PROJETO

1. PROJETO:
PATRONO
DA
ESCOLA
UMA ESCOLA É...
APRENDIZAGEM E LIBERDADE para nosso FUTURO.
Um local onde todos estudamos para um dia podermos
Ter uma VIDA DIGNA.

2. SME/2023
JUSTIFICATIVA:
O interesse de desenvolver este projeto, surgi da necessidade de descobrir e resgatar a
história da escola, valorizar a experiência vivida pelos alunos em sua trajetória escolar bem como
manter e preservar o bem público, o espaço no qual a Escola está inserida. E também
procurando com isso reforçar a leitura e escrita.
Os trabalhos desenvolvidos serão apresentados pelos alunos, durante a semana e na
culminância no dia do Aniversário de Escola, convidando o patrono ou familiares para representar
e ser homenageado pela escola.
OBJETIVO GERAL:
Resgatar a história da escola na comunidade local, buscando identificar o passado da
mesma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
► Levantar a história do PATRONO da ESCOLA, sua vida, influência na sociedade, sua família
(ontem e hoje);
► Entender como era a organização escolar no projeto e como ela está hoje;
► Fazer levantamento de informações em documentos da escola;
► Entrevistar pessoas mais velhas que possa dar informações sobre o início da escola;
► Entrevistar gestores e profissionais que trabalharam na escola na época que ela foi fundada.
DESENVOLVIMENTO:
A partir de uma conversa com os professores, decidimos pesquisar junto à comunidade a
história da escola, documentação, relatos de profissionais mais antigos que estão ou estiveram
na escola, resgatando seu passado, envolvendo os alunos no projeto.
OBSERVAÇÃO: O projeto patrono deverá ser desenvolvido por cada Unidade Escolar,
contendo:
● IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
● HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR:
● BIOGRAFIA DO PATRONO DA UNIDADE ESCOLAR
● JUSTIFICATIVA
● OBJETIVO GERAL
● OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● PARCERIAS INTERNAS
● PARCERIAS EXTERNAS
● PÚBLICO ALVO
● DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)

3. ● CRONOGRAMA
● CONCLUSÃO
● AVALIAÇÃO
SAIBA O QUE SIGNIFICA O TERMO PATRONO E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA:
Patrono é aquela personalidade escolhida para ser homenageada por algo ou alguém.
No âmbito religioso, por exemplo, o patrono pode ser considerado um padroeiro, ou seja, algum
santo que é conhecido por defender determinado grupo de pessoas ou situação específica.
Nas Forças Armadas, os patronos são figuras heroicas escolhidas para defender uma
Unidade Militar, por exemplo. O patrono também é aquele que defende, aconselha e direciona.
Na Educação, o termo está representado no nome de cada Unidade Escolar. Caso seja
uma mulher a homenageada, a forma correta de designá-la é patronesse.
Preservar a história e homenagear aqueles que contribuíram de forma positiva para a
educação ou com grandes exemplos para o mundo. Como forma de valorizar essas
personalidades, cada Unidade Escolar tem o seu patrono, como professores, educadores,
compositores, poetas, entre outros, que permanecem vivos na memória de cada um.
ORIENTAÇÕES REFERENTES À PESQUISA:
É necessário que os participantes definam os objetivos, o conteúdo, a estratégia a ser
tomada e as formas de avaliação. Para facilitar o processo, basta verificar se já existe algum
material publicado sobre o patrono da escola. A pesquisa pode ser feita na própria instituição, na
Diretoria de Ensino, na imprensa local/regional, no departamento histórico da Prefeitura, na
internet, entre outros.
CRIAR: SME
Programa História do Patrono
Através do PROJETO PATRONO DA ESCOLA de cada Unidade Escolar, a Secretaria
Municipal de Educação, (responsável coordenadora Eleuza Medeiros) criará um BANCO DE
DADOS, o qual constará a história de criação de cada escola (biografia e processo de escolha de
seu nome), que foca na preservação da memória e patrimônio escolar, com ênfase na pesquisa,
na investigação e no debate.
Segue algumas SUGESTÕES para trabalhar com os alunos:
OBJETIVOS:
► Ambientar e relacionar os alunos (as) ao ambiente escolar;
► Propiciar aos alunos o melhor conhecimento de suas partes, de seu funcionamento, de suas
atribuições e contribuições à sociedade;
► Estimular as relações interpessoais e a afetividade:
► Desenvolver habilidades linguísticas;
► Incentivar a produção escrita e a oralidade, através de desenhos, frases, cartas e redações;
► Reforçar as etapas de criação de um texto, de acordo com o nível de cada turma;

