PLANO DE AULA

1. Planos de aula / História / 2º ano / A comunidade e seus registros
Memórias musicais
Por: Mariana De Jesus Freitas / 22 de Maio de 2019
Código: HIS2_04UND05
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Mariana Freitas
Mentor: Graciele Fabricio
Especialista: Danielle Ferreira
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 2º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: A comunidade e seus registros.
Objeto (s) de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.
Habilidade(s) da BNCC: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias
nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Palavras-Chave: Música; fontes materiais; objetos musicais.
Materiais complementares
Documento
Imagens para a atividade de sistematização
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hdWEU9pJtU4hsva6Mxqw66pBfHX5T4ukAR9abcXkgHNbxjXjdgrjcWXGCknt/imagens-para-a-
atividade-de-sistematizacao.pdf
Documento
Arquivo de problematização
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KzVynuFSREx5ZNpdeYWPZGfPEsf7Y6DGkSVUzucShz7Zqn2avq9rmfHg2fKj/arquivo-de-
problematizacao
Documento
Exemplo de Nuvem Manual
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2CegVm7GV3KWTkZP5mCFAM9HuUK74kCsvk49PYRxMVC8ETsFuZ7GpFfbWtxn/exemplo-de-
nuvem-manual
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5959/memorias-musicais
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2. Slide 1 Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal,
familiar, escolar e comunitário. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em
sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Ao longo desta aula as crianças irão manipular objetos que remetem à cultura musical em diferentes épocas, organizá-los em ordem cronológica e
fazer o registro escrito deste momento.
Materiais necessários: Objetos da cultura musical de diferentes períodos (LPs, fitas K7, toca fitas, toca discos, radiolas, rádios antigos, rádios à
pilha, instrumentos musicais, CDs, wallkmans, diskmans, aparelhos de som, MP3 Player, fones de ouvido, caixas de som com pendrive / bluetooth,
etc. Não é necessário trazer todos estes objetos, apenas alguns) Folhas de papel A4, lápis (grafite e de cor), giz de cera, canetas hidrográficas e
demais materiais de desenho disponíveis em sua escola.
Material complementar: Há uma seleção de imagens que você poderá imprimir e utilizar na atividade de sistematização, bem como para ambientar
a sala de aula no seguinte link: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hdWEU9pJtU4hsva6Mxqw66pBfHX5T4ukAR9abcXkgHNbxjXjdgrjcWXGCknt/imagens-para-a-atividade-de-
sistematizacao.pdf
Para você saber mais: Sobre a música como fonte histórica. Fonte: Como trabalhar com MÚSICA como fonte - Fontes Históricas. Canal Leitura
ObrigaHistória. Publicado em 05 de julho de 2017. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dnsUDiJx9E0 . Acesso em 20 de abril de 2019.
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para a turma. Converse sobre a importância de se compreender o objetivo e qual a
relevância dele para a aula.
O importante neste momento é que as crianças compreendam que a forma de interagir com a música sofreu alterações ao longo do tempo e que nesta
aula elas terão contato com algumas destas formas.
Para você saber mais:
Importância do compartilhamento do objetivo da aula com a turma. Fonte: “Como deixar claro o objetivo de aprendizado em cada aula”, disponível
em:https://www.youtube.com/watch?v=372gHYi8uxo . Acesso em 20 de abril de 2019.
Há um dossiê sobre a utilização da música para o ensino de história publicado pela Associação Nacional de História através da Revista História e
Ensino de 2017. Neste dossiê há vários artigos interessantes, porém duas seções que dizem respeito mais diretamente a este plano de aula: História
que relata a experiência de um professor que utilizou as redes sociais para divulgar as produções dos alunos minimizando a distância entre teoria e
prática e professores e alunos. Ou ainda a seção História na sala de aula que traz a experiência de um professor que utilizou a música brasileira como
recurso didático-pedagógico. Fonte: SOARES, Olavo Pereira. HERMETO, Miriam. Apresentação do Dossiê Música e Ensino de História. ANPUH.
Revista de História e Ensino. Vol. 06. Num. 11. 2017. Link para o resumo: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/352/0 . Link para o texto
completo: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/issue/view/11/showToc . Acesso em 20 de abril de 2019.
Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 35 minutos
Orientações: Nesta etapa da aula as crianças irão manipular diversos objetos que remetem a cultura musical de diversos períodos, conforme
solicitado nos materiais do primeiro slide. Caso você não consiga muitos objetos poderá imprimir as imagens do link a seguir para complementar sua
aula: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hdWEU9pJtU4hsva6Mxqw66pBfHX5T4ukAR9abcXkgHNbxjXjdgrjcWXGCknt/imagens-
para-a-atividade-de-sistematizacao.pdf
Organize uma forma de expor estes objetos de forma a garantir que todas as crianças possam manipulá-los para conhecê-los melhor.
Não se esqueça de fazer combinados sobre este momento que envolvam o zelo com os materiais e a justa divisão do tempo para garantir que todos os
colegas conheçam todos os materiais disponíveis.
Após um primeiro momento de exploração do material, questione a fonte:
Como vocês ouvem música hoje em dia?
Como seus pais e avós ouviam música quando eles eram crianças?
Vocês já conheciam alguns desses objetos?
Sabem me dizer como eles funcionam?
De qual tempo pertence cada uma destes objetos? São recentes, são um pouco antigos, antigos, ou muito antigos?
E antigamente, as pessoas ouviam mais, ou menos aparelhos de reprodução de música do que hoje em dia? Por quê?
O que mudou em relação ao hábito de ouvir música do tempo em que seus avós eram crianças para hoje em dia?
O que permaneceu igual?
Para você saber mais: Reportagem sobre substituição do LPs pelos CDs exibida pela TV Manchete em 1991, ripado por Renato Marques e publicado
em 10 de julho de 2018. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=F9uqr5dBkC0 . Acesso em 20 de abril de 2019.
Plano de aula
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3. Apoiador Técnico
Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Após a manipulação dos objetos na etapa de contextualização as crianças são convidadas a organizá-los cronologicamente desde o
objeto que consideram mais antigo até o mais atual, em uma pequena exposição.
Dos objetos que vocês observaram qual é o mais antigo?
E agora, qual é o mais antigo?
Vamos organizar os objetos desta aula do que é mais antigo para o que é mais atual?
Por que é importante percebermos qual a ordem que estes objetos surgiram?
Existe algum objeto que não usamos mais hoje em dia? Por quê?
Depois de termos organizados estes objetos em ordem cronológica, o que podemos perceber?
Existe alguma semelhança entre eles? Quais?
Quais são as diferenças entre estes objetos?
O que mudou no ato de ouvir música ao longo do tempo?
O que permaneceu igual?
Para você saber mais: Sobre a substituição do CD pelos arquivos digitais. Fonte: É o FIM DO CD?? - PAPO DE COLECIONADOR (feat. Antônio
Molitor). Publicado no canal Tiozão do Vinil em 16 de junho de 2018. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=q2rHFu1nxb4 . Acesso em
20 de abril de 2019.
Slide 5 Sistematização
Tempo sugerido: 40 minutos
Orientações: Nesta etapa as crianças irão redigir um pequeno texto descrevendo um dos objetos presentes nas etapas anteriores. A produção será
individual e ao término as crianças irão socializar seus textos com a turma. Algumas questões podem nortear as produções das crianças:
Qual objeto mais chamou sua atenção? Por quê?
Você já havia visto algum objeto semelhante a este antes? Onde?
Teria algum fato curioso envolvendo este objeto que pudesse relatar?
Como este objeto funciona?
O objeto que você escolheu está entre quais outros objetos, segundo nossa organização anterior?
A partir desta informação, quantos anos tem esse objetos aproximadamente?
Para você saber mais: Reportagem sobre a volta das fitas K7 exibida pelo SBT em 2016. Fonte: Fábrica em São Paulo retoma produção de fitas cassete
- Jornal SBT 24/03/2016. Ripada por Felipe Wendel e publicada em 30 de março de 2016.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_y6ZbuYYAZs . Acesso em 20 de abril de 2019.
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4. dagrega/Pixabay
NOME DO OBJETO: ​RÁDIO
RELAÇÃO TEMPORAL EM RELAÇÃO AO USO: ​DESDE MUITO ANTIGO ATÉ
ATUAL.
CURIOSIDADES: ​EXISTEM DIVERSOS MODELOS QUE FUNCIONAM À PILHA E À
ENERGIA. oS MODELOS MUITO ANTIGOS ERAM ENORMES DE DEMORAVAM
MUITO PARA LIGAR.
Stokpic

