A redação aborda a problemática da intolerância religiosa no Brasil, argumentando que ela persiste devido ao preconceito ser transmitido de geração em geração e à insuficiência das leis para combater o problema. A autora propõe medidas como a criação de delegacias especializadas e palestras escolares sobre diversidade religiosa para enfrentar a questão.

1. 2ª
REDAÇÃO
PROFº. FRANCISCO
RUFINO

2. OFICINA DE REDAÇÃO
Escrever é fácil: “basta começar com
letra maiúscula, terminar com
ponto final e no meio colocar as
ideias.” Pablo Neruda
PROF. RUFINO
86994669197

3. OFICINA DE REDAÇÃO
FRANCISCO RUFINO RODRIGUES ARRUDA,
Especialista em Língua Portuguesa e Literatura.
FLATED, conclusão em 2014; Lincenciatura Plena
em Letras-Português. UESPI, conclusão em
2010; Bacharel em Filosofia. INCESPI, conclusão
em 2004; Aprovado em 5 concursos para
professor da Rede Pública, dos quais assumiu 2;
Tem 8 anos de experiência e sala de aula como
professor de redação, interpretação textual e
gramática; atualmente, leciona no Estado do
Maranhão, Prefeitura de Teresina e, nas horas
vagas, em Preparatórios de Pre-Enem e escolas
privadas.
PROF. RUFINO
86994669197

4. TEMÁTICAS POSSIVELMENTE ABORDADAS : Político, cultural, científico
e social
INTRODUÇÃO/TESE: uma opinião a respeito do tema, em frase
declarativa afirmativa
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS: ideias e raciocínios chaves que dão
credibilidade à sua opinião
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: soluções eficazes para a problemática
levantada, com defesa dos Direitos Humanos
COMPONENTES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO

5. 1. TESE:
COMPREENDE O 1º PARÁGRAFO DA REDAÇÃO (3 – 5 LINHAS)
APRESENTAÇÃO;
EXPOSIÇÃO DE OPINIÃO
2. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
COMPREENDE OS 2º E 3º PARÁGRAFOS DA REDAÇÃO (5 – 7 LINHAS)
RESERVADOS À ARGUMENTAÇÃO: EXEMPLOS, CITAÇÕES DE AUTORIDADE,
ALUSÕES HISTÓRICAS , DADOS ESTATÍSTICOS, COMPARAÇÕES, CAUSAS E
CONSEQUÊNCIA, CONTRA-ARGUMENTAÇÃO
3. INTERVENÇÃO SOCIAL
COMPREENDE O 4º PARÁGRAFO (3 – 5 LINHAS)
RETOMADA DA OPINIÃO
ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS: QUEM? O QUÊ? COMO?
RESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS
ESTRUTURA BÁSICA DA REDAÇAO

6. ATENÇÃO!
Um texto dissertativo difere de um texto dissertativo
argumentativo por não haver a necessidade de demonstrar
a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas de expô-la.
Você deve evitar elaborar um texto de caráter apenas
dissertativo, ou seja, expor um aspecto relacionado ao
tema sem defender uma posição, sem defender uma tese,
através de argumentos. Isso não atenderá às exigências
para avaliação dessa competência.

7. H1: Domínio da norma culta;
H2: Ler e compreender a proposta de redação, fazendo relação
com outras áreas do conhecimento dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo;
H3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista;
H4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos da
coesão e coerência necessários para a construção da
argumentação e progressão de todo o texto;
H5: Elaborar proposta de solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
SÃO CINCO COMPETÊNCIAS AVALIADAS:

8. É HORA DE EXERCITAR.
VAMOS LER UMA
REDAÇÃO?!