4. ► preservar o bem público;
DESENVOLVIMENTO:
Após a leitura e estudo do Histórico da Escola (incluindo a biografia do PATRONO), as turmas
serão incentivadas a registrar suas memórias através de:
Educação Infantil: desenho e relato oral, posteriormente registrado em blocão;
1° ano: desenho e escrita palavras (adjetivos que podem ir de A a Z: Aprendizagem, Beleza,
Cuidado, Dedicação, Estudo, Felicidade, etc.) ou de frases;
2° ano: músicas (Esperando na janela, da banda Cogumelo Plutão entre outras), desenho e
escrita de um pequeno texto;
3° ano: mensagens, poemas, escrita de uma carta;
4° e 5°: dobraduras, cartazes, dramatizações, produção textual.
6º ao 9º ano: linha do tempo da Unidade escolar e também poderão trabalhar: poesia, crônicas,
charge, relatos, entrevistas, artigo de opinião, concurso de redação, entre outros.
Fazer a correção e selecionar alguns registros (trabalhos desenvolvidos pelos alunos)
para serem apresentados, pelos alunos, na culminância do projeto, Dia do Aniversário da Escola.
SUGESTÕES: Palestra com o patrono ou um familiar, Banda musical, coral da própria
escola, teatro, etc.
SEGUE UM PLANO DE AULA COMO SUGESTÃO:
OBSERVAÇÃO: O mesmo é sugestivo e poderá ser adaptado de acordo com ano que se
pretende trabalhar.
PLANO Nº 01 - DE ONDE VEM MINHA ESCOLA?
ANO: 2º ano do Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA: As formas de registrar as experiências da comunidade.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias,
vídeos), músicas, escritas, tecnologias digitais de informações e comunicação e inscrições em
paredes, ruas e espaços sociais.
HABILIDADES DA BNCC: (EF02HI08) Compilar histórias do patrono, família e/ou da
comunidade registradas em diferentes fontes.
PALAVRAS-CHAVE: Análise de documentos, história da escola, Infográfico, Biografia do patrono
da Escola.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados
aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF02HI08 de História, que consta na
BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela
não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em
aulas subsequentes.

5. MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Documentos referentes à história da escola (decreto de criação, fotos do patrono (a),
recortes de jornal); cópias de documentos para criação de infográfico; cartolinas ou papel kraft,
canetas hidrográficas.
MATERIAL COMPLEMENTAR:
Exemplo de infográfico que pode ser produzido através do aplicativo Canvas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/N8P6N2dRSQ5duGynfqmwQ6VchvQWymQsxhPQ22XXPG5Yxyby
GPcfu5bfUy4W/his208und05-exemplo-de-infografico.pdf
Outra sugestão de infográfico: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/k3ZwFNGvuHpdnenwB8UWbfg7yXmtCRtyEjKxP7Jk6UQSWMk7k
mwYDaXPt5Sx/his2-08und05-sugestao-para-producao-de-infografico.pdf
OBJETIVO:
Selecionar informações relevantes, nos documentos disponíveis, sobre a origem do nome
da escola.
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Apresente o tema aos alunos, escrevendo-o no quadro ou lendo-o para a turma. Se
estiver fazendo uso de projetor, apresente esse slide e faça uma leitura coletiva.
Para essa aula espera-se que os alunos sejam capazes de selecionar, entre as fontes históricas
utilizadas, informações a respeito da origem do nome da escola.
CONTEXTO:
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientações: Comece a aula com um rápido passeio pela escola, passando pela fachada ou em
outro local em que apareça o nome completo da mesma. Questione seus alunos se sabem por
que a escola recebeu esse nome. Pergunte se eles imaginam onde e de que forma podemos
descobrir a origem e o porquê do nome da escola.
Para você saber mais:

6. É muito importante para os alunos que conheçam a história da escola, e esse estudo pode
começar pela investigação sobre a origem do nome da mesma. Em muitos casos, as instituições
trazem nomes que pouco significam para as crianças. Essa é uma oportunidade de trabalhar a
identidade da própria escola e sua relação com os alunos. Existem escolas que chegam até a
trocar de nome, para criar uma identidade significativa, que se relacione com a comunidade na
qual está inserida.
Leia sobre um caso onde essa troca ocorreu na matéria da Gestão Escolar “É possível
mudar o nome da nossa escola?”, disponível em https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1907/blog-
na-direcao-certa-e-possivel-mudar-o-nome-da-nossa-escola
Acesso em 02 de Dezembro de 2018. Fonte da imagem: Banco de Imagens Nova Escola.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações:
Após o breve passeio divida a turma em grupos e distribua diversos materiais para serem
explorados, como por exemplo, o decreto de criação da escola, histórico, fotos do patrono (se
houver), recortes de jornal e outras fontes.
Provoque a curiosidade dos alunos, listando questões a serem respondidas a partir da
exploração do material. Nesse momento você deve orientar e ajudar os alunos a localizar as
informações relevantes no material disponível. Algumas perguntas que podem ser feitas:
 Que tipo de documento é esse?
 Aparece alguma data nesses documentos?
 Em algum lugar desse material aparece o nome da nossa escola?
 Caso existam fotos do patrono (a): quem é essa pessoa? O que ela fazia? Qual a relação
dessa pessoa com a nossa escola?
Essas fontes devem ser utilizadas, pois trazem versões e representações com informações
complementares sobre a história da escola e através delas posteriormente será feita a
sistematização das descobertas feitas pela turma.
Caso você não tenha acesso aos documentos aqui sugeridos, pode pedir que um funcionário
que trabalhe há mais tempo na escola relate as informações necessárias para a turma.
Para você saber mais:
O uso de fontes históricas na aula de História é fundamental. Para saber mais sobre isso,
leia a máteria de Nova Escola - “A leitura crítica de fontes históricas” -

