Disciplina: Filosofia da Educação   Acadêmicas: Dafne Sousa                  Kellen Pena                  Pablinny Cunha  ...
As Contribuições da Filosofia    daEducação para o Ensino MédioProfissionalizante em Magistério “O professor, sobretudo de...
A pesquisa              teve       comoobjetivos:• Analisar as contribuições da filosofia da  educação para o ensino médio...
O estudo foi realizado em duasescolas públicas de Belém:•   Escola Estadual de Ensino    Fundamental e Médio Luís Nunes   ...
Teve como procedimentos:•   Observações em sala de aula;•   Questionários (alunos);•   Entrevista (professores).
Reflexões Acerca do Ensino deFilosofia no Ensino Médio•   A filosofia é uma saber que leva o    homem a uma reflexão mais ...
“A filosofia é uma forma deconhecimento que interpretando omundo cria uma concepção coerentee sistêmica que possibilita um...
Caracterização dos Sujeitos daPesquisa                 Pesquisa com 67 alunos                                             ...
Tabela dos estudantes do ensino médio Estão terminando o E.    M. normalmentePararam de estudar por um período de 1 à 16  ...
Tabela de profissões dos estudantesNão informaram suas     profissões Profissões variadas                                 ...
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•   Para que o professor ajude na    construção da atitude crítica no aluno.•   Para que o professor tenha uma práxis    (...
“....a tarefa da Filosofia é serreflexão      da       prática;   éorientar, organizar e fundamentar aatividade prática do...
Com relação a metodologiautilizada pelos professores, as maiscitadas pelos alunos foram trabalhosem grupo, pesquisa e deba...
“...para que o acesso dos jovens àaventura do pensamento filosóficoseja possível é necessário quetenhamos bons professores...
Conclusão    O estudo que foi realizado permitiuconhecer melhor a realidade dafilosofia no ensino médio- modalidadenormal ...
Desta forma, acredita-se que amaior contribuição que a Filosofia daEducação ofereceu para essesalunos em um ano foi conduz...
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  1. 1. Disciplina: Filosofia da Educação Acadêmicas: Dafne Sousa Kellen Pena Pablinny Cunha Poliana Silva Priscila Leal Wilza Carla
  2. 2. As Contribuições da Filosofia daEducação para o Ensino MédioProfissionalizante em Magistério “O professor, sobretudo de 2º grau, deve introduzir seu aluno na experiência inaugural do estranhamento, num desenraizamento que fisgue do falatório (do repetir e repassar adiante a mesma fala), ativando-lhe a curiosidade pelas possibilidades e ambiguidade dos discursos”(FABRINI,1995)
  3. 3. A pesquisa teve comoobjetivos:• Analisar as contribuições da filosofia da educação para o ensino médio profissionalizante em magistério• Refletir sobre a prática educativa dos professores desta disciplina• Identificar a representação que os educandos possuíam da filosofia• A importância que ela passou a apresentar ou não para eles durante os seus estudos
  4. 4. O estudo foi realizado em duasescolas públicas de Belém:• Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Luís Nunes de Direito• Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Joaquim Viana.
  5. 5. Teve como procedimentos:• Observações em sala de aula;• Questionários (alunos);• Entrevista (professores).
  6. 6. Reflexões Acerca do Ensino deFilosofia no Ensino Médio• A filosofia é uma saber que leva o homem a uma reflexão mais rigorosa e radical sobre ele mesmo e sobre o mundo com o qual interage.• A filosofia não é um saber inútil.
  7. 7. “A filosofia é uma forma deconhecimento que interpretando omundo cria uma concepção coerentee sistêmica que possibilita uma formade ação efetiva”. (Luckesi)
  8. 8. Caracterização dos Sujeitos daPesquisa Pesquisa com 67 alunos alunos 67 femininomasculino 0% 20% 40% 60% 80% 100%
  9. 9. Tabela dos estudantes do ensino médio Estão terminando o E. M. normalmentePararam de estudar por um período de 1 à 16 anos Estudantes Terminaram o E.M. e estão se profissionalizando 0% 20% 40% 60%
  10. 10. Tabela de profissões dos estudantesNão informaram suas profissões Profissões variadas Estudantes Apena estudantes 0% 20% 40% 60%
  11. 11. Em uma entrevista realizada entreos anos 2000 e 2001, com duasprofessoras formadas em pedagogiae ambas habilitadas em OrientaçãoEscolar e Especialistas em EducaçãoInfantil, declararam estaremtrabalhando pela primeira vez comturmas de filosofia da educação e em2001 continuaram atuando nestadisciplina.
