Conteúdo mínimo 2016

CONTEÚDO MÍNIMO
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO – SMECE
ANO 2016
Prefeitura Municipal de Seropédica

Secretaria Municipal de Educação Cultura e Esporte de Seropédica
Prefeito
Alcir Fernando Martinazzo
Secretaria de Educação
Lúcia Baroni Martinazzo
Sub secretaria de Educação
Eliana Cristina R. de Oliveira
Diretora de Ensino
Tereza Muniz
Coordenadoras Educação Inclusiva
Gleicimara Lopes da Silva
Maria Aparecida dos Anjos
Renata Augusta de França Muniz

PREFÁCIO
Acreditamos que a escola é uma janela aberta para o mundo e diante dela há
uma infinidade de possibilidades, de visões amplas, que contudo, a cada vez que
olharmos iremos perceber um novo detalhe, que nos tocará de forma diferente a cada
momento a partir do que estamos vivenciando, do que acreditamos ou do que
supostamente achamos correto.
Por isso pensamos que não há certo ou errado, há visões e possibilidades.
É presente o que considerarmos ser e será um fardo se determinarmos assim.
Somos senhores de nossas escolhas e decisões, o nosso olhar é que
determina nosso caminho, a singularidade está dentro de nós.
Não há o diferente, pois somos todos especiais, a medida que percebemos que
carregamos dentro de nós um pouco do outro, um pouco de Deus.
O objetivo neste ano de 2015 é contribuir para a independência dos nossos
alunos, sendo a alfabetização o caminho principal que dará base para alcançarmos
nossos objetivos. Proporcionando atividades que somatizem as habilidades de cada
um, na busca cada vez maior da socialização e crescimento individual de cada aluno.
Sendo a nossa meta a inclusão desses alunos nas escolas regulares e dentro
do mercado de trabalho.
Coordenação de Classe Especial e Inclusão

CONTEÚDOS MÍNIMOS:
1º BIMESTRE - APRENDER A SER
CICLO I - PORTUGUÊS
Eu (nome, idade)
Identificação visualmente da
escrita do nome
Vogais (visualização e
oralidade). (a ; e)
Identificação e escrita
(visualização e oralidade) do
nome e de objetos concretos
na sala de aula.
2º BIMESTRE - APRENDER A CONVIVER
Visualização do nome
oralidade). (a ; e)
oralidade). (i; o)
Histórias : fábulas e lendas

3º BIMESTRE - APRENDER A CONHECER
Visualização do nome
oralidade). (a ; e)
oralidade). (i; o)
Vogais O – o / U- u
Histórias : fábulas e lendas
Encontros Vocálicos (Ou / Oi
/ Eu)
4º BIMESTRE -APRENDER A FAZER
vogais.
Encontros Vocálicos s
Encontros vocálicos ( Au / Ia
/Ui).

CICLO I - MATEMÁTICA
Tamanho ( maior / menor /
grande / pequeno).
Espaço ( dentro / fora).
Distância ( longe / perto).
Posição ( em cima / embaixo
/ frente / atrás).
Espessura ( grosso / fino).
Comprimento ( curto /
comprido).
Números 1;2;3
2º BIMESTRE APRENDER A CONVIVER
Noções básicas sobre os
opostos:
Lateralidade (esquerda e
direita)
Oposto (igual e diferente)
Ordem (primeiro e último)
Linha aberta e fechada
Quantidade (muito e pouco /
cheio e vazio)
Conjunto (vazio e unitário).
Números: 3,4,5.
Cores primárias: (amarelo,
vermelho e azul)
Forma geométrica (triangulo ,
circulo)

Inteiro e metade.
Figuras geométricas ( circulo,
quadrado, triângulo )
Números: 1;2;3;4;5; 6,7 8.
Calendário Visualização. (dia,
semana, mês e ano).
Cores secundárias (verde,
laranja, rosa, roxo e marrom).
4º BIMESTRE - APRENDER A FAZER
Cores primárias e secundárias.
Formas geométricas
Números naturais de 0 a 10.
Adição com dezenas com
resultados até 10.
CICLO I - CIÊNCIAS SOCIAIS E DA NATUREZA

