O documento discute a diferença entre educação ambiental conservadora e crítica, enfatizando a necessidade de transformação social e ambiental por meio da educação participativa. A legislação nacional sobre educação ambiental é apresentada, destacando sua importância em todos os níveis de ensino. Também são abordados projetos e iniciativas que promovem escolas sustentáveis e a formação de cidadãos ativos na construção de um futuro ambientalmente responsável.

2. Pauta

3. Vídeo de Sensibilização

4. Reflexão

5. Educação Ambiental
Conservadora
X
Educação Ambiental
Crítica

6. Educação Ambiental Conservadora
Produz prática pedagógica
objetivada no indivíduo (na
parte) e na transformação de seu
comportamento (educação
individualista e
comportamentalista).

7. Educação Ambiental Crítica
A Educação Ambiental Crítica
objetiva promover ambientes
educativos de mobilização de
processos de intervenção sobre
a realidade e seus problemas
socioambientais,

8. ...para que possamos propiciar um
processo educativo onde educandos
e educadores
se formam e contribuem, pelo
exercício de uma cidadania ativa, na
transformação da grave crise
socioambiental que vivenciamos.

10. • Lei Nacional nº9795, de 27 abril de 1999
Dispõe sobre a educação ambiental, institui a política Nacional de Educação
Ambiental e dá outras providências
Art.2º - A Educação Ambiental é
um componente essencial e
permanente da educação nacional,
devendo estar presente, de forma
articulada, em todos os níveis e
modalidades do processo educativo,
em caráter formal e não formal.

11. COM-VIDA
Comissão de Meio
Ambiente e Qualidade de
Vida

12. O que é a Com-vida?
• Conselhos de meio ambiente nas escolas;
• Estudantes são os principais articuladores
(Grêmio);
• Participação de membros da comunidade,
professores e gestores da escola;
• Parceria com outras organizações
(ONGs., Empresas, associações bairro, etc.)

13. Objetivos:
• Escola se torne um espaço educador sustentável
(Conservar e ajudar a recuperar o meio ambiente);
• Desenvolver a Educação Ambiental na escola de
forma democrática e permanente;
• Realizar as Conferências de Meio Ambiente na
Escola;
• Fazer planos e agir

14. Agenda 21
na escola

15. O que é?
• Agenda 21 Global: 179 países – programa de ações.
• Agenda 21 Brasileira: 21 objetivos (ações).
• Agenda 21 Local: Ações de municípios ou bairros.
• Agenda 21 na Escola: Propostas de ações viáveis que
possam modificar a realidade da escola e seu
entorno

16. Escolas
sustentáveis

17. Referência de projeto - MEC
Espaços Educadores Sustentáveis …
“São aqueles que têm a intencionalidade pedagógica de se
constituir em referências concretas de sustentabilidade
socioambiental. Isto é, são espaços que contribuem para
repensarmos a relação entre os indivíduos e destes com o
ambiente. Compensam seus impactos com o desenvolvimento de
tecnologias apropriadas, permitindo assim, mais qualidade de
vida para as gerações presentes e futuras” .
(TRAJBER e SATO, 2010, p.71)

18. Currículo
Saberes e fazeres
que fomentem e
estimulem culturas
pró-
sustentabilidade
Gestão democrática
Projeto Político Pedagógico,
consumo, saúde,
alimentação, resíduos
sólidos, justiça ambiental
- Com-Vida -
Espaço Físico
Adequações de acordo com
premissas da sustentabilidade
socioambiental (edificações,
energia, água, área verde)
Ministério da Educação
Gestão
Escolas Sustentáveis

19. Escolas Sustentáveis

20. Glauber Eduardo Aragon Pereira
PCNP de Ciências e Biologia
Blog: Ciências Físicas e Biológicas
http://ciefisbio.blogspot.com.br/
Eduardo Roberto Mendes
PCNP de Geografia
Blog: mutuageo
http://mutuageo.blogspot.com.br/