Projeto evaine slide

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  1. 1. Projeto Integrado de Aprendizagem ProinfoA Matemática e a interdisciplinaridade no 3º ano do Ensino Fundamental
  2. 2. Justificativa Ensinar Matemática é desenvolver o raciocíniológico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.O uso de jogos no ensino de Matemática tem por finalidade, fazer com que os alunos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno envolvido. Por meio de jogos as crianças não apenas vivenciam situações que se repetem, mas aprendem a lidar com símbolos e a pensar.É importante que os jogos façam parte da cultura escolar.
  3. 3. Objetivos gerais *Mudar a rotina da classe e fazer com que osalunos gostem de aprender Matemática jogando. *Ajudar a desenvolver os potenciais: mental,criativo, intelectual, afetivo,lógico e físico de modo harmonioso. *Aprender a Matemática de forma lúdica, recreativa, divertida e prazerosa.
  4. 4. Objetivos específicos *Desenvolver procedimentos de cálculo mental,escrito, exato pela observação de regularidades epropriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. *Aliar diversão e aprendizagem. *Respeitar as regras dos jogos. *Relacionar a adição e a subtração na resolução de problemas. *Ampliar o conhecimento sobre as operações de adição e subtração, relacionando entre si.
  5. 5. *Reconhecer a troca como forma de comércio (sistema monetário).*Aprender através de jogos como: dominó, jogoda memória, pescaria do saber, boliche e bingo envolvendo a adição e subtração.
  6. 6. Estrutura programática 1. Conteúdos conceituais:Atividades lúdicas ( jogos, brincadeiras) envolvendo adição,subtração, multiplicação e sistema monetário.
  7. 7. 2. Conteúdos procedimentais: Trabalhar com jogos onde os alunos se aperfeiçoarão nas operações matemáticas ( adição, subtração e multiplicação) e sistema monetário. Os jogos permitem despertar a curiosidade que os movem para participar da brincadeira, possibilitando a afetividade, autoconhecimento,imaginação e criatividade, oportunando lidar com suas energias em busca da satisfação por meio da alegria e prazer.
  8. 8. 3. Conteúdos atitudinais: Os jogos favorecem aconstrução de uma atitude positiva diante de um erro, uma vez que as situações se sucedem rapidamente e os erros acabamsendo corrigidos de forma natural no decorrer da ação, sem deixar marcas negativas. Além disso, ocorre debate, desenvolvimento da argumentação e organização do pensamento.O projeto desenvolve a troca de experiência entre as crianças, a curiosidade, a perseverança na busca de soluções.
  9. 9. Nosso projeto visa desenvolver a troca de experiências entre as crianças, despertando a curiosidade, buscando soluções práticaspara trabalhar atividades lúdicas com os alunos.
  10. 10. Problematização No conteúdo de Matemática, uma das dificuldades enfrentadas com os alunos é a falta de estímulo. O aluno nem sempre se sente atraído pela atividade das aulas de matemática,os mesmos as vezes qualifica-as de cansativas erotineiras,pois quase sempre se restringe apenasem quadro e giz, onde o professor ocupa o papel central da sala deaula.
  11. 11. Foi com essa preocupação que resolvemos buscar alternativas para motivar os alunos ao estudo da Matemática, colocando em ação o Projeto Integrado de Aprendizagem “ AMatemática e a interdisciplinaridade no 3°ano do Ensino Fundamental”, onde o uso de jogos melhora a aprendizagem e o gosto peloconhecimento da matemática, mudando a rotina da sala de aula.
  12. 12. Procedimentos metodológicos* Língua Portuguesa:Escrita e leitura de regras dos jogos. * Matemática:Simulação de um minisupermercado e dramatização dos alunos na compra e venda de produtos. Atividades com jogos.
  13. 13. * Geografia: Trabalhar a resolução de problemas envolvendo os produtos agrícolas de nossa região, construindo gráficos e tabelas.
  14. 14. Recursos didáticos *Uso de materiais audiovisuais e pedagógicos necessários para a confecção dos jogos matemáticos. *Livros didáticos. *Cédulas e moedas. *Gráficos e tabelas.*Embalagem de produtos alimentícios,de limpeza e higiene. *Material concreto.
  15. 15. AvaliaçãoConfecção de um caderno jogos matemáticos.
  16. 16. Referências bibliográficas: http://www.webartigos.com/artigos/matemática DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução dproblemas de matemática. São Paulo: Ática,1989. http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/ http://3.bp.blogspot.com http://portaldoprofessor.mec.gov.brPEREIRA,Rosimeire de Souza. Coleção No Mundo da Alfabetização. Belo Horizonte: Fapi, 2001. www.projetos.unijui.edu.br

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