HISTÓRIA
Identidade (Eu).
Família (identificação da
criança e de alguns
membros da família)
Datas cívicas e
comemorativas
GEOGRAFIA
Tipos de moradia
Escola (Conhecendo os
espaços da escola)
CIÊNCIAS
Corpo Humano (partes
do corpo/ higiene)
Higiene e a importância
da Saúde
HISTÓRIA
Vizinhança (Bairro )
Trabalho ( a importância
das profissões)
GEOGRAFIA
Estações do ano
Ruas/endereços
CIÊNCIAS
Sentidos

HISTÓRIA
Meios de comunicação
Cidade de Seropédica
GEOGRAFIA
Planeta Terra.
CIÊNCIAS
Seres vivos e não vivos
O nascimento dos
animais.
Animais úteis e nocivos.
Animais domésticos e
animais silvestres

HISTÓRIA
Nosso país através da
cultura.
GEOGRAFIA
Meios de
transporte/trânsito
Revisão dos conteúdos
CIÊNCIAS
Vegetais:
Plantas (partes da planta)
Água
Importância da
alimentação
CICLO II - PORTUGUÊS

Construção de frases
oralmente.
Vogais: a ;e; i; o; u (
maiúsculas e minúsculas.)
Encontros vocálicos: Eu, ai,
ui, oi. ou e ao.
Identificação e escrita do
primeiro nome
Lançamento do: B./ C. / D.
Iniciar leitura e escrita
simples
Identificação e escrita do
nome completo
Construções de frases
Letras : B; C.; D. ; J ; L ; N
; P
Junções simples
Leitura e escrita simples
Encontros vocálicos: Eu, ai,
ui, oi. ou e ao

Escrita do nome completo
Leitura simples
Junções simples
Letras : B; C.; D. ; J ; L ; N
; P
G ; T ; V ; X ; M; S
CICLO I I - PORTUGUÊS
Leitura simples
Junções simples
Letras : B; C.; D ; J ; L ; N ;
P
G ; T ; V ; X ; F; H; M; Q; R;
S; Z
.
CICLO II - MATEMÁTICA

Noções básicas sobre os
opostos:
Posição (em cima/
embaixo/ frente/
atrás).
Espessura (grosso/
figo).
Comprimento
(curto/ comprido).
Altura (alto/
baixo).
Número de 0 à 10
Adição com números exatos
Número de 10 A 15
Subtração com números
exatos
Medida de Tempo simples
Forma geométrica ( triângulo,
quadrado, circulo)

Números 15 a 20
Figuras geométricas
Adição e Subtração
Calendário
Números naturais 1 até 20.
Subtração e adição com
dezenas exatas e resultados
até 20
Números ordinais até 10.
.
CICLO II - CIÊNCIAS SOCIAIS E DA NATUREZA

HISTÓRIA
Identidade (Eu).
Família (identificação da
criança e de alguns membros da
família)
Datas cívicas e comemorativas
GEOGRAFIA
Moradia ; Escola; Conhecendo
os espaços da escola
CIÊNCIAS
Corpo Humano (partes do
corpo/ higiene)
Higiene e a importância da
Saúde

HISTÓRIA
Trabalho ( a importância das
profissões)
GEOGRAFIA
Estações do ano
Ruas/endereços
CIÊNCIAS
sentidos

HISTÓRIA
GEOGRAFIA
Planeta terra.
CIÊNCIAS
O nascimento dos animais.
Animais domésticos e animais
silvestres
HISTÓRIA
Nosso país Brasil
GEOGRAFIA
Meios de transporte/trânsito
Revisão dos conteúdos
CIÊNCIAS
Vegetais:
Água
Importância da alimentação

CICLO III - PORTUGUÊS
Escrita nome completo
Construção de frases simples
Leitura simples
Lançamento do B ; C ;F ;N
;M ;R
Encontro vocálico
Produção textual simples
vogais
Leitura simples
Letras : D, G, H, J, T, V,
Construção de frases
Escrita do nome
Leituras simples
Letras : X, Z, Q ;S ; RR ;SS
Cr./ br /Tr
Pl/ Br

Alfabeto completo
vogais
encontros vocálicos
Construções de frases mais
complexas
Nome completo
Leitura simples
Produção textual
CICLO III - MATEMÁTICA
Números de 0 à 10
Adição com números exatos
Números 1 á 20
Números ordinais
Formas geométricas
Subtração de números exatos

Números de 1 à 20
Figuras geométricas
Subtração e Adição
Calendário
Relógio ( horas exatas)
Valor Monetário
subtração e adição.

