Slides Apresentados na Disciplina (Internet / Intranet) do curso de Mestrado Profissional em Computação Aplicada - UECE / IFCE na linha de pesquisa Informática Educativa. Professor: Ronaldo Farias Ramos Aluno: Thomas Victor Rodrigues de Oliveira

1. MÉTODO PAULO FREIRE
Mestrado Profissional em Computação Aplicada
Thomas Victor Rodrigues de Oliveira
Prof.: Ronaldo Farias Ramos
Disciplina: Internet / Intranet

2. 1. Introdução
2. Quem foi Paulo Freire?
3. Método Paulo Freire
4. Estrutura do Método
4.1 Etapa de Investigação
4.2 Etapa de Tematização
4.3. Etapa de Problematização
4.4. Agrupamento das ideias
ROTEIRO
5. O Método na Prática
6. Reconhecimento Mundial
7. Resumo
8. Referências Bibliográficas

3. • “Estudar não é um ato de consumir ideias, mas de criá-las e recriá-las.”
 É impossível falarmos da compreensão
de educação de Paulo Freire sem nos
referirmos a uma parte intrínseca
dela: o seu “Método de Alfabetização”.
 Esse vai além da simples
alfabetização. Propõe e estimula a
inserção do adulto iletrado no seu
contexto social e político, na sua
realidade, promovendo o despertar
para a cidadania plena e
transformação social.
1 - INTRODUÇÃO

4. 2 - QUEM FOI PAULO FREIRE?
 Nasceu em 19 de Setembro de 1921 em Recife; Formado
em Direito pela UFPE;
 Preocupava-se com o número de analfabetos em seu Pais;
 Foi professor de Língua Portuguesa do Colégio Oswaldo
Cruz e diretor do setor de Educação e Cultura do SESI
(Serviço Social da Indústria) de 1947-1954
 Sua filosofia educacional expressou-se primeiramente em
1958 na sua tese de concurso para a universidade do
Recife, e, mais tarde, como professor de História e
Filosofia da educação daquela Universidade.
 Suas primeiras experiências de alfabetização como a de
Angicos, Rio Grande do Norte, em 1963, onde ensinou 300
adultos a ler e a escrever em 45 dias.

5.  Em 1964 no golpe militar, foi preso passando 72 na prisão
e em seguida foi exilado;
 No chile trabalhou por cinco anos no Instituto Chileno
para reforma agraria e nesse mesmo período escreveu
sua principal obrar “Pedagogia do Oprimido”; Em 1969
lecionou na Universidade de Havard (EUA);
 Durante os dez anos foi Consultor Especial do
Departamento de Educação do Conselho Mundial das
Igrejas, em Genebra (Suíça).
 Nesse período, deu consultoria educacional junto a vários
governos do Terceiro Mundo, principalmente na África.
Em 1980, depois de 16 anos de exílio, retornou ao Brasil
para “reaprender” seu país. Lecionou na (UNICAMP) e
na (PUC-SP).
 Em 1989, tornou-se Secretário de Educação no Município
de São Paulo. Trabalhou em prol da implementação de
movimentos de alfabetização, da revisão curricular e
empenhou-se na recuperação salarial dos professores
2 - QUEM FOI PAULO FREIRE?

6. 3 – MÉTODO PAULO FREIRE
O Método de Alfabetização de Paulo Freire consiste numa proposta para
alfabetização de jovens e adultos que Paulo Freire desenvolveu enquanto
era diretor do Departamento de Extensões Culturais da UFPE.

7.  Freire aplicou, pela primeira vez,
publicamente, o seu método no “Centro
de Cultura Dona Olegarinha”, um
Círculo de Cultura do Movimento de
Cultura Popular do Recife. Dos 5
alunos, três aprenderam a ler e
escrever em 30 horas, outros 2
abandonaram o curso.
 Em um segundo momento o método foi
aplicado em Angicos e Mossoró (RN) e
João Pessoa (PB)
No processo de aprendizado, o alfabetizando ou a alfabetizanda
é estimulado(a) a articular sílabas, formando palavras,
extraídas da sua realidade, do seu cotidiano e das suas
vivências.
3 – MÉTODO PAULO FREIRE

8. 1) Etapa de Investigação
2) Etapa de Tematização
3) Etapa de Problematização
4 – ESTRUTURA DO MÉTODO

9. 4.1 – ETAPA DE INVESTIGAÇÃO
Aluno e professor buscam, no universo vocabular do
aluno e da sociedade onde ele vive, as palavras e
temas centrais de sua biografia.

