APRESENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO ENCONTRO FORMATIVO VERSÃO FINAL NOVEMBRO 2019 PPTX VERSÃO 1

1. NOVO
ENSINO
MÉDIO
BAHIA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
PARA BNCC E NOVOS CURRÍCULOS

2. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
Converter cada escola em um
espaço de luta contra todas as
concepções tradicionais,
visando a construção de uma
concepção histórico-dialética
do mundo.
RESISTÊNCIA!
Dermeval Savian

4. Programação
–
1ª
DIA
• 8h30min às 9h - Saudações dos representantes da Secretaria da
Educação, Núcleos Territoriais de Educação e Gestão do Centro
Juvenil de Ciência e Cultura - CJCC
• 9h às 9h20min – Dinâmica “ Recordando o meu Ensino Médio”
• 9h20min às 11h – O Novo Ensino Médio Baiano: princípios e premissas
para a organização curricular
• 11h às 12h – Qual a sua dúvida?
• 12h às 13h10min – Almoço
• 13h10min às 16h40min – Estações das Áreas do Conhecimento
• 16h40min às 17h – Avaliação do dia

5. Programação
–
2ª
DIA
• 8h30min às 9h - Boas vindas e retomada do 1º dia
• 9h às 11h – Estudo do Documento Orientador para a
Implementação do Novo Ensino Médio – Bahia
• 11h às 12h – Oficina das Eletivas
• 12h às 13h10min – Almoço
• 13h10min às 14h10min – Apresentação dialogada - PDDE Novo
Ensino Médio e Devolutiva das PFC
• 14h10min às 15h30min – Plenária (Documento Orientador e
Eletivas)
• 15h30min às 16h – Avaliação da Formação (online)

6. Dinâmica: recordando o meu Ensino Médio
Como foi?
O que marcou?
O que eu mudaria?

7. O NOVO ENSINO MÉDIO BAIANO
Princípios e premissas para a
organização curricular.

8. PRINCÍPIOS:
•Os Direitos Humanos como princípio norteador.
•O trabalho como princípio educativo.
•A pesquisa como princípio pedagógico.
•A sustentabilidade ambiental como meta universal.

9. PREMISSAS

10. O projeto de educação,
sociedade e da formação do ser
humano deve estar afinado com
a busca pela transformação
social.
A formação das juventudes nas
escolas baianas deve propiciar o
desenvolvimento de seres
humanos integrais e, nesse
sentido, a escola deve buscar o
desenvolvimento dos indivíduos
como seres livres e cônscios do
seu papel social.
20

11. É tarefa da escola estimular os
estudantes para um olhar crítico
sobre a sociedade, com vistas à
atuação sobre esta.
A escola deve contribuir para a
efetiva ampliação das
possibilidades de aprendizagem
dos estudantes a partir da
mobilização dos conhecimentos
científicos e saberes que se
inter-relacionem.

12. A escola é o local onde as
contradições, relações de poder e
os conflitos também se
manifestam e precisam de
tratamento e mediação.
Não há neutralidade na
produção de conhecimentos,
considerando que os sujeitos
envolvidos são guiados por sua
motivação e por sua história.

13. Ainda que os estudantes do EM
baiano trilhem percursos formativos
diversos, precisam ter as mesmas
oportunidades de aprendizagem,
independentemente da sua origem
social, da sua cor, do seu gênero, do
seu local de moradia, de onde está
localizada a sua escola ou de outros
possíveis marcadores de diferença
que se explicitam em cada jovem.
A política de territorialidade
baiana deve ser compreendida
como possibilidade de
enriquecimento das diversas
arquiteturas curriculares, que
podem se alinhar às
especificidades e dinâmicas
sociais existentes no Estado.
20

14. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
Considerando que uma parcela significativa dos jovens com idade
entre 15 a 17 anos não conseguem o sucesso escolar esperado,
de acordo com os dados do IDEB, é importante que os currículos
considerem as especificidades das juventudes baianas, buscando
orientar as escolas para a necessária universalização do acesso,
da permanência e do sucesso escolar.

15. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
INTENCIONALIDADES
O estudante
Sujeito
concreto
constituído a
partir das
contradições
e condições
em que se
encontra.
O professor
Sujeito
comprometido
com a
humanização dos
estudantes através
do acesso ao
conhecimento.
A escola
Estrutura formal que
viabiliza o acesso ao
conhecimento
científico.
Conhecimento esse,
situado no tempo e
validado, socialmente,
é provisório, jamais
acabado ou definitivo.
O currículo
Uma tradição inventada,
como um artefato
socioeducacional, que se
configura nas ações de
conceber, selecionar,
produzir, organizar,
institucionalizar,
implementar, dinamizar
saberes e atividades,
visando mediar processos
formativos.

16. ARQUITETURA CURRICULAR

17. 1.800 horas (3 anos)
600/ano
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
(BNCC)
1.200 horas (3 anos)
400/ano
FLEXIBILIZAÇÃO
= 3000h (3 anos)
100h/ano
+
Lei
13.415/2017

18. ARQUITETURA CURRICULAR - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (BNCC)
Área de
Conhecimento
Componente
Curricular
1ª. Série 2ª. Série 3ª. série
C.H Total
Nº
h/aula/se
m.
C. H.
Anual
Nº
h/aula/se
m.
C. H.
Anual
Nº h/sem.
C. H.
Anual
Linguagens e
suas Tecnologias
Língua Portuguesa 2 80 2 80 2 80 240
Inglês 2 80 1 40 ----- ----- 120
Educação Física 1 40 1 40 ----- ----- 80
Arte 1 40 1 40 80
Matemática e
suas Tecnologias
Matemática 2 80 2 80 2 80 240
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
Química ----- ------ 2 80 2 80 160
Física 1 40 1 40 2 80 160
Biologia 1 40 1 40 2 80 160
Ciências
Humanas e
Sociais
Aplicadas
História 2 80 2 80 2 80 240
Geografia 2 80 ----- ----- 1 40 120
Filosofia 1 40 ----- ----- 2 80 120
Sociologia ------- ------ 2 80 ------ ------- 80
TOTAL 15 600 15 600 15 600 1800
Semanas Letivas: 40 Dias Semanais: 5 Crédito/aula: 50 minutos Nº de H/aula/dia: 5

19. 1º SÉRIE 2º SÉRIE 3º SÉRIE
CH
TOTAL
Componentes
Obrigatórios
C/H Sem C/H ano C/H Sem C/H ano C/H Sem C/H ano
Iniciação Científica 2 80 2 80 2 80 240
Projeto de Intervenção Social
(EAD)
1 40 1 40 1 40 120
Produção e Interpretação
Textual 2 80 2 80 2 80 240
Produção e Interpretação
Textual (EAD)
1 40 1 40 1 40 120
Projeto de vida e Cidadania
2 80 2 80 2 80 240
Eletiva 01 Autoria da Unidade Escolar 2 80 2 80 2 80 240
Eletiva 02 Autoria da Unidade Escolar 2 80 2 80 2 80 240
Eletiva EAD* Parceiros 1 40 1 40 1 40 120
SUBTOTAL 10 400 10 400 10 400 1200
SUBTOTAL + EAD 13 520 13 520 13 520 1680
ARQUITETURA CURRICULAR – PARTE FLEXÍVEL

20. Tema Gerador
Paulo Freire na Pedagogia do Oprimido (1993), já propunha a elaboração de
programas educacionais, via interação dialógica da equipe interdisciplinar com a
população participante do processo ensino-aprendizagem, na busca de situações que
pudessem ser significativas e na definição de tópicos de interesse, sua seqüência e
articulação.

21. Tema Gerador
O Tema Gerador:
• Envolve apreensão da realidade, análise, organização, e sistematização, originando
programas de ensino a partir do diálogo.
• Visto sob a ótica de todas as disciplinas do currículo escolar, buscando a articulação
entre as diferentes visões (perspectiva interdisciplinar).
• Os conteúdos são sequenciados respeitando-se a faixa etária, os princípios de
estruturação de cada disciplina (visão de área);
• Adequação ao nível de cada turma
• Buscar superar o senso comum, ultrapassar a realidade próxima utilizando os
saberes científicos (re)construindo saberes, rumo a educação crítica-transformadora.