  12. 12. Dentre estas dificuldades podemoscitar a falta de recursos dentro daescola como sala de vídeo ebiblioteca equipada com livrosatualizados. Grande parte dos alunostem, ainda, dificuldades na leitura, naescrita e na oratória serecusando, muitas vezes, amanifestar oralmente suas ideias.
  13. 13. Os professores não são os únicosculpados pela precariedade de nossaeducação, e nem os únicos quepoderão salvá-la desta situação.
  14. 14. O Primeiro Olhar dos Alunossobre Filosofia da Educação: OIniciar do Ano Letivo“...ninguém precisa de Filosofia pararefletir sobre o que quer que seja:acredita-se dar muito à filosofiafazendo dela a arte da reflexão, masretira-se tudo dela, pois osmatemáticos como tais não esperamjamais os filósofos para refletir sobre amatemática, nem os artistas sobre apintura ou a música.” (DELEUZE &GUATTARI, 1992)[4].
  15. 15. • Reflexão crítica• Repensar sobre o homem• Busca de conhecimento• Filosofia de vida• Estudo sobre assuntos referentes ao passado• Filosofia relacionada à educação• Filosofia ensina direitos e deveres• Filosofia ensina temas religiosos• Atitude de questionamento• Não soube responder
  16. 16. • Necessidade de novas metodologias• Mais aulas de Filosofia• Trabalhar a participação/dedicação dos alunos• Que o professor mudasse o seu comportamento• Mais materiais didáticos para a escola• Que o professor estabelecesse uma relação entre o assunto trabalhado e a realidade• Melhor explicação da matéria• Não tem sugestões/em branco
  17. 17. As Contribuições da Filosofia daEducação ao Final de Mais umPeríodo Letivo• Reflexão que conduz à compreensão da realidade• Atitude crítica• Construção do conhecimento• Definição de Filosofia• Dimensão ética• Filosofia ligada à História• Estudar a Filosofia de vida• Filosofia ligada ao ensino• Não souberam responder
  18. 18. • Para que o professor ajude na construção da atitude crítica no aluno.• Para que o professor tenha uma práxis (reflexão-ação) educativa.• Para o melhoramento da relação professor x aluno.• Para o aprimoramento da prática docente.• Para uma melhor compreensão do homem.• Para o exercício da reflexão.
  19. 19. “....a tarefa da Filosofia é serreflexão da prática; éorientar, organizar e fundamentar aatividade prática do homem, comvistas à transformação efetiva darealidade”. (CARTOLANO, 1985)[3].
  20. 20. Com relação a metodologiautilizada pelos professores, as maiscitadas pelos alunos foram trabalhosem grupo, pesquisa e debate quecomparada a pesquisa realizada noano de 2001 se nota umadiferença, pois no ano de 2001 osalunos citaram como metodologiasmais utilizadas pesquisa, debate eaulas expositivas.
  21. 21. “...para que o acesso dos jovens àaventura do pensamento filosóficoseja possível é necessário quetenhamos bons professores deFilosofia”. (GALLO &KOHAN, 2000)[5].
  22. 22. Conclusão O estudo que foi realizado permitiuconhecer melhor a realidade dafilosofia no ensino médio- modalidadenormal – em Belém. Nele pode-se verificar que a maioriados alunos, participantes dapesquisa, chegam a disciplinadespojados de qualquerrepresentação, ou seja, sem nenhumconhecimento prévio dela.
  23. 23. Desta forma, acredita-se que amaior contribuição que a Filosofia daEducação ofereceu para essesalunos em um ano foi conduzi-los auma atitude muito inaugural, beminicial, de estranhamento darealidade, que talvez tenha conduzidoalguns deles, a algumas reflexõescríticas a cerca da realidadecircundante.

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