7. https://novaescola.org.br/conteudo/2421/a-leitura-critica-de-fontes-historicas (acesso em
19/01/2019), ou acesse o documento -
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/42/doc01_42.pdf (acesso em 19/01/2019).
(Fonte da imagem: Getty Images - Banco de imagens Nova Escola).
SISTEMATIZAÇÃO:
Tempo sugerido: 50 minutos
Orientações:
Proponha para o seus alunos a criação de um mapa mental ou infográfico, em forma de
cartaz, sobre as informações levantadas durante a exploração do material. Para tanto, podem ser
utilizadas as cópias de fotos (do patrono, por exemplo) e desenhos dos alunos, complementando
com informações escritas.
Além do infográfico, pode ser produzido um texto coletivo, com você atuando como
escriba, registrando e questionando as informações levantadas e levantando a crítica das fontes
(leia o material complementar sugerido logo abaixo para ter mais orientações a respeito da leitura
crítica de fontes).
Esse material pode ser exposto para toda a escola ter acesso, em murais e nos
corredores. Essa atividade é bastante adequada para comemorar o aniversário da escola, por
exemplo.
Ao final da aula retome o objetivo da mesma com os seus alunos, conversando sobre o
trabalho realizado e as aprendizagens construídas.
Se a sua escola dispõe de computadores ou outros equipamentos e acesso à internet, o
infográfico pode ser feito utilizando aplicativos online.
Para você saber mais:
O uso de fontes históricas na aula de História é fundamental. Para saber mais sobre isso
leia a máteria de Nova Escola - “A leitura crítica de fontes históricas” -
https://novaescola.org.br/conteudo/2421/a-leitura-critica-de-fontes-historicas (acesso em
19/01/2019), ou acesse o documento -
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/42/doc01_42.pdf (acesso em 19/01/2019).
O uso de infográficos em sala de aula é muito interessante, principalmente na fase da
alfabetização. Para saber como criar um infográfico online, assista ao vídeo do YouTube:
“Infográfico - como criar um infográfico online e
gratuito” https://www.youtube.com/watch?v=Sxsyhyj0Nwc&t=1s - Acesso em 01/803/2019.
A matéria de Nova Escola: “Como trabalhar leitura e escrita de infográficos na
alfabetização” pode contribuir para colocar em prática essa ferramenta -
https://novaescola.org.br/conteudo/10136/blog-alfabetizacao-leitura-escrita-producao-de-
infograficos-sala-de-aula - Acesso em 02 de Dezembro de 2018.

8. Existem muitos aplicativos online para criação de infográficos, como por exemplo, o
Infogram, disponível no link: https://infogram.com/ - Acesso em 02 de Dezembro de 2018.
Outro aplicativo gratuito para criação de infográfico: https://www.canva.com/pt_br/ - Acesso em 02
de Dezembro de 2018.
PLANO Nº 02
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados
aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF01HI06) de História, que consta na
BNCC: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de
todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Durante esta aula as crianças exercitam seu papel de protagonistas realizando uma
entrevista com um funcionário da escola para conhecer mais sobre a história da instituição. Elas
também conhecerão documentos da escola e perceberão que tanto os documentos quanto o
relato das pessoas ajudam a conhecer a história dos lugares.
Materiais necessários: Cartolina ou papel madeira, lápis grafite e/ou canetas hidrográficas.
OBJETIVO:
Conhecer a História da escola a partir de fontes escritas.
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações:
Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para a turma. Converse sobre a
importância de se compreender o objetivo e qual a relevância dele para a aula.
Neste momento as crianças poderão se questionar sobre o significado do termo fonte
escrita. Caso perceba a necessidade abra parênteses dentro da leitura do objetivo para trabalhar
o termo com as crianças. O crucial é que percebam que nesta aula elas conhecerão um pouco da
história da escola através do estudo dos documentos existentes na instituição.
Para você saber mais:
 Importância do compartilhamento do objetivo da aula com a turma. Fonte: “Como deixar claro o
objetivo de aprendizado em cada aula”, disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=372gHYi8uxo . Acesso em 10 de janeiro de 2019.
CONTEXTO:
Entrevista com patrono da escola, familiar ou funcionários antigos.
Tempo sugerido: 25 minutos.
Orientações:
Com antecedência, convide um funcionário que conheça a história da escola e possa contá-la
aos alunos. Prepare com as crianças um roteiro de entrevista que guiará o convidado em seu
relato:
 Quantos anos tem a escola?

