1. CRTIC­Seixal ­ Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato
Nª 6 Ano 3 Setembro 2013
NOTICIAS
Ano Letivo 2013/14
O CRTIC­Seixal deseja a todos um
excelente Ano Letivo
Formação Daisy
O CRTIC­Seixal realizou, no dia 11 de
Julho, uma ação de formação a docentes
para implementação do Projeto DAISY.
Este projeto visa dotar os alunos cegos e
com baixa visão de competências para
mobilização de materiais estruturados em
DAISY (Digital Accessible Information
System), permitindo a navegação em texto
escrito ou falado por meio de um
programa de leitura instalado no
computador, além da reprodução de
arquivos de áudio em equipamentos
específicos.
Pretende­se que no próximo ano letivo os
alunos que até aqui acediam a provas de
exame em braille ou ampliadas passem a
aceder ao seu conteúdo recorrendo ao
formato DAISY.
A formação foi frequentada por 20
docentes, provenientes de 6
estabelecimentos de ensino frequentados
por alunos cegos ou com baixa visão.
O CRTIC­Seixal aguarda pedidos para formação
Daisy­EasyReader, das escolas que no ano
letivo anterior não frequentaram a referida
formação.
Webinar’s na DGE
Estão disponíveis para visualização um conjunto de webinars
(“seminários na internet”) no sítio da DGE, em
http://webinar.dge.mec.pt/ .
Salientamos os seguintes, pela pertinência para a Educação
Especial:
­ As Escolas de Referência para Alunos Cegos e Baixa Visão e as
Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos
Escolas de referência
­ Acessibilidades Web Acessibilidade na Web
­ Unidades Especializadas ­ Educação Especial Unidades
­ “Daisy 2012” ­ Audiolivros para alunos com necessidades
educativas especiais Daisy
­ Os Centros de Recursos TIC para a Educação Especial CRTICs
­ ColorADD, Símbolos que Incluem Cor CollorADD
CRTIC­Seixal

2. Em breve formação CollorAdd
Collor ADD
O código ColorADD é um sistema Universal de identificação de cores, que
permite às pessoas daltónicas compreender a cor, garantindo assim iguais
acessibilidades para todos sempre que a cor é fator determinante de
identificação, orientação e escolha.
Estima­se que em todo o mundo existam 350 milhões de pessoas que
sejam afetadas por algum tipo de daltonismo.
O sistema ColorADD pode ser facilmente implementado num variadíssimo
conjunto de produtos e materiais, entre os quais se destacam as roupas,
os identificadores de percursos ou carreiras de transportes públicos, os
produtos de consumo doméstico e os materiais escolares.
Nesta última vertente, os alunos que necessitam de adequações em
virtude de serem detentores de daltonismo beneficiarão da introdução
deste sistema nos seus manusia e materiais escolares em geral.
As provas globais e os exames passarão, a partir do presente ano, a ser
elaborados com recurso ao sistema ColorADD
Atribuições do CRTIC­Seixal
a) Avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais de carácter prolongado, para efeitos de
utilização de tecnologias de apoio e adequação do equipamento/ajuda técnica à sua situação particular,
com vista a garantir a inclusão destes alunos no processo de ensino aprendizagem;
b) Acompanhamento dos alunos através da monitorização da intervenção e de reuniões de avaliação que
ao longo do processo se percecionem importantes;
c) Prestação de serviços de informação, formação, aconselhamento e documentação aos professores,
outros técnicos e famílias no que respeita a utilização das tecnologias de apoio e também das metodologias a
implementar na sala de aula;
d) Promoção de encontros, seminários, workshops no âmbito da Educação Especial tendo como destinatários
docentes, técnicos e encarregados de educação;
e) Divulgação da atividade e dos meios do Centro de Recursos junto das escolas da sua área de abrangência e da
comunidade em geral;
f) Acompanhamento dos alunos que se encontram hospitalizados ou domiciliados por razões de doença
grave ou incapacidade e que utilizam sistema de videoconferência ligado à escola (teleaula);
g) Gestão e manutenção das tecnologias de apoio, em colaboração com os órgãos de gestão dos Agrupamentos de
escolas;
h) Criação de parcerias que possam enriquecer as dinâmicas do Centro de Recursos;
i) Articulação e troca de experiências com outros Centros de Recursos TIC para a Educação Especial;
j) Articulação local com os serviços de saúde e da segurança social, Instituições de Ensino Especial,
Autarquias, Instituições do Ensino Superior e entidades vocacionadas para as NEE em geral;
k) Sensibilização de empresas/serviços públicos para a admissão de alunos em programas de transição
para a vida ativa
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