
Enem 2013, educação físicaEnem 2013, educação física
Enem 2013, educação físicama.no.el.ne.ves
 
Enem 2013, tecnologias e internet
Enem 2013, tecnologias e internetEnem 2013, tecnologias e internet
Enem 2013, tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
 
Enem 2012, educação física
Enem 2012, educação físicaEnem 2012, educação física
Enem 2012, educação físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internet
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e InternetENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internet
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Aspectos gramaticais no enem 2010
Aspectos gramaticais no enem 2010Aspectos gramaticais no enem 2010
Aspectos gramaticais no enem 2010ma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetSegunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetma.no.el.ne.ves
 
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticais
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticaisProvas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticais
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
A prova de linguagens do enem
A prova de linguagens do enemA prova de linguagens do enem
A prova de linguagens do enemma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicaSegunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileirasSegunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 

Destaque (20)

Aspectos gramaticais no enem 2011
Aspectos gramaticais no enem 2011Aspectos gramaticais no enem 2011
Aspectos gramaticais no enem 2011
 
Enem 2012, aspectos gramaticais
Enem 2012, aspectos gramaticaisEnem 2012, aspectos gramaticais
Enem 2012, aspectos gramaticais
 
Enem 2012, literatura
Enem 2012, literaturaEnem 2012, literatura
Enem 2012, literatura
 
Literatura no enem 2011
Literatura no enem 2011Literatura no enem 2011
Literatura no enem 2011
 
Enem 2013, aspectos gramaticais
Enem 2013, aspectos gramaticaisEnem 2013, aspectos gramaticais
Enem 2013, aspectos gramaticais
 
Enem 2013, literatura
Enem 2013, literaturaEnem 2013, literatura
Enem 2013, literatura
 
Enem 2013, identidades brasieliras
Enem 2013, identidades brasielirasEnem 2013, identidades brasieliras
Enem 2013, identidades brasieliras
 
Enem 2013, compreensão textual
Enem 2013, compreensão textualEnem 2013, compreensão textual
Enem 2013, compreensão textual
 
Enem 2013, educação física
Enem 2013, educação físicaEnem 2013, educação física
Enem 2013, educação física
 
Enem 2013, tecnologias e internet
Enem 2013, tecnologias e internetEnem 2013, tecnologias e internet
Enem 2013, tecnologias e internet
 
Enem 2012, educação física
Enem 2012, educação físicaEnem 2012, educação física
Enem 2012, educação física
 
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internet
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e InternetENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internet
ENEM-2015 resolvido e comentado: Tecnologias e Internet
 
Aspectos gramaticais no enem 2010
Aspectos gramaticais no enem 2010Aspectos gramaticais no enem 2010
Aspectos gramaticais no enem 2010
 
Segunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetSegunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internet
 
Literatura no enem 2010
Literatura no enem 2010Literatura no enem 2010
Literatura no enem 2010
 
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticais
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticaisProvas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticais
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticais
 
A prova de linguagens do enem
A prova de linguagens do enemA prova de linguagens do enem
A prova de linguagens do enem
 
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicaSegunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
 
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileirasSegunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileiras
 
Enem 2012, artes
Enem 2012, artesEnem 2012, artes
Enem 2012, artes
 

Semelhante a Tecnologia e identidades no enem 2011

Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporal
Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporalDesenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporal
Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporalAlliance Fitness
 
Material de estudo número 01
Material de estudo número 01Material de estudo número 01
Material de estudo número 01Elã Ballin
 
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdf
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdfANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdf
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdfIvaMinLee
 
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...Leilianne Camargo
 
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comum
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comumA Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comum
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comumDaniel Tavares
 
Educação Física no Enem
Educação Física no EnemEducação Física no Enem
Educação Física no EnemEva Teixeira
 
Gibis na aula de educação física
Gibis na aula de educação física Gibis na aula de educação física
Gibis na aula de educação física Edson Mamprin
 
Reunião pedagógica 03 06 2016
Reunião pedagógica 03 06 2016Reunião pedagógica 03 06 2016
Reunião pedagógica 03 06 2016Fábio Peixoto
 
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...VernicaHolandaSantos
 
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...denisealvesf
 
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].ppt
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].pptEDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].ppt
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].pptIgor Sampaio Pinho
 

Semelhante a Tecnologia e identidades no enem 2011 (20)

Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporal
Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporalDesenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporal
Desenvolvimento da ação motora e acesso a cultura corporal
 
Material de estudo número 01
Material de estudo número 01Material de estudo número 01
Material de estudo número 01
 
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdf
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdfANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdf
ANDREOLLI - Danca genero e sexualidade.pdf
 
SLIDE1.pdf
SLIDE1.pdfSLIDE1.pdf
SLIDE1.pdf
 
Costa joseneia
Costa joseneiaCosta joseneia
Costa joseneia
 
Antrapologia 1
Antrapologia 1Antrapologia 1
Antrapologia 1
 
Lista enem
Lista enemLista enem
Lista enem
 
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...
A SAÚDE CULTURAL: UMA CONSIDERAÇÃO REFERENCIAL DO PROJETO MÚSICOS DO ELO CULT...
 
