O PNE NA ARTICULAÇÃODO SISTEMA
NACIONAL DE EDUCAÇÃO
EIXO II
EDUCAÇÃO E
DIVERSIDADE:JUSTIÇA SOCIAL,
INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS
• Eixo central da educação e o objetivo da polí...
• Relações de poder – diferenças transformadas em
desigualdades por meio da violência, desrespeito aos
direitos humanos, i...
• Políticas públicas para a diversidade garantia de direitos
humanos e sociais
construção de uma educação inclusiva
• Real...
Políticas de Ações Afirmativas e a garantia de
condições de permanência na escola e superação
da violência no ambiente edu...
Educação, Direitos Humanos, Relações
Étnico-Raciais e Multiculturais
• Racismo institucional e suas principais formas de s...
Educação Escolar Indígena e Territorialidade e
Educação Escolar Quilombola: desafios
na implementação das Diretrizes Nacio...
. As peculiaridades dos processos de organização do processo
pedagógico, dos professores e da gestão das escolas;
. O resp...
Educação de Pessoas com
Deficiência, Transtornos Globais do
Desenvolvimento e Altas Habilidades/Super
Dotação: desafios e ...
Educação do Campo como política pública:
concepção e implementação
. Acesso, permanência e qualidade para os sujeitos do
c...
. Educação para as classes multisseriadas e de multi
idades (educação infantil).
. Educação na reforma agrária e no mundo ...
Políticas de Educação de Jovens e Adultos
na perspectiva da educação ao longo da vida
. Fases históricas da oferta de EJA....
. O ENCCEJA e outras formas de avaliação.
. Idade mínima para o ingresso.
. A combinação histórica entre EJA e EAD.
. EJA ...
Educação e Gênero e Educação e
Diversidade Sexual
. Compreensão de como a escola participa na construção de
um modelo norm...
. Nas relações interpessoais e intergrupais, na ação
institucional, no currículo, na prática pedagógica, nas
estratégias p...
Créditos
Rosirlani Rosa de Jesus, graduada em Letras/Inglês e Esp. em Educação Infantil – PUC-GO;
Coordenadora do Serviço ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Conae 2014

977 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
977
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
29
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Conae 2014

  1. 1. O PNE NA ARTICULAÇÃODO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
  2. 2. EIXO II EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE:JUSTIÇA SOCIAL, INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS • Eixo central da educação e o objetivo da política para uma educação pública democrática, laica e com qualidade educacional; • Reconhecimento da Diversidade no desenvolvimento sócio histórico, cultural, econômico e político; • Diversidade – dimensão humana igualdade social
  3. 3. • Relações de poder – diferenças transformadas em desigualdades por meio da violência, desrespeito aos direitos humanos, intolerância religiosa e toda forma de fundamentalismo, sexismo, homofobia, racismo e segregação; • Movimentos sociais – reeducação da sociedade.
  4. 4. • Políticas públicas para a diversidade garantia de direitos humanos e sociais construção de uma educação inclusiva • Realização de políticas, programas e ações concretas entre os entes federados.
  5. 5. Políticas de Ações Afirmativas e a garantia de condições de permanência na escola e superação da violência no ambiente educacional Programas na escola que disseminem: . Valores éticos de respeito à dignidade da pessoa humana e diversidade de etnias • . A escola na constituição de uma cultura dos direitos humanos e de superação de todas as formas de violação de direitos de crianças e adolescentes; . Aprendizagem e permanência na escola; . Políticas de cotas nas universidades, PROUNI; . Adequação dos espaços e prática pedagógica . Atendimento em áreas de risco; ARMAS E DROGAS
  6. 6. Educação, Direitos Humanos, Relações Étnico-Raciais e Multiculturais • Racismo institucional e suas principais formas de superação e combate; • Afirmação das expressões culturais das classes sociais populares; • Articulação dos sistemas de ensino, dos profissionais da educação e dos conselhos escolares; • Diversidade regional e contextualização curricular; • Valorização da diversidade cultural popular.
  7. 7. Educação Escolar Indígena e Territorialidade e Educação Escolar Quilombola: desafios na implementação das Diretrizes Nacionais . As especificidades/políticas universais de educação; . Educação escolar indígena (dentro e fora da aldeia) ; . Relações aldeia/cidade/visão de mundo e território; . Valorização e reconhecimento das diferenças; . Acesso e permanência no ensino superior; . A formação do docente indígena.
  8. 8. . As peculiaridades dos processos de organização do processo pedagógico, dos professores e da gestão das escolas; . O respeito aos valores culturais e inclusão na dinâmica social nacional; . Infraestrutura, transporte escolar, material didático e pedagógico contextualizado.
  9. 9. Educação de Pessoas com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Super Dotação: desafios e perspectivas para as políticas públicas. Educação Especial na perspectiva inclusiva . Acesso e permanência de pessoas com deficiência na educação básica e superior; . Altas habilidades/Super-Dotação: estratégias para identificar e maximizar o desenvolvimento das potencialidades; . Articulação entre a educação especial e a educação para o mundo do trabalho; . A garantia das condições de acessibilidade para plena participação e aprendizagem das pessoas com deficiência à formação profissional.
  10. 10. Educação do Campo como política pública: concepção e implementação . Acesso, permanência e qualidade para os sujeitos do campo como direito. . Educação básica no campo como modalidade. . Atendimento educacional especializado como complementar e suplementar à escolarização
  11. 11. . Educação para as classes multisseriadas e de multi idades (educação infantil). . Educação na reforma agrária e no mundo da produção cultural. . Formação inicial e continuada dos profissionais. . Financiamento adequado para infraestrutura, transporte escolar, material didático e pedagógico contextualizado.
  12. 12. Políticas de Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da educação ao longo da vida . Fases históricas da oferta de EJA. . Formas de acesso à EJA. . Semelhanças e distinções entre EJA e Educação Popular no Brasil. . Valorização dos profissionais. .
  13. 13. . O ENCCEJA e outras formas de avaliação. . Idade mínima para o ingresso. . A combinação histórica entre EJA e EAD. . EJA integrada ao mundo do trabalho na perspectiva da Economia Solidária. . Universalização da alfabetização. . Concepção de Não-Formal e de Educação Sócio Permanente. . Garantia do direito à educação de pessoas privadas de liberdade.
  14. 14. Educação e Gênero e Educação e Diversidade Sexual . Compreensão de como a escola participa na construção de um modelo normativo de gênero, sexista e misógino. . A relação entre discriminação e trajetória escolar. .Percepção da homofobia como uma violência que atinge não só lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT), mas todos os sujeitos.
  15. 15. . Nas relações interpessoais e intergrupais, na ação institucional, no currículo, na prática pedagógica, nas estratégias pedagógicas para a transformação dessas práticas. . Estratégias de combate ao machismo, ao sexismo entre outras formas de intolerância à diversidade de gênero.
  16. 16. Créditos Rosirlani Rosa de Jesus, graduada em Letras/Inglês e Esp. em Educação Infantil – PUC-GO; Coordenadora do Serviço de Análise e Orientação do Conselho Municipal de Educação. Waldecy Correia, graduado em Pedagogia (UNICEUB), Esp. em Docência Universitária (Estágio de Sá); Esp. em Psicopedagogia Institucional (Fênix); Serviço de Análise e Orientação do Conselho Municipal de Educação. e-mail: cmegyn@gmail.com

×