9.  Como a escola foi fundada?
 Desde quando você trabalha na escola?
 Quais mudanças você observou ao longo deste período?
 Algo permanece igual? O que?
 Você teria alguma história sobre a escola, ou sobre seu trabalho aqui que queira compartilhar?
 Além destas, outras perguntas poderão ser elaboradas conforme a curiosidade das crianças.
Deixe-as à vontade para perguntar, e o convidado para responder. Atente-se para que a
entrevista não tome um viés pessoal, lembre-se que o objetivo é conhecer a história da escola.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Tempo sugerido: 40 minutos.
Orientações:
Realize uma visita guiada às dependências da escola. Chame a atenção para as diversas
formas de registro que existem como os murais de atividades; painéis de avisos; a ficha de
matrícula; além de mostrar a forma como são registrados e organizados os relatórios e boletins
dos alunos; observar o livro de chamadas; dentre outros documentos existentes.
Peça a permissão à secretaria da escola para que as crianças possam visualizar os
documentos existentes neste espaço.
Mostre que nele fica guardada a maior parte dos documentos existentes na instituição.
Estimule as crianças a questionar o funcionário da secretaria sobre estes documentos. Durante a
caminhada, faça alguns questionamentos:
 Por que que a escola necessita de tantos registros?
 Como é registrada a chamada dos alunos? Por que precisamos saber e registrar diariamente
quais os alunos que vieram e os que faltaram?
 Vamos ler um pequeno trecho do livro de atas da escola. Vocês já haviam visto algum texto
parecido? Vocês sabem para que este registro serve? Quem é o responsável por fazer este
registro? Existem semelhanças com os textos que lemos em sala? Quais são as diferenças?
 Por que temos painéis de avisos na escola? Vocês conseguem lê-los?
 Outros questionamentos poderão surgir a partir da curiosidade das crianças, mesmo que não
sejam externadas através da fala é importante estar atento e ter um olhar sensível aos pontos
de interesse delas.
SISTEMATIZAÇÃO:
Roda de conversa e lista de palavras.
Tempo sugerido: 30 minutos.

10. Orientações: Orientações:
Em roda de conversa organize as observações realizadas pelas crianças sobre a história ouvida
no começo da aula e os achados durante a visita guiada.
 O que mais chamou a atenção de vocês na visita que fizemos pela escola?
 Vocês perceberam a grande quantidades de documentos que temos na escola? Qual deles
vocês acharam mais interessante?
 Vocês já conheciam alguns destes documentos? Quais?
 Quais relações vocês observam entre a história ouvida no início da aula e nossa caminhada
pela escola?
Faça o registro atuando como escriba ou solicite que cada criança escreva uma palavra-chave
sobre o que mais lhe chamou a atenção, formando uma lista de palavras coletiva.
A ideia é que a criança possa perceber que estes documentos ajudam a contar a história da
escola assim como a memória das pessoas que convivem naquele espaço.
Após o registro coletivo feito, solicite que as crianças anotem/copiem a produção em seus
cadernos, pois é muito importante para cada criança ter guardado para si esta vivência.
NO ARQUIVO DE SISTEMATIZAÇÃO VOCÊS PERCEBERAM A GRANDE QUANTIDADE DE
DOCUMENTOS QUE SE TEM NA ESCOLA?
QUAL DELES VOCÊS ACHARAM MAIS INTERESSANTE?
VOCÊS JÁ CONHECIAM ALGUNS DESTES DOCUMENTOS? QUAIS?
DATA DE ENTREGA DO PROJETO PATRONO DA ESCOLA NA SME:
DIA: 31 de janeiro de 2023.
A educação tem sentido porque mulheres e homens aprenderam que é aprendendo que se fazem e
refazem, porque mulheres e homens se puderam assumir como seres capazes de saber.
Paulo Freire
Responsável pelo Projeto:
Eleuza Aparecida Medeiros

11. Coordenadora Pedagógica
Secretaria Municipal de Educação
Janeiro de 2023