Fichamento - Eunice
Fichamento - EuniceFichamento - Eunice
Fichamento - Eunice
 
Reflexões iniciais sobre os temas cultura e indígena
Reflexões iniciais sobre os temas cultura e indígenaReflexões iniciais sobre os temas cultura e indígena
Reflexões iniciais sobre os temas cultura e indígena
 
EDUCAÇÃO FÍSICA E DIVERSIDADE CULTURAL UM DIÁLOGO POSSÍVEL.pdf
EDUCAÇÃO FÍSICA E DIVERSIDADE CULTURAL UM DIÁLOGO POSSÍVEL.pdfEDUCAÇÃO FÍSICA E DIVERSIDADE CULTURAL UM DIÁLOGO POSSÍVEL.pdf
EDUCAÇÃO FÍSICA E DIVERSIDADE CULTURAL UM DIÁLOGO POSSÍVEL.pdf
 
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comum
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comumA Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comum
A Educação e a Diversidade Sexual e de Gênero: a academia e o senso comum
 
Educação Física no Enem
Educação Física no EnemEducação Física no Enem
Educação Física no Enem
 
Gibis na aula de educação física
Gibis na aula de educação física Gibis na aula de educação física
Gibis na aula de educação física
 
Reunião pedagógica 03 06 2016
Reunião pedagógica 03 06 2016Reunião pedagógica 03 06 2016
Reunião pedagógica 03 06 2016
 
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...
A CAPOEIRA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA N...
 
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Educação...
 
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].ppt
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].pptEDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].ppt
EDUCACAO FISICA, INCLUSAO E DIVERSIDADE[1].ppt
 
Ensinar aprender
Ensinar aprenderEnsinar aprender
Ensinar aprender
 
Artigo disciplina edir veiga
Artigo   disciplina edir veigaArtigo   disciplina edir veiga
Artigo disciplina edir veiga
 

Mais de ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artesma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artesma.no.el.ne.ves
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010ma.no.el.ne.ves
 

Mais de ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
 
ENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: LiteraturaENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: Literatura
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Física
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textual
 
ENEM-2019: Artes
ENEM-2019: ArtesENEM-2019: Artes
ENEM-2019: Artes
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
 

Tecnologia e identidades no enem 2011

  • 1. linguagem, códigos e suas tecnologias Tecnologias e identidades no ENEM-2011 Manoel Neves
  • 2. TEXTO ENEM-2011 Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercícios físicos da moda. Novos espaços e práticas esportivas e de ginástica passaram a convocar as pessoas a modelarem seus corpos. Multiplicaram-se as academias de ginástica, as salas de musculação e o número de pessoas correndo pelas ruas. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Caderno do professor: educação física. São Paulo, 2008.
  • 3. QUESTÃO 01 ENEM-2011 Diante do exposto, é possível perceber que houve um aumento da procura por exercícios físicos aquáticos (natação/hidroginástica), que são exercícios de baixo impacto, evitando o atrito (não prejudicando as articulações), e que previnem o envelhecimento precoce e melhoram a qualidade de vida. mecanismos que permitem combinar alimentação e exercício físico, que permitem a aquisição e manutenção de níveis adequados de saúde, sem a preocupação com padrões de beleza instituídos socialmente. programas saudáveis de emagrecimento, que evitam os prejuízos causados na regulamentação metabólica, função imunológica, integridade óssea e manutenção da capacidade funcional ao longo do envelhecimento. exercícios de relaxamento, reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhor funcionamento do organismo como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitos saudáveis com base em produtos naturais. dietas que preconizam a ingestão excessiva ou restrita de um ou mais macronutrientes (carboidratos, gorduras ou proteínas), bem como exercícios que permitem um aumento de massa muscular e/ou modelar o corpo.
  • 4. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 Assinale-se a letra “e”, pois as demais alternativas ou extrapolam o texto ou apresentam informações não pertinentes em relação a ele.
  • 5. COSTA, C. Superinteressante. Fev. 2011 (adaptado).
  • 6. QUESTÃO 02 ENEM-2011 Os amigos são um dos principais indicadores de bem-estar na vida social das pessoas. Da mesma forma que em outras áreas, a internet também inovou as maneiras de vivenciar a amizade. Da leitura do infográfico, depreendem-se dois tipos de amizade virtual, a simétrica e a assimétrica, ambas com seus prós e contras. Enquanto a primeira se baseia na relação de reciprocidade, a segunda reduz o número de amigos virtuais, ao limitar o acesso à rede. parte do anonimato obrigatório para se difundir. reforça a configuração de laços mais profundos de amizade. facilita a interação entre pessoas em virtude de interesses comuns. tem a responsabilidade de promover a proximidade física.
  • 7. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 É pela convergência de interesses que se vai aumentar o número de seguidores nas ferramentas de amizade assimétrica. Assinale-se, pois, a alternativa “d”.
  • 8. TEXTO ENEM-2011 O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não sequencial e não linear, que se bifurca e permite ao leitor o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem condições de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender a uma sequência fixa ou a tópicos estabelecidos pelo autor. Trata-se de uma forma de estruturação textual que faz do leitor simultaneamente co-autor do texto final. O hipertexto se caracteriza, pois, como um processo de escritura/leitura eletrônica multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço de escrita. Assim, ao permitir vários níveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de múltiplos graus de profundidade simultaneamente, já que não tem uma sequência definida, mas liga textos não necessariamente correlacionados. MARCUSCHI, L. A. Disponível em: http://www.pucsp.br. Acesso em 29 jun. 2011.
  • 9. QUESTÃO 03 ENEM-2011 O computador mudou nossa maneira de ler e escrever, e o hipertexto pode ser considerado como um novo espaço de escrita e leitura. Definido como um conjunto de blocos autônomos de texto, apresentado em meio eletrônico computadorizado e no qual há remissões associando entre si diversos elementos, o hipertexto é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao confundir os conceitos cristalizados tradicionalmente. é uma forma artificial de produção da escrita, que, ao desviar o foco da leitura, pode ter como consequência o menosprezo pela escrita tradicional. exige do leitor um maior grau de conhecimentos prévios, por isso deve ser evitado pelos estudantes nas suas pesquisas escolares. facilita a pesquisa, pois proporciona uma informação específica, segura e verdadeira, em qualquer site de busca ou blog oferecidos na internet. possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de leitura, sem seguir sequência predeterminada, constituindo-se em atividade mais coletiva e colaborativa.
  • 10. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 A alternativa congruente com o texto fornecido e com o conceito debatido é a letra “e”.
  • 11. TEXTO ENEM-2011 CONCEITOS E IMPORTÂNCIA DAS LUTAS Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou para a defesa pessoal, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como própria filosofia de vida. CARREIRO, E. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
  • 12. QUESTÃO 04 ENEM-2011 Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de garantir a sobrevivência. apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do caráter. possuem como objetivo principal a "defesa pessoal" por meio de golpes agressivos sobre o adversário. sofrem transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelo mundo. se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
  • 13. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 As lutas, além do caráter de agressão, possuíram também um "apelo filosófico", pois eram uma "concepção de vida". Esse aspecto das lutas implica a possibilidade de desenvolvimento do autocontrole e formação do caráter, características opostas ao espírito presente nas brigas de galgues ou torcidas organizadas. Assinale-se, pois, a alternativa “b”.