9. Orgulho Machadiano
Brás Cubas, o defunto-autor de Machado de Assis, diz em suas
"Memórias Póstumas" que não teve filhos e não transmitiu a nenhuma
criatura o legado da nossa miséria. Talvez hoje ele percebesse acertada sua
decisão: a postura de muitos brasileiros frente a intolerância religiosa é uma
das faces mais perversas de uma sociedade em desenvolvimento. Com isso,
surge a problemática do preconceito religioso que persiste intrinsecamente
ligado à realidade do país, seja pela insuficiência de leis, seja pela lenta
mudança de mentalidade social.
É indubitável que a questão constitucional e sua aplicação estejam entre
as causas do problema. Conforme Aristóteles, a poética deve ser utilizada de
modo que, por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade. De
maneira análoga, é possível perceber que, no Brasil, a perseguição religiosa
rompe essa harmonia; haja vista que, embora esteja previsto na Constituição
o princípio da isonomia, no qual todos devem ser tratados igualmente.
Porém, muitos cidadãos se utilizam da inferioridade religiosa para externar
ofensas e excluir socialmente pessoas de religiões diferentes.

10. Segundo pesquisas, a religião afro-brasileira é a principal
vítima de discriminação, destacando-se o preconceito
religioso como o principal impulsionador do problema. De
acordo com Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de
agir e de pensar. Ao seguir essa linha de pensamento,
observa-se que a preparação do preconceito religioso se
encaixa na teoria do sociólogo, uma vez que se uma criança
vive em uma família com esse comportamento, tende a
adotá-lo também por conta da vivência em grupo. Nesse
sentido, a continuação do pensamento da inferioridade
religiosa, transmitido de geração a geração, funciona como
base forte dessa forma de preconceito, perpetuando o
problema no Brasil.

11. Infere-se, portanto, que a intolerância religiosa é um mal para
a sociedade brasileira. Sendo assim, cabe ao Governo Federal
construir delegacias especializadas em crimes de ódio contra
religião, a fim de atenuar a prática do preconceito na
sociedade, além de aumentar a pena para quem o praticar.
Ainda cabe à escola criar palestras sobre as religiões e suas
histórias, visando a informar crianças e jovens sobre as
diferenças religiosas no país, diminuindo, assim, o
preconceito religioso. Ademais, a sociedade deve se mobilizar
em redes sociais, com o intuito de conscientizar a população
sobre os males da intolerância religiosa. Dessa forma, poder-
se-á transformar o Brasil em um país desenvolvido
socialmente, e criar um legado de que Brás Cubas pudesse se
orgulhar.

12. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
1. A partir da leitura do primeiro parágrafo o qual se constitui como
o momento de apresentação da temática e emissão da opinião,
pode-se inferir que a redação dissertativa-argumentativa tem
como tema
a) Os caminhos para combater o racismo no Brasil.
b) Os caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.
c) A literatura machadiana como influência cultural no cotidiano
dos brasileiros.
d) A super exposição dos jovens nas redes sociais e seus
preconceitos.
e) A persistência do preconceito de gêneros na sociedade brasileira.
GABARITO: B

13. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
2. Para todo começo de redação há uma maneira original de apresentar o
tema antes de se estabelecer a opinião/tese a ser defendida. O(A)
autor(a) da redação acima optou por usar uma metodologia específica.
Aponte-a
a) O uso de um personagem da literatura, como justificativa da herança de
preconceitos passados de geração em geração.
b) O uso de alusão histórica somada à comparação aos dias atuais sobre a
intrínseca vontade de se imitar personagens da literatura .
c) Breve narrativa de um personagem histórico fortemente preconceituoso
e arrogante criado por Machado de Assis.
d) Uso de um dado estatístico somado a uma comparação documentada
através da afirmação e constatação óbvia de que o homem sempre foi e
será preconceituoso em relação à religião.
e) Breve constatação afirmativa proveniente de fator numérico e literário
de como surgiu a intolerância religiosa no Brasil.
GABARITO: A

14. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
3. Analise o trecho: “. Porém, muitos cidadãos se utilizam da
inferioridade religiosa