CICLO III - CIÊNCIAS SOCIAIS E DA NATUREZA
HISTÓRIA
Identidade (Eu).
Família (identificação da criança
e de alguns membros da família)
Datas cívicas e comemorativas
GEOGRAFIA
Moradia ; Escola; Conhecendo
os espaços da escola
CIÊNCIAS
Corpo Humano (partes do corpo/
higiene)
Higiene e a importância da
Saúde

HISTÓRIA
Trabalho ( a importância das
profissões)
GEOGRAFIA
Estações do ano
Ruas/endereços
CIÊNCIAS
Sentidos

HISTÓRIA
GEOGRAFIA
Planeta terra.
CIÊNCIAS
O nascimento dos animais.
Animais domésticos e animais
silvestres.
HISTÓRIA
História do Brasil
GEOGRAFIA
Meios de transporte/trânsito
CIÊNCIAS
Vegetais:
Água
Importância da alimentação

RECOMENDAÇÕES
Mantenha seu plano de aula atualizado, de preferência sempre com uma semana de
antecedência.
Este Guia Instrucional é direcionado aos alunos de classe especial, porém dependendo
da especificidade do aluno caso esteja incluso e após prévia autorização da SMECE. O mesmo
poderá ser utilizado para alunos inclusos, independente da série.
Para os alunos maiores de 23 anos, dê preferência para realizar atividades e estratégias
que possam ajudar na independência pessoal e social do aluno.
As avaliações bimestrais serão através de relatórios dissertativos, que deverão ser
entregues até o dia do conselho de classe.
O projeto semestral deverá ser trabalhado no decorrer do semestre.
Qualquer dúvida comunique a coordenadora da Unidade Escolar.
Coordenação da Classe Especial e Inclusão

DIRECIONAMENTO PEDAGÓGICO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA SEVERA
Observando as especificações do aluno em acordo com LDB 9394/96 , capítulo V, Art. 59, inc
.I-“... Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades”
Segue o conteúdo pedagógico direcionado, tendo como base os Pilares da Educação (Aprender
a ser ;Aprender a conhecer; Aprender a conviver; Aprender a fazer) , para os alunos que
devido as suas especificações não conseguirem acompanhar o conteúdo dos ciclos de
aprendizagem expostos neste documento. Acrescentando como referência os
os Eixos Pedagógicos da Educação Infantil/Creche – Berçário:
Linguagem Matemática
Natureza e Sociedade Música
Artes visuais
Devendo ainda fazer parte das atividades pedagógicas, os projetos semestrais, as atividade extra
curriculares e todas as ações realizadas na Unidade Escolar de acordo e respeitando as
necessidades de cada aluno.

APRENDER A SER
LINGUAGEM - Tem como objetivo principal, reconhecer a sua identidade.
Sugestões:
Aproxime-se do educando ressaltando o seu nome.
Estabeleça um contato visual e observe suas reações.
MATEMÁTICA – tem como objetivo dar a noção de localização e tempo.
Sugestões:
Sempre avise aos educandos os locais onde se encontram.
Passeie pelos espaços da escola, informando os nomes das pessoas e objetos a sua volta.
NATUREZA E SOCIEDADE – Tem como objetivo a apropriação do espaço físico e social.
Sugestões:
Sempre avise aos educandos os locais onde se encontram.
Passeie pelos espaços da escola, informando os nomes das pessoas e objetos a sua volta.
Explore ambientes diversos, para que possa se relacionar com outras pessoas.
Participação em diferentes atividades envolvendo a observação sobre a luz, calor, som, força e
movimento.
MÚSICA – Tem como objetivo estimular a aprendizagem através da ludicidade musical.
Sugestões:
Proporcione ao educando cantigas que identifiquem o seu nome; o nome dos colegas e ou de
pessoas que eles possam conhecer. E ainda cantigas que possam identificar o tempo e o lugar.
Utilize brinquedos sonoros.
Promover passeios pelo ambiente escolar, para explorar os sons de cada espaço.
ARTES VISUAIS – Tem como objetivo permeia várias propostas da rotina diária.
Sugestões:
Proporcione toques sobre diversos tipos de superfície como: lixa, argila, papel liso, rugado, etc
...
Utilizar painéis para visualização com objetos.
Explore ao máximo a visualização com móbile diversos, alterando o tema conforme a
necessidades ( exemplo cores, formas, animais, brilho, etc...)

APRENDER A CONHECER
LINGUAGEM - Promover a familiarização com diferentes possibilidades da língua, como
instrumento de expressão.
Sugestões:
Apresente através de figuras expressões faciais que representem as emoções.
Conte histórias de maneira lúdica e ou mostrando as figuras para o educando.
Mostre imagens distintas e observe a reação e o direcionamento do olhar do educando.
MATEMÁTICA – Estabelecer a aproximação com algumas noções de matemática como contar
(até 3) .
Sugestões:
Utilize objetos como bola de plástico; músicas que falem de números.
Faça uso de atividades lúdicas e de móbiles com os números.
NATUREZA E SOCIEDADE – Proporcionar a apropriação das relações interativas,
vivenciadas ao seu redor.
Sugestões:
Explore atividades representativas, mesmo que o educando não expresse as emoções e os
desejos.
Estabeleça contato com plantas e pequenos animais por meio de atividades que envolvam
observação.
Sugestões:
Improvise instrumentos, objetos sonoros e sons do seu próprio corpo, para interagir com o
educando.
Pronuncie sonoramente os nomes dos animais e ou imagens e ou de objetos.
ARTES VISUAIS – Explore brincadeiras visuais e diversas.
Sugestões:
Proporcione momentos de lazer através de brincadeiras, toques suaves sobre o rosto e mãos.

APRENDER A CONVIVER
LINGUAGEM - Promover a familiarização com diferentes possibilidades da línguagem, como
Sugestões:
Converse com o educando em todos os momentos das atividades pedagógicas.
Visualização e leituras de histórias, contos, poemas, etc...
MATEMÁTICA – Estabelecer a aproximação com algumas noções de matemática como contar
(até 3) , localizar no espaço e tempo.
Sugestões:
Utilize objetos como bola de plástico; músicas que falem de números e localização.
NATUREZA E SOCIEDADE – Tem como objetivo a aprendizagem de cuidados consigo
mesmo e com o ambiente.
Sugestões:
Explore atividades representativas, mesmo que o educando não expresse as emoções e os
desejos.
Estabeleça contato visual. E atividades que envolvam os fenômenos da natureza como chuva e
sol.
MÚSICA – Tem como objetivo proporcionar experiências significativas por meio das
brincadeiras faladas e cantadas.
Sugestões:
Cante as músicas reproduzindo com a voz os sons característicos dos personagens.
Possibilitar as experiências dos sons da natureza e animais.
ARTES VISUAIS – Explore brincadeiras visuais e de toque.
Sugestões:
Proporcione momentos de lazer através de brincadeiras, toques suaves sobre o rosto e mãos.
Como por exemplo dia do carinho na cabeça, dia do carinho nas mãos e pés.

APRENDER A FAZER
LINGUAGEM - Promover a familiarização com diferentes possibilidades da língua, como
Sugestões:
Promova o contato visual como meio de comunicação, Solicite alguns comandos como piscar
os olhos, sorrir ou mexer alguma parte do corpo (de acordo com a especificidade de cada
aluno).
Utilize o fantoche para contar as histórias e contos.
Converse com seu aluno todo o tempo.
MATEMÁTICA – Estabelecer a aproximação com algumas noções de matemática através dos
números.
Sugestões:
Utilize objetos como bola de plástico; músicas que falem de números.
NATUREZA E SOCIEDADE – Contemplar trabalhos com o corpo, movimento e sensações.
Sugestões:
Explore atividades de movimento (como dança por exemplo).
Sugestões:
Proporcione atividades variadas através de músicas ecléticas (vários gêneros musicais).
ARTES VISUAIS – Explore brincadeiras visuais e diversas.
Sugestões:
Proporcione momentos de lazer através de brincadeiras que utilizem o sopro, toques e
movimentos.

Texto para reflexão
O que realmente importa? Importa que sejamos sempre nós.
O que levamos conosco? Levamos conosco as emoções, sejam elas positivas ou negativas, os
momentos intensos de prazer ou de dor
O que vale a pena? Só vale a pena se tocarmos o coração do outro , como se de nós fossemos.
O tempo passa muito rápido, em um segundo tudo muda, muda tudo.
Cada dia é uma benção, é uma oportunidade de fazer e de cumprir a mais importante missão da
vida: ser feliz e fazer feliz.
Coordenação de Classe Especial e Inclusão
Janeiro de 2016

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