22. ARTICULADOR DE ÁREA DO ENSINO MÉDIO:
As Unidades Escolares de Ensino Médio regular poderão dispor de 3h/aula,
por turno, destinadas à articulação das áreas de conhecimento. Totalizando
em até 09 horas/aulas/turno para articular as seguintes configurações de
áreas:
• Ciências Humanas
• Ciências da Natureza e Matemática
• Linguagens
Fonte: Manual de Programação Escolar – Regras 2018

23. ARTICULADOR DE ÁREA DO ENSINO MÉDIO:
A programação para a articulação obedecerá aos seguintes critérios:
• Professor não poderá em estado probatório.
• Professor ter licenciatura plena na área que atuará.
• Professor ter 40h semanais na mesma Unidade Escolar.
• A escola não apresentar carência do componente curricular ou área do
conhecimento para programar o articulador, ou seja, não será possível
programar articulador nas áreas ou componentes da escola com carência.
Fonte: Manual de Programação Escolar – Regras 2018

24. ARTICULADOR DE ÁREA DO ENSINO MÉDIO:
As três horas poderão ser distribuídas da seguinte forma:
• Programando professores distintos, com atuação em 3h/turno.
• Programando o mesmo professor em dois turnos, com atuação de 6h e
um segundo professor, assumindo o terceiro turno, com 3h para
articulação.
Fonte: Manual de Programação Escolar – Regras 2018

25. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR ARTICULADOR DE ÁREA
DO ENSINO MÉDIO, NO NOVO ENSINO MÉDIO
Art. 28. São atribuições do professor articulador de área do ensino médio:
• promover articulações intra e interáreas de conhecimento com objetivo,
dentre outros, de selecionar os conteúdos dos interrelacionamentos entre
as áreas, bem como a contextualização dos assuntos de aula e de outras
atividades de aprendizagem;
• assegurar o desenvolvimento da interdisciplinaridade e da
contextualização como princípios pedagógicos fundamentais ao currículo;
Fonte: Regimento Escolar, 2011.

26. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR ARTICULADOR DE ÁREA
DO ENSINO MÉDIO, NO NOVO ENSINO MÉDIO
• apoiar o coordenador pedagógico da unidade escolar nas atividades afins,
principalmente, no acompanhamento do desempenho acadêmico dos
estudantes na Unidade Curricular Eletiva III –EAD (lançamento de notas,
faltas e aplicação de avaliação) e;
• participar do Conselho de Classe, fornecendo subsídios para a análise e
tomada de decisões sobre a vida escolar dos estudantes.
Fonte: Regimento Escolar, 2011.

27. DISTRIBUIÇÃO DOS EIXOS ESTRUTURANTES NA PARTE
FLEXÍVEL POR SÉRIE
SÉRIE 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE
1ª SÉRIE Investigação Cientifica
Processos Criativos
2ª SÉRIE
Investigação Cientifica
Processos Criativos
Mediação e Intervenção Sociocultural
3ª SÉRIE Mediação e Intervenção Sociocultural
Empreendedorismo

28. PROGRAMAÇÃO / HORÁRIO DAS ESCOLAS
segunda terça quarta quinta sexta
7:20 às 8:10 Língua Portuguesa Matemática Arte
Língua
Estrangeira
Produção
Textual
8:10 às 9:00 Língua Portuguesa Matemática Física
Língua
Estrangeira
Produção
Textual
9:00 às 9:50 Filosofia Biologia
Iniciação
Científica
Iniciação
Científica
Ed Física
9:50 às 10:10 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo
10:10 às 11:00 História Projeto de Vida Eletiva I Eletiva II Geografia
11:00 às11:50 História Projeto de Vida Eletiva I Eletiva II Geografia

29. PROGRAMAÇÃO / HORÁRIO DAS ESCOLAS
segunda terça quarta quinta sexta
7:20 às 8:10 Língua Portuguesa Matemática Arte
Língua
Estrangeira
Produção
Textual
8:10 às 9:00 Língua Portuguesa Matemática Física
Língua
Estrangeira
Eletiva I
9:00 às 9:50 Filosofia Biologia
Iniciação
Científica
Iniciação
Científica
Eletiva I
9:50 às 10:10 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo
10:10 às 11:00 História Projeto de Vida
Produção
Textual
Geografia Eletiva II
11:00 às11:50 História Projeto de Vida
Educação
Física
Geografia Eletiva II

30. TIPOLOGIAS - UNIDADES CURRICULARES

31. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
Exemplos:
• Laboratório de parasitologia
• Laboratório de comunicação e mídias
• Laboratório de programação
• Laboratório de Ciências.
Laboratórios: podem ser unidades de qualquer área, porque supõem
atividades que envolvem observação, experimentação e produção em
uma área de estudo ou desenvolvimento de atividades práticas em
determinado campo.

32. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
Oficinas: são espaços de construção COLETIVA de conhecimentos,
técnicas e tecnologia que possibilitam articulação entre teoria e
prática.
Exemplos:
• Júri simulado,
• Oficina de história em quadrinhos
• Oficina de grafite

33. 20
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
Clubes: grupos de estudantes livremente associados que partilham
de gostos e opiniões comuns.
Exemplos:
• Clube de literatura de Cordel
• Clube de baleado
• Clube de poesias.

34. Observatórios: grupos de estudantes que acompanham, analisam e
fiscalizam uma problemática definida.
Exemplos:
• Observatório de saúde da comunidade
• Observatório de participação de
comunidade nos processos decisórios
• Observatório de atuação de um grupo
de gestão.

35. Incubadoras: estimulam e fornecem condições ideais para o
desenvolvimento de determinado produto, técnica ou tecnologia.
Exemplos:
• Desenvolvimento de Aplicativos
• Plataforma digitais
• Sites
• Projeto de Intervenção
• Criação de protótipos
• Projetos Culturais.

36. Núcleos de Estudo: desenvolvem estudos sobre tema específico de
interesse do grupo e disseminam conhecimento através de eventos
como seminários, fóruns, palestras, publicações, campanhas.
Exemplos:
• Núcleo de estudo sobre gênero
• Núcleo de estudo sobre mercado
de trabalho
• Núcleo de estudo sobre racismo.

37. Núcleos de Criação Artística:
desenvolvem processos criativos com
base nos interesses de pesquisas dos
jovens e na investigação de temas
como corporeidades, musicalidades,
textualidades literárias e teatralidades.
Esta unidade curricular deve articular a
prática da criação artística com a
apreciação, análise e reflexão sobre
referências históricas, estéticas, sociais
e culturais.

38. Exemplos:
• Núcleo de fotografia
• Núcleo de hip hop
• Núcleo de grafite urbano
• Slam (batalhas de poesia falada)
• Reciclagem.

39. 26
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
UNIDADES CURRICULARES ELETIVAS

40. Fotografia
Inglês Instrumental
Jogos Teatrais
Movidance
Vibe Dance
Teatro
Redação
Leitura em Conexão
Clube de Leitura
E-Sports
Piloto Virtual
Música
Tabuleiro Criativo
Eu, Escritor
Poesia
Papeis Interativos
Games
Garagem de APP
Corpus
LINGUAGENS E
SUAS
TECNOLOGIAS

41. Balaio das Artes
Scratch
Do Ato ao Teatro
Fotografe
Meu Primeiro Aplicativo
Por Trás da Canção
Programaí
Studio Plantas
Aventuras em Série
I Love English
Cosplay
Dança, Corpo e
Movimento
Literatura Encena
A Arte de Reciclar
Games com Scratch
Fot (animação)
Ilusão Ótica
Click Cotidiano
Vem Ser seu Principal
Desafio
Dos Palcos para a Rua
LINGUAGENS E
SUAS
TECNOLOGIAS

42. Memórias em Flashes
O Corpo em Cena II
O Papel da Fé
Vamos Jogar?
Dê um Toque
Tecendo Sonhos
Critamparte
Whast's Up
Startme
(Emprendedorismo)
Music Move
Cosplay
Introdução ao Arduíno
Batalha de Argumentos
Cinema na Palma da Mão
Com Corpos
Heureca: Oficinas de
Invenções
English
Eu, Escritor
LINGUAGENS E
SUAS
TECNOLOGIAS

43. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Labmath
Geometria
Empreenda
Sua Conta em Conta
1 + 1 é Mais Que 2
Conversando com as Mãos
Desafio Conheça a Bahia
Clubes de Ciências da Bahia
Projetos de Pesquisa
Feira de Ciências, Empreendedorismo e Inovação da Bahia

44. Passeio Cultural
Medicina S Plantas
Vida de Inseto
Reciclaê
Cozinha Criativa
O X da Questão
Diversão e Aprendizado com as Plantas
Corrida Espacial
CIÊNCIAS DA
NATUREZA E
SUAS
TECNOLOGIAS

45. Juventude Sustentável
A Arte de Recriar as Coisas
Amigavelmente
O Fantástico Mundo dos Micróbios
Caçadores de DNA
Trilhas da Mata Atlântica
Giro da Física
Reinvenção das Coisas
Embaixadores da Ciência
Robótica
Ecociências
Na Crise eu Crio
Caravanas Científicas
Desafio Conheça a Bahia
Clubes de Ciências da Bahia
Oficinas (Mapbiomas, Metodologias
Ativas, Criação de Aplicativos...)
Bioquímica de Alimentos
CSI
Saúde em Foco
O Invispivel Mundo Microbiano
Biotec
Reinvenção das Coisas
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

46. Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
Partiu Museu
Culturama
Diversidade
História em Cine
Cultura POP
Um Ponto no Mapa
Trilhas do Cerrado
Empreendendo
Curso F5
Eu, Lugar
Ideias que Rendem
Intagrafias
Bahia e suas Africanidades
Desafio Conheça a Bahia
Clubes de Ciências da
Bahia
Oficinas (Mapbiomas,
Metodologias Ativas,
Criação de Aplicativos...)
Caravanas Científicas

47. PROJETOS
ARTÍSTICOS DA
SECRETARIA DA
EDUCAÇÃO
1. Festival Anual da Canção Estudantil (FACE)
2. Artes Visuais Estudantis (AVE)
3. Tempos de Arte Literária (TAL)
4. Educação Patrimonial e Artística (EPA)
5. Produção de Vídeos Estudantis (Prove)
6. Dança Estudantil (Dance)
7. Festival Estudantil de Teatro (Feste)
8. Encontro de Canto Coral Estudantil (Encante)
9. Fanfarras Escolares (FE).

48. OUTRAS POSSIBILIDADES
• Ação Estratégica ENEM 100%
• JERP – Coordenação de Educação Física Esporte Escolar
• Escolas Culturais
• OAB vai à Escola – Parceria com a OAB
• Quem Ama Abraça – Parceria com a Secretaria de Políticas
para as Mulheres (SPM)
• Famílias pela Diversidade – Parceria com a Ong “Famílias
pela Diversidade”
• Arte de Viver – Parceria com a Ong Arte de Viver
• Direitos Humanos – Parceria com a Defensoria Pública

49. Como?
• Os estudantes receberão do professor orientações para a elaboração
de um projeto da Unidade Curricular “Iniciação Científica” (presencial)
que, também, será da Unidade Curricular “Projeto de Intervenção
Social” (à distância). Esse projeto deverá trazer em seu escopo alguma
ação de intervenção social.
• O professor terá um horário programado dedicado para orientação dos
projetos (Unidade Curricular “Projeto de Intervenção Social).
AJUSTE NA CARGA HORÁRIA – 1000H ANUAIS/RELÓGIO

50. Como?
• Os projetos podem ser desenvolvidos em grupos.
• Ao final de cada unidade letiva será apresentado uma etapa do projeto.
• Ao final do ano letivo os projetos deverão ser apresentados para toda a
comunidade e, também, participar da Feira de Ciências da Bahia - FECIBA
AJUSTE NA CARGA HORÁRIA – 1000H ANUAIS/RELÓGIO

51. CRONOGRAMA DA IMPLEMENTAÇÃO
Nov/2019
• Realização do 2º Encontro Formativo – Novo Ensino Médio (Escolas-
piloto).
Início da escrita do Documento Curricular Referencial da Bahia – etapa do
Ensino Médio.
• Entrega das orientações para as Escolas-piloto sobre a implementação do
Novo Ensino Médio.
Dez/2019
• Entrega do Guia de Implementação do Novo Ensino Médio – Bahia.
• Elaboração do Catálogo de Eletivas.
2020
• Início da Implementação das Escolas-piloto - 1ª série.
• Monitoramento das ações de implementação.
• Formação para as demais escolas (não Piloto).
• Entrega do Documento Curricular Referencial da Bahia – DCRB / etapa do
Ensino Médio.

