Indicadores da produção científica sobre
lições aprendidas em gestão de projetos:
um estudo bibliométrico
Cláudia Hofart G...
Nesta apresentação
•
•
•
•
•
•

Fundamentos e objetivos da pesquisa
Referencial teórico
Problemática de pesquisa
Objetivos...
Referencial teórico
• No contexto de gestão de projetos, lições aprendidas são
narrativas que explicitam a aprendizagem ob...
Constructos da pesquisa e plataforma
teórica
EIXO TEÓRICO

PRINCIPAIS AUTORES

Gestão de
projetos

Conceitos e evolução da...
Problemática de pesquisa
•

Guias de boas práticas de gestão de projetos recomendam a sistematização de
lições aprendidas ...
• Objetivos do estudo:
Identificar:
(I) crescimento do tema, tipo de publicação e periódicos de destaque;
(II) característ...
Metodologia
• Bibliometria
– fundamentada em Araújo (2006), Francisco (2011), Guedes &
Borschiver (2005), Leta (2011), Pac...
Metodologia
• Bibliometria
– fundamentada em Araújo (2006), Francisco (2011), Guedes &
Borschiver (2005), Leta (2011), Pac...
Resultados Alcançados
• Crescimento do tema: publicações iniciam no ano 2000, com
aumento significativo a partir de 2007, ...
Resultados Alcançados
• Devido ao baixo número de publicações não é
possível precisar periódicos ou eventos de destaque
pa...
Resultados alcançados
Análise das citações recebidas
Dentre artigos mais citados sobressaem-se
os dos autores que mais pro...
Origem dos autores

Documentos por país de filiação dos autores
Nota: Extraído de SCOPUS
Resultados alcançados: análise de
conteúdo
• Análise das referências utilizadas: apenas 16% dos estudos
utilizam-se de ref...
Artigo

Citado
por

Base
teórica

Schindler &
Eppler (2003)

79

Sim

Tacla &
Barthès
(2003)

19

Sim

Carrillo
(2005)

10...
Análise de frequência de palavras-chave

Nuvem de palavras de palavra-chave das publicações de
relevância alta e moderada
...
Indicadores da produção científica sobre
lições aprendidas em gestão de projetos:
um estudo bibliométrico
Cláudia Hofart G...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Indicadores da produção científica sobre lições aprendidas em gestão de projetos: um estudo bibliométrico

458 visualizações

Publicada em

Apresentação realizada no 10 CONTECSI (FEA/USP) - jun/2013

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Indicadores da produção científica sobre lições aprendidas em gestão de projetos: um estudo bibliométrico