10. Aqui eles selecionam esses temas, essa palavras
buscando o seu significado social, tomando assim
consciência do mundo vivido.
4.2 – ETAPA DE TEMATIZAÇÃO

11. Aluno e professor buscam superar uma primeira
visão ingênua por uma visão crítica do mundo,
partindo para a transformação do contexto vivido.
4.2 – ETAPA DE PROBLEMATIZAÇÃO

12. 4.4 – AGRUPAMENTO DAS IDEIAS

13. 5 – O MÉTODO EM PRATICA
“É mais do que um método que alfabetiza, é uma ampla e profunda
compreensão da educação que tem como cerne de suas preocupações
a natureza política.”

14. 5 – O MÉTODO NA PRÁTICA
• As palavras geradoras: o processo proposto por Paulo Freire inicia-se pelo levantamento do
universo vocabular dos alunos. Através de conversas informais, o educador observa os
vocábulos mais usados pelos alunos e a comunidade, e assim seleciona as palavras que
servirão de base para as lições. A quantidade de palavras geradoras pode variar entre 18 a
23 palavras, aproximadamente. Depois de composto o universo das palavras geradoras,
apresenta-se elas em cartazes com imagens. Então, nos círculos de cultura inicia-se uma
discussão para significá-las na realidade daquela turma.
• A silabação: uma vez identificadas,
cada palavra geradora passa a ser
estudada através da divisão
silábica, semelhantemente ao
método tradicional. Cada sílaba se
desdobra em sua respectiva família
silábica, com a mudança da vogal.
(ex: BA-BE-BI-BO-BU)

15. • As palavras novas: o passo seguinte é a formação de palavras novas. Usando
as famílias silábicas agora conhecidas, o grupo forma palavras novas.
• A conscientização: um ponto fundamental do
método é a discussão sobre os diversos temas
surgidos a partir das palavras geradoras.
Para Paulo Freire, alfabetizar não pode se
restringir aos processos de codificação e
decodificação. Dessa forma, o objetivo da
alfabetização de adultos é promover a
conscientização acerca dos problemas
cotidianos, a compreensão do mundo e o
conhecimento da realidade social.
5 – O MÉTODO EM PRATICA

16. 5 – O MÉTODO EM PRATICA

17. 6 - RECONHECIMENTO MUNDIAL
 Paulo Freire é autor de muitas obras. Entre elas: Educação
como prática da liberdade (1967), Pedagogia do
oprimido (1968), Cartas à Guiné-Bissau (1975), Pedagogia da
esperança (1992) e À sombra desta mangueira (1995).
 Seu Método de Alfabetização foi utilizado em varias cidades
da África e do México para alfabetizar adultos.
 A Paulo Freire foi outorgado o título de doutor Honoris
Causa por vinte e sete universidades. Por seus trabalhos na
área educacional, recebeu, entre outros, os seguintes
prêmios: Prêmio Rei Balduíno para o Desenvolvimento
(Bélgica, 1980); Prêmio UNESCO da Educação para a Paz
(1986) e Prêmio Andres Belloda Organização dos Estados
Americanos, como Educador dos Continentes (1992).
 No dia 10 de abril de 1997, lançou seu último livro,
intitulado Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à
prática educativa. Paulo Freire faleceu no dia 2 de maio de
1997 em São Paulo, vítima de um infarto agudo do
miocárdio.

18. 7 – RESUMO

19. 7 – RESUMO

20. 8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Projeto Memória. Disponível em: http://www.projetomemoria.art.br [Consultado em 20/03/2017].
 Fazer Pedagogia. Disponível em: http://fazerpedagogia2.webnode.com.br [Consultado em
18/03/2017].
 Instituto Paulo Freire. Disponível em: http://www.paulofreire.org [Consultado em 18/03/2017].
 Educação UOL. Disponível em: http://educacao.uol.com.br [Consultado em 20/03/2017].
 Educação Integral. Disponível em: http://educacaointegral.org.br [Consultado em 20/03/2017].
 Paulo Freire – Método de Ensino. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=nOqSn6bJLxk
[Consultado em 20/03/2017].
 Ivonete Teresinha Schülter Buss Heidemann, Antônio de Miranda Wosny, Astrid Eggert Boehs. (2014)
Promoção da Saúde na Atenção Básica: estudo baseado no método de Paulo Freire Florianópolis: Ciência
e Saúde Coletiva, Departamento de Enfermagem da UFSC.

21. OBRIGADO!
Dúvidas, Críticas e
Contribuições
Que Deus nos abençoe sempre.