  • 14. TEXTO ENEM-2011 A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta curricular do estado de São Paulo: Educação Física. São Paulo: 2009. (adaptado)
  • 15. QUESTÃO 05 ENEM-2011 A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de se expressar no mundo. aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos. acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região, sobrepondo aspectos políticos. tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais. lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem apenas para a vivência lúdica de um povo.
  • 16. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 As danças são, ao mesmo tempo, manifestações culturais e ideológicas coletivas e individuais, porque nelas se configura a cultura de um povo e paralelamente se percebe a marca corporal do indivíduo, seu traço, seu estilo, seu jeito, por vezes, único de realizar a dança. Marque-se, pois, a alternativa “a”.
  • 17. TEXTO ENEM-2011 PALAVRA INDÍGENA A história da tribo Sapucaí, que traduziu para o idioma guarani os artefatos da era da computação que ganharam importância em sua vida, como mouse (que eles chamam de angojhá) e windows (oventã) Quando a internet chegou àquela comunidade, que abriga em torno de 400 guaranis, há quatro anos, por meio de um projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), em parceria com a ONG Rede Povos da Floresta e com antena cedida pela Star One (da Embratel), Potty e sua aldeia logo vislumbraram as possibilidades de comunicação que a web traz. Ele conta que usam a rede, por enquanto, somente para preparação e envio de documentos, mas perceberam que ela pode ajudar na preservação da cultura indígena. A apropriação da rede se deu de forma gradual, mas os guaranis já incorporaram a novidade tecnológica ao seu estilo de vida. A importância da internet e da computação para eles está expressa num caso de rara incorporação: a do vocabulário. — Um dia, o cacique da aldeia Sapucaí me ligou. “A gente não está querendo chamar computador de ‘computador’”. Sugeri a eles que criassem uma palavra em guarani. E criaram aiú irú rife, “caixa para acumular a língua”. Nós, brancos, usamos mouse, windows e outros termos, que eles começaram a adaptar para o idioma deles, como angojhá (rato) e oventã (janela) — conta Rodrigo Baggio, diretor do CDI. Disponível em: http://www.revistalingua.uol.com.br. Acesso em 22 jul. 2010.
  • 18. QUESTÃO 06 ENEM-2011 O uso das novas tecnologias de informação e comunicação fez surgir uma série de novos termos que foram acolhidos na sociedade brasileira em sua forma original, como: mouse, windows, download, site, homepage, entre outros. O texto trata da adaptação de termos da informática à língua indígena como uma reação da tribo Sapucaí, o que revela a possibilidade que o índio Potty vislumbrou em relação à comunicação que a web pode trazer a seu povo e à facilidade no envio de documentos e na conversação em tempo real. o uso da internet para preparação e envio de documentos, bem como a contribuição para as atividades relacionadas aos trabalhos da cultura indígena. a preservação da identidade, demonstrada pela conservação do idioma, mesmo com a utilização de novas tecnologias características da cultura de outros grupos sociais. adesão ao projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), que, em parceria com a ONG Rede Povos da Floresta, possibilitou o acesso à web, mesmo em ambiente inóspito. a apropriação da nova tecnologia de forma gradual, evidente quando os guaranis incorporaram a novidade tecnológica ao seu estilo de vida com a possibilidade de acesso à internet.
  • 19. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 Para quem formulou a questão, ao nomear as novidades tecnológicas com palavras de sua língua, os índios estão preservando sua cultura. Por isso, dever-se-ia assinalar a alternativa “c”. Entretanto, se o índio tem acesso à tecnologia e à internet, ele está totalmente fora de seu universo cultural, na medida em que usa elementos que em nada se relacionam com sua origem e sua visão de mundo. O uso da internet, por si só, é uma prova de que o índio está aculturado e substituindo suas tradições por elementos exógenos ao seu universo, à sua ideologia e à sua tradição.
  • 20. TEXTO ENEM-2011 O QUE É POSSÍVEL DIZER EM 140 CARACTERES? Sucesso do Twitter no Brasil é oportunidade única de compreender a importância da concisão nos gêneros de escrita A máxima “menos é mais” nunca fez tanto sentido como no caso do microblog Twitter, cuja premissa é dizer algo – não importa o quê – em 140 caracteres. Desde que o serviço foi criado, em 2006, o número de usuários da ferramenta é cada vez maior, assim como a diversidade de usos que se faz dela. Do estilo “querido diário” à literatura concisa, passando por aforismos, citações, jornalismo, fofoca, humor, etc., tudo ganha o espaço de um tweet (“pio”, em inglês), e entender seu sucesso pode indicar um caminho para o aprimoramento de um recurso vital à escrita: a concisão. Disponível em: http://www.revistalingua.uol.com.br. Acesso em 22 jul. 2010.
  • 21. QUESTÃO 07 ENEM-2011 O twitter se presta a diversas finalidades, entre elas, à comunicação concisa, por isso, essa rede social é um recurso eliminado, cujo público precisa dominar a língua padrão. constitui recurso próprio para a aquisição da modalidade escrita da língua. é restrita à divulgação de textos curtos e pouco significativos e, portanto, pouco útil. interfere negativamente no processo de escrita e acaba por revelar uma cultura pouco reflexiva. estimula a produção de frases com clareza e objetividade, fatores que potencializam a comunicação interativa.
  • 22. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2011 A interação, no twitter, pode ser potencializada, entre outros fatores, pelo assunto, pela clareza e pela objetividade. Marque-se, pois, a alternativa “e”.