  1. 1. Indicadores da produção científica sobre lições aprendidas em gestão de projetos: um estudo bibliométrico Cláudia Hofart Guzzo, claudiaguzzo@hotmail.com Prof. Dr. Emerson Maccari, emersonmaccari@gmail.com MESTRADO PROFISSIONAL em ADMINISTRAÇÃO GESTÃO DE PROJETOS
  2. 2. Nesta apresentação • • • • • • Fundamentos e objetivos da pesquisa Referencial teórico Problemática de pesquisa Objetivos e contribuições Metodologia Resultados Alcançados
  3. 3. Referencial teórico • No contexto de gestão de projetos, lições aprendidas são narrativas que explicitam a aprendizagem obtida no processo de realização do mesmo. • Estas experiências podem ser positivas ou negativas, e seus registros sistematizados são considerados ativos de processos organizacionais que revelam também a maturidade em gestão de projetos de uma organização (Gouveia, Montalvão e Brito, 2010; Kerzner, 2007; PMI, 2013)
  4. 4. Constructos da pesquisa e plataforma teórica EIXO TEÓRICO PRINCIPAIS AUTORES Gestão de projetos Conceitos e evolução das práticas através da história Kerzner (2007 e 2011), PMI (2008), Sbragia et al. (2009). Aprendizagem organizacional Correntes de pesquisa e gestão do conhecimento Nonaka e Takeuchi (1997), Bitencourt(2001) e Bruno (2008). Aplicações, processos, uso e reuso, modelos de gestão Baaz (2010), Carneiro (2005), Engelbreth (2009), Gouveia, Montalvão, & Brito (2010), Kerzner (2011), Oberhettinger (2012), PMI (2008), Schindler & Eppler, 2003. Lições aprendidas em Projetos
  5. 5. Problemática de pesquisa • Guias de boas práticas de gestão de projetos recomendam a sistematização de lições aprendidas durante o projeto (PMI, 2008 ). • Na literatura especializada vários autores destacam uso escasso ou ineficiente de práticas de lições aprendidas no dia-a-dia do gerenciamento de projetos nas organizações (Baaz, 2010; Carneiro, 2005; Engelbreth, 2009; Kerzner, 2011). • Estudos sobre a produção científica em gestão de projetos demonstram lacunas de pesquisas sobre o tema (Sbragia, Rodrigues, Piscopo & Vanali, 2009). Questão de pesquisa Qual o panorama da produção científica sobre geração, processos, métodos e uso de lições aprendidas no âmbito de gerenciamento de projetos?
  6. 6. • Objetivos do estudo: Identificar: (I) crescimento do tema, tipo de publicação e periódicos de destaque; (II) características de autoria e autores com maior produção; (III) referências mais citadas; (IV) características de conteúdo; (V) temas correlacionados; e (VI) técnicas de pesquisa mais usadas na realização dos estudos publicados. • Contribuições: – Síntese da produção científica sobre o tema, compilando assim conteúdos que subsidiem o desenvolvimento de referencial teórico para novos estudos; – Identificação das principais lacunas de informação sobre o tema, indicando aspectos para os quais é relevante empreender futuros esforços de pesquisa;
  7. 7. Metodologia • Bibliometria – fundamentada em Araújo (2006), Francisco (2011), Guedes & Borschiver (2005), Leta (2011), Packer (2011), Vanz & Caregnato (2003), Vanz & Stumpf (2010). “ Indicadores levantados em bases de dados internacionais são relevantes para o monitoramento da produção científica e para identificação de lacunas informacionais, permitindo mapear áreas do conhecimento para as quais devem ser empreendidos futuros esforços de pesquisa (Vanz & Stumpf, 2010).”
  8. 8. Metodologia • Bibliometria – fundamentada em Araújo (2006), Francisco (2011), Guedes & Borschiver (2005), Leta (2011), Packer (2011), Vanz & Caregnato (2003), Vanz & Stumpf (2010). • Dados – Fonte: Coleção Social Sciences & Humanities, da SCOPUS, em set.2012 • Critérios: – (TITLE-ABS-KEY(project management) AND KEY("lessons learned" OR "lessons learnt")) – artigos publicados em revistas e apresentados em congressos – período de 1991 a 2011 (20 anos) – Analises quantitativas e qualitativas: crescimento do tema; características de autoria; análise de citações e identificação de artigos de maior contribuição para temática (referencias mais citadas, características de conteúdo e temas relacionados) – Mendeley; Excel; Wordle.net; Journal Citations Report
  9. 9. Resultados Alcançados • Crescimento do tema: publicações iniciam no ano 2000, com aumento significativo a partir de 2007, sendo 52% artigos de congresso e 48% artigos de revistas Kartam, Al-Rasheed e Askar (2000) Estudo sobre a importância e a sistematização de LA em proj. construção civil Baixo número de autores com mais de uma publicação sobre a temática (apenas 4 autores possuem mais de uma publicação sobre o tema no conjunto) Documentos por ano de publicação Nota: Extraído de SCOPUS