52. 2021
• Avaliação do 1º ano da Implementação do novo Ensino Médio nas Escolas-
piloto.
• Monitoramento das ações de implementação.
• Continuidade da Implementação das Escolas Piloto - 1ª e 2ª séries.
• Início da Implementação das demais escolas (Não Piloto) -1ª série do Ensino
Médio
2022
• Monitoramento das ações de implementação.
• Continuidade da Implementação das Escolas Piloto -1ª, 2ª e 3ª séries
• Continuidade da Implementação das demais escolas (Não Piloto) -1ª e 2ª séries
2023
• Escolas-piloto encerram o ciclo de implementação
• Continuidade da Implementação das demais escolas (Não Piloto) 1ª, 2ª e 3ª
séries.
• Monitoramento das ações de implementação.
• Avaliação do 1º Ciclo do novo Ensino Médio da Rede Estadual da Bahia.
CRONOGRAMA DA IMPLEMENTAÇÃO

53. QUAL A SUA DÚVIDA?

54. ESTAÇÕES DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
AVALIAÇÃO DO DIA

55. Programação
–
2ª
DIA
• 8h30min às 9h - Boas vindas e retomada do 1º dia
• 9h às 11h – Estudo do Documento Orientador para a
Implementação do Novo Ensino Médio – Bahia
• 11h às 12h – Oficina das Eletivas
• 12h às 13h10min – Almoço
• 13h10min às 14h10min – Apresentação dialogada - PDDE Novo
Ensino Médio e Devolutiva das PFC
• 14h10min às 15h30min – Plenária (Documento Orientador e
Eletivas)
• 15h30min às 16h – Avaliação da Formação (online)

56. Que foi esclarecedor/Que aconteceu
Foi dinâmico e esclarecedor
Amei achei incrível vivenciar na
prática a nova proposta
Muito esclarecedor e motivacional
Foi inovador/Dinâmico/Muito bom
Muito boa formação, tirou bastante
dúvidas e nos direcionou para um
novo Ensino Médio como
esperávamos
Abordagem clara sobre o Novo
Ensino Médio
Que estivemos aqui para aprender
mais
Trouxe luz à escuridão das dúvidas
Tudo maravilhoso
Que estamos tendo a oportunidade
de acesso a novos saberes e novas
formas de fazer o pedagógico com
foco nos estudantes
Momento de muita aprendizagem e
troca de experiência
Que a formação aconteceu de forma
dinâmica
Objetiva, muito propositiva, atendeu
as expectativas
Legal
Explanação do conteúdo pela manhã
e interatividade das oficinas que
participei (Redijaê e geometria)
Que bom!

57. Ir praticar nos municípios
Que as oficinas ocorram pela manhã
Duas filas na hora do almoço
Ir direto ao ponto nas exposições dos conteúdos
Mais oficinas que atendam as 4 áreas do conhecimento
Momentos de partilha
Orientar o processo pensando no ano letivo 2020, principalmente nas
escolas com pouco espaço físico
Ter momentos para cada NTE se reunir
Potencializar essas discussões por NTE
Ter maior tempo para a “sessão” dúvidas
Ampliar a iniciativa
Criar um observatório das boas práticas das escolas
Estender as oficinas para as escolas
Organizar encontros com menos pessoas
Formação contínua
Que tal?

58. Muitas informações e pouco tempo
Que o NTE que faço parte está muito distante das discussões
Pouco tempo para os questionamentos
Oficinas com o tempo reduzido/pouco tempo para aprofundar
Que não tem um CJCC no NTE 23
O espaço da manhã não comportou o quantitativo de participantes
Devido à distância chegamos um pouco tarde ao encontro
Faltou café e água/ acústica não estava boa
A primeira parte ficou sem objetivo, pautada em discurso repetitivo e cansativo
(Algo que foi superado com as orientações práticas)
Logística do almoço não facilitou a distribuição do temi nem otimizou o uso do
tempo.
O tempo acabou, mas as angústias não.
Que a SEC demorou para se estruturar e agora estamos na correria
Barulho durante as falas
Falta de foco no objetivo, que é a aplicação nas escolas-piloto
Pouco espaço para as dúvidas
Que pena

59. PDDE QUALIDADE
NOVO ENSINO MÉDIO
COMO SERÁ REALIZADO
O REPASSE?

60. O recuso será repassado em três parcelas:
▪ A primeira parcela, correspondente a 20% do valor total do recurso, foi
repassada no ato da adesão da Unidades Escolar e enviada no começo de
2019.
▪ A segunda parcela deverá ser repassada no ato da postagem da PFC no
sistema do PDDE Interativo e análise do FNDE.
▪ A terceira parcela será repassada mediante envio do PPP, ajustado à nova
proposta curricular da Unidade Escolar.
Observações:
• As outras parcelas podem variar de acordo com o Censo.
• As parcelas futuras poderão não ser repassadas por problemas nas contas.

61. Os recursos do programa destinam-se à cobertura de
gastos com material de consumo, manutenção e
serviços e aquisição de material permanente
CUSTEIO E CAPITAL

62. Destina-se à aquisição de materiais de consumo e
contratação de serviços para funcionamento e
manutenção da escola; Exemplos: Manutenção,
conservação e pequenos reparos; Materiais de
limpeza, expediente e de manutenção da rede física;
Implementação de projeto pedagógico.
CUSTEIO

63. Destina-se à aquisição de equipamentos e mobiliários
para as escolas. Exemplos: impressora, TV, DVD,
instrumentos musicais, geladeiras, liquidificador,
fogão, guilhotina, encadernadora, caixa de som,
bebedouro.
É imprescindível respeitar a divisão dos recursos:
Custeio x Capital.
CAPITAL

64. PFC – DEVOLUTIVA E NOVO SISTEMA

65. PFC –PDDE INTERATIVO

66. PFC –PDDE INTERATIVO

67. PFC – PDDE INTERATIVO

68. PROBLEMAS DE ACESSO AO PPDE INTERATIVO
Ministério da Educação (MEC) – PDDE Novo
Ensino Médio:
coem@mec.gov.br
com o assunto “acesso PDDE – aba PFC”

69. PARA SABER MAIS
http://novoensinomedio.mec.gov.br/#!/pagina-inicial
http://movimentopelabase.org.br/
http://www.consed.org.br/
Canal do Youtube – Novo Ensino Médio Ba
http://www.educacao.ba.gov.br/

70. CONTATOS IMPORTANTES
Diretoria de Currículo, Inovação e
Tecnologias Educacionais
71 3115-9007
Sala 128, 1º andar
Coordenação de Ensino Médio
Telefone: (71) 3115-9007 / 1443 / 1413
Sala 128, 1º andar
AVA - Novo Ensino Médio
ava.educação.ba.gov.br
71 3115-1858
• Quem já se cadastrou:
Login UEE: CPF do Gestor
Senha: Sec@1234
• Quem não se cadastrou:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAI
pQLScP_ohZRnAm-YqWKdAgoSzB-
EcIpQ6CliNXQzVoE-KeHSJ6wA/viewform

71. PDDE Novo Ensino Médio – Márcio Queiroz
71 3114-1413
marcio.queiroz@enova.educação.ba.
gov.br
PFC – Marcelo Nascimento, Rachel Aranha,
Márcio Queiroz e Cláudia Pessoa
71 3114-1413
marcelo.nascimento@enova.educação.ba
.gov.br
marcio.querioz@enova.educação.ba.gov.br
rachelaranha@gmail.com
claudia.acuna1@enova.educação.ba.gov.br
Prestação de Contas SEC – Virgínia
Tel: 71 3115-9147
Ministério da Educação (MEC) – PDDE Novo
Ensino Médio:
coem@mec.gov.br
com o assunto “acesso PDDE – aba PFC”

72. “Quem caminha sozinho pode até chegar mais rápido,
mas aquele que vai acompanhado, com certeza
vai mais longe.”
.
(Clarice Lispector)
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia - CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004.