Projeto Patrimônio

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Projeto interdisciplinar construído e executado pelas profª Jamille Galvão e Suely Monteiro na escola Municipal Palimra Lins de Carvalho, Marambaia, Belém/Pa, no ano de 2004, com alunos do ciclo básico IV, do ensino fundamental.

Publicada em: Educação, Turismo, Tecnologia
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Projeto Patrimônio

  1. 1. Projeto de aprendizagem Patrimônio Histórico-cultural de Belém
  2. 2. Justificativa <ul><li>O presente projeto foi criado dentro do projeto maior da escola municipal “Palmira Lins de Carvalho” que tinha como temática central a cidade de Belém como ponto de partida para o desenvolvimento curricular das diversas disciplinas do ensino fundamental. Assim, as disciplinas afins – história e geografia – reuniram-se e propuseram, em parceria com os alunos, a reflexão em torno do patrimônio cultural da cidade de Belém. </li></ul>
  3. 3. Objetivos <ul><li>Construir o conceito de patrimônio cultural; </li></ul><ul><li>Oportunizar aos alunos a experiência e o contato direto com os bens culturais, com o fim de apropriarem-se e valorizarem a herança cultural; </li></ul><ul><li>Difundir o processo de preservação do patrimônio cultural paraense; </li></ul><ul><li>Explicar as razões que levaram os portugueses à conquista de Belém; </li></ul><ul><li>Identificar o marco de ocupação da cidade; </li></ul><ul><li>Comparar a vista da frente da cidade de hoje com a do século passado, utilizando-se das pinturas expostas no circuito histórico de museus de Belém. </li></ul>
  4. 4. Metodologia <ul><li>Através da educação patrimonial, proporcionamos aos alunos contato com diversos elementos culturais paraenses tais como brinquedos de miriti, cestas de vime, fitas do círio de Nazaré, etc. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Os alunos escolhiam os objetos que mais os atraíam, podendo manipulá-los e discutir com seus pares acerca da forma, utilidade, cores, sentimento que despertava neles, etc. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Após 20 minutos de escolhas, manipulação e discussões acerca dos objetos , passamos à construção do conceito de patrimônio cultural, bem como a importância da preservação da memória histórica e cultural de um povo. </li></ul>
  7. 7. 2º passo – Estudo do Meio <ul><li>Os alunos foram levados ao SIM – Sistema Integrado de Museus – onde puderam ter contato direto com as primeiras construções da cidade que foram transformadas em museus históricos(Forte do Castelo, Igreja de Santo Alexandre, Museu do Círio e Casa das onze janelas). </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Após a visita, retornamos à escola onde passamos a (re)significação de tudo o que foi discutido e construído ao longo das etapas do projeto, chegando à síntese, afinal. </li></ul><ul><li>Decidimos em conjunto que seria construído uma mini-exposição dentro da sala-de-aula com a temática do patrimônio histórico-cultural de Belém, usando maquetes e cartazes, utilizando as fotos e material bibliográfico pesquisado nas visitas aos Museus . </li></ul>
  9. 9. Avaliação <ul><li>Os alunos entenderam o processo de construção do espaço geográfico da cidade de Belém; </li></ul><ul><li>Passaram a valorizar e ter atitudes de preservação do patrimônio histórico e cultural e da memória da comunidade; </li></ul><ul><li>Em suas avaliações orais, percebemos que o conhecimento construído dificilmente seria esquecido porque foi vivenciado de forma significativa. </li></ul>

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