  10. 10. Resultados Alcançados • Devido ao baixo número de publicações não é possível precisar periódicos ou eventos de destaque para a temática, embora o International Journal of Project Management e periódicos e anais de eventos na área de engenharia tenham pequena predominância.
  11. 11. Resultados alcançados Análise das citações recebidas Dentre artigos mais citados sobressaem-se os dos autores que mais produzem sobre a temática: Kwak, Y. H. e Anbari, F. T., sendo que o artigo que recebe maior número de citações (88) é produzido em co-autoria por estes autores. Artigos mais citados citados • Apenas 26 documentos já receberam alguma Nota: Adaptado de SCOPUS citação. Destes apenas oito (8) receberam dez (10) citações ou mais. • Destaque: trabalhos de Kwak e Anbari (2006) e de Schindler e Eppler (2003) com respectivamente 88 e 79 citações cada.
  12. 12. Origem dos autores Documentos por país de filiação dos autores Nota: Extraído de SCOPUS
  13. 13. Resultados alcançados: análise de conteúdo • Análise das referências utilizadas: apenas 16% dos estudos utilizam-se de referencial teórico sobre lições aprendidas; • Apesar do uso frequente do termo lições aprendidas na área de gestão de projetos pouco é publicado sobre os processos de registro e uso das mesmas nas organizações; • Nos artigos onde foram identificadas contribuições sobre os processos de registro e uso das mesmas nas organizações (22%): – Nove obras destacam-se como as mais citadas por estes estudos, revelando significativo uso de referências sobre postmortem review, gestão do conhecimento e aprendizagem organizacional. – Existe predominância de estudos de caso nos trabalhos sobre o tema (55%);
  14. 14. Artigo Citado por Base teórica Schindler & Eppler (2003) 79 Sim Tacla & Barthès (2003) 19 Sim Carrillo (2005) 10 Sim Anbari, Carayannis, & Voetsch (2008) 6 Sim Holzmann & Spiegler (2011) 2 Não Goffin, Koners, Baxter, & Van Der Hoven (2010) Kululanga & 2 Sim Objetivos e principais resultados Parte de outro estudo de caso dos mesmos autores para descrever métodos de coleta e registro de lições aprendidas em projetos. Apresenta recomendações para tornar as lições aprendidas efetivas nas organizações. Apresenta uma proposta de sistema multi-agente para coleta e compartilhamento de lições aprendidas em projetos de pesquisa e desenvolvimento partindo do pressuposto de que times não tem tempo para organizar informações de projetos e articular de forma racional as lições aprendidas. A aplicação foi desenvolvida como um protótipo de sistema de gestão do conhecimento para projetos cooperativos. Destaca que para melhorar o desempenho em futuros projetos o registro e uso de lições aprendidas é altamente desejável para empresas de construção. O documento prevê uma série de recomendações de como os processos podem ser melhorados quanto à motivação, periodicidade, participantes, formatos e divulgação. Reflexões sob um referencial teórico e apresentação de aspectos críticos e uso de técnicas de implantação de post-project reviews. Analisa a relação entre gestão do conhecimento e gestão de projetos e como a mesma pode prover melhoras de performance e a longo prazo com o desenvolvimento de posições competitivas e o desenvolvimento de processos de aprendizagem. A partir de um mapa analítico das lições aprendidas em 2007 de uma organização de informação tecnológica (40 documentos), busca apresentar uma metodologia para redução de riscos construída pela análise de registros de outros projetos e ocorrências organizacionais passadas. O artigo tem foco na análise de risco, explorando também sua relação com gestão do conhecimento, mas traz como contribuição principal ao tema a característica de ter partido do registro de lições aprendidas em projetos da organização para fazer a proposição do modelo. Estudo de caso em cinco empresas alemãs que busca avaliar como as organizações estão tratando o conhecimento tácito de seus times de projetos e quais as mais importantes lições que podem ser aprendidas para desenvolvimento de projetos de novos produtos. Estudo de caso com 60 profissionais da construção civil que explora o desenvolvimento de uma ferramenta estruturada para medida e construção de processos de revisões de projetos para fortalecer o aprendizado organizacional, motivado pela constatação que lições
  15. 15. Análise de frequência de palavras-chave Nuvem de palavras de palavra-chave das publicações de relevância alta e moderada Nota: Elaborado pelos autores com wordle.net
  16. 16. Indicadores da produção científica sobre lições aprendidas em gestão de projetos: um estudo bibliométrico Cláudia Hofart Guzzo, claudiaguzzo@hotmail.com Emerson Maccari, emersonmaccari@gmail.com MESTRADO PROFISSIONAL em ADMINISTRAÇÃO GESTÃO DE PROJETOS

×