1. Educador

2. Evolução da humanidade
ONDAS PODER
Agricultura Terras
Industrialização Capital
Informação Informação
Conhecimento Saber
Consciência Ética Valores

3. Estágios da evolução humana
1 – Quociente Intelectual (Q.I.) Razão
2 – Inteligência Emocional (Q.E.) Emoção
3 – Inteligência Espiritual (Q.S.) Ponto de Deus

4. V
I M
S E
à C
O A
N
D I
O C
I
M S
U T
N A
D
O

5. VISÃO
sistêmica
TUDO ESTÁ INTERLIGADO

6. A seleção do mercado de trabalho
-31.190 Analfabeto
-66.862 4ª série incompleta
- 135.680 4ª série completa
8ª série completa 19.251
8ª série incompleta 258.526
Ensino médio incompleto 229.176
Ensino médio completo 784.668
Superior incompleto 82.080
Superior completo 93.612
Fonte: Ministério do Trabalho
e Emprego e Unicamp

7. Conhecimento = Desenvolvimento
DIRECIONA OS ESFORÇOS
PARA O MESMO CAMINHO

8. ANÁLISE COMPARATIVA DE REFERENCIAS
EDUCACIONAIS
VISÃO TRADICIONAL NOVO PARADIGMA
VALORES / PERCEPÇÕES VALORES / PERCEPÇÕES
Visão mecanicista e fragmentada do Visão sistêmica do conhecimento
conhecimento
ENSINO EDUCAÇÃO
Ação, gerenciada pelo instrutor, de Enfatiza o aprender a conhecer, o
transmitir informações aprender a fazer, o aprender a ser, o
aprender a conviver
INSTRUTOR EDUCADOR
Foco no processo de ensino É estimulador de um ambiente plural,
multidimensional
ALUNO APRENDIZ
Elemento passivo no processo de ensino Centro de referência da ação educacional,
agente e autor do processo de
aprendizagem
SALA DE AULA AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
Espaço físico destinado ao ensino Não está delimitado por espaço físico,
mas pela concepção de aprendizagem

9. CONTEÚDOS CONTEÚDOS
Currículo predeterminado, com disciplinas Processo integrado de construção
isoladas ou temas fragmentados significativa do conhecimento,
interdisciplinaridade
OBJETIVOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Comportamentais e com função de Desenvolvimento de conhecimentos,
controle do professor sobre o conteúdo habilidades e atitudes apropriadas para a
ministrado realização de um propósito
MEIOS MEIOS
Servem para treinar pessoas Desenvolvem formas sofisticadas de
comunicação multidimensional e sensorial
que facilitam a aprendizagem
RESULTADOS RESULTADOS
Alcance dos objetivos que podem ser Demonstração do alcance de competência
manuseados nas dimensões aprender a conhecer,
aprender a fazer, aprender a conviver,
aprender a ser

10. SUA PEDAGOGIA TINHA SEIS
CARACTERISTICAS QUE O
DIFERENCIAVA DOS DEMAIS
1 – Perguntando: Ele não era de falar e falar. Sua
pedagogia não alimentava a passividade. Seus aprendizes
tinham de pensar, tirando conclusões do interior.
Algumas de suas perguntas:
O que buscam?
Não vale a vida mais que o alimento e o corpo mais que o
vestido?
Por que se preocupam?
Que pode dar o homem em troca de sua vida?

11. 2 – REPETINDO
Ele ensinava a mesma coisa várias vezes até
chegar a mente dos aprendizes.
Para explicar um único mistério ele contou treze
parábolas.
3 – COM IMAGENS E SÍMBOLOS
Contava histórias que podiam se aplicar a
quaisquer circunstanciais da vida
Utilizava-se das perolas, das moedas.

12. 4 - Fazendo as coisas
Seu estilo de vida era seu maior ensino. Bastava
observar sua conduta para conhecer a forma de viver
bem neste mundo.
Ele era um educador diferente dos demais pela
simples razão de que vivia tudo o que ensinava.
Seu desejo nunca foi criar uma universidade e sim um
laboratório onde se praticava os seus ensinos.

13. 5 -Seus aprendizes estavam
sempre em primeiro lugar
Eram seus preferidos
Celebrava com eles as conquistas
Os instruía de forma especial
6 – Seu livro texto era a natureza
Ele não tinha uma biblioteca, os pássaros, os lírios
dos campos, uma rede de peixes lhe serviam como
livro texto.