5. NOME DO OBJETO: ​SMARTPHONE
RELAÇÃO TEMPORAL EM RELAÇÃO AO USO: ​ATUAL
CURIOSIDADES: ​ANTES DO SURGIMENTO DOS SMARTPHONES EXISTIRAM
MUITOS APARELHOS PARA OUVIR MÚSICA EM MOVIMENTO COMO RÁDIOS À
PILHA, WALKMANS QUE FUNCIONAVAM COM FITAS CASSETE; DISCMANS QUE
UTILIZAVAM CDs E MP3 PLAYERS.
Pixabay
NOME DO OBJETO: ​RÁDIO ESTÉREO PORTÁTIL
RELAÇÃO TEMPORAL EM RELAÇÃO AO USO: ​ANTIGO
CURIOSIDADES: ​SURGIU NA DÉCADA DE 1980, FUNCIONAVA À PILHAS E À
ENERGIA ELÉTRICA. REPRODUZIA FITAS CASSETE E A PROGRAMAÇÃO DE RÁDIO
AM E FM.
Alireza Attari / Un

6. NOME DO OBJETO: ​FONES DE OUVIDO
RELAÇÃO TEMPORAL EM RELAÇÃO AO USO: ​ ANTIGO ATÉ ATUAL.
CURIOSIDADES: