Cidadania e diversidade af 4

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Cidadania e diversidade af 4

  1. 1. CICLOS DE APRENDIZAGEMANOS FINAIS
  2. 2. EIXOS ESTRUTURANTESCIDADANIAEDIVERSIDADE4º ENCONTRO
  3. 3. CURRÍCULO EM MOVIMENTOEixos – organização curricular mais integrada:• Temas ou conteúdos socialmente relevantes;em geral deixados à margem do processoeducacional.• Mais reflexivo, menos normativo eprescritivo.• Conteúdos organizados em torno de eixosintegradores.(Santomé, 1998, p. 25)
  4. 4. EIXOS ESTRUTURANTES• Cidadania• Diversidade:Educação das Relações Étnico-RaciaisEducação do CampoEducação em Gênero e SexualidadeDireitos Humanos• Sustentabilidade Humana• Aprendizagens
  5. 5. Sustentabilidade Humana (?)• Nova relação homem-planeta• Ética• Racionalidade produtiva• Alterglobalização• Visão holística• Reformulação de objetivos educacionais• Reorganização do trabalho pedagógico emetodologiasCidadania• Direitos• Deveres e• ParticipaçãoAprendizagens• Reconhecimentoe respeito aodesenvolvimentocognitivo esaberesconstruídos pelossujeitosDiversidade• Relações étnico-raciais• Campo e cidade• Gênero esexualidade• Direitos humanos
  6. 6. CIDADANIASujeito de direitos: pleno membro de umacomunidade.Civis – “todos são iguais diante da lei”: direitos àliberdade e à propriedade privada (EstadoModerno)Políticos – organização política e direito ao voto(burguesia)Sociais – educação, saúde, habitação, rendamínima, lazer, cultura (Século XX – pós guerra)
  7. 7. CIDADANIA“a raiz dos direitos humanos, [...]competência humana de fazer-sesujeito, para fazer históriaprópria, coletivamente organizada.” PedroDemo (1995, p.3)Princípio e finalidade da educação:formação de cidadãos(CRFB e LDBEN)
  8. 8. CIDADANIA NA ESCOLAComo garantir o exercício dosdireitos, deveres e participação de todos ossujeitos que compõem a escola?
  9. 9. DIVERSIDADEEtimologia: diferença, heterogeneidade.Diferença de padrões, saberes e culturas.Grupos historicamente excluídos: crianças eadolescentes, mulheres, pessoas comdeficiências, negro/as, povosindígenas, homoafetivo/as, quilombolas, sujeitos do campo, pobres, idoso/as, cigano/ase outros
  10. 10. DIVERSIDADE NA ESCOLAProblemas que a escola pública apresenta eprecisa superar:Parcialidade de atendimentoTerritório urbanoMatriz curricular eurocêntricaPolítica e economicamente específicaModelos de sociedadepreconceituosos, discriminatórios eexcludentes
  11. 11. DIVERSIDADE NA ESCOLAEducação das Relações Étnico-RaciaisFormação de atitudes, posturas e valoresque levem ao sentido de pertencimento eidentidades étnicas.Inclusão, no contexto de estudos eatividades, da participação das matrizesculturais do povo brasileiro:indígenas, africanos, europeus, asiáticos eoutros.
  12. 12. DIVERSIDADE NA ESCOLAEducação do Campo• Escola do campo Escola rural.• Direito de acesso à Educação Básica.• Políticas públicas que garantam o direito da educaçãono e do campo.• Projetos Políticos Pedagógicos pensados a partir dadiversidade dos sujeitos do campo.• Campo e cidade: necessidade dearticulação, completude e alimentação mútua.• Construção da sociedade com pleno exercício dacidadania: novas relações entre o rural e o urbano.
  13. 13. DIVERSIDADE NA ESCOLAEducação em Gênero e Sexualidade• Gênero – construção social e histórica. Dimensãodas relações sociais entre o feminino e o masculino.• Sexualidade – Refere-se às elaborações culturaissobre os prazeres e os intercâmbios sociais ecorporais que compreendem desde o erotismo, odesejo e o afeto até noções relativas à saúde, àreprodução, ao uso de tecnologias e ao exercício dopoder na sociedade.• Sexo – atribuído aos aspectos biológicos.
  14. 14. DIVERSIDADE NA ESCOLADiferenças não podemse transformar emdesigualdades.
  15. 15. DIVERSIDADE NA ESCOLAEducação em Direitos HumanosA educação em direitos humanos deve abarcar questõesconcernentes aos campos da educação formal, àescola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas einstrumentos que possibilitem uma ação pedagógicaconscientizadora e libertadora, voltada para o respeito evalorização da diversidade, aos conceitos desustentabilidade e de formação da cidadaniaativa. (PNEDH3, 2008, p.3 ).Princípios: dignidade humana, igualdade dedireitos, reconhecimento e valorização das diferenças edas diversidades, laicidade do Estado, democracia naeducação, transversalidade, vivência e globalidade esustentabilidade socioambiental. (CNE)
  16. 16. DIVERSIDADE NA ESCOLAExiste um trabalho de identificação eintervenção no que diz respeito às questõesda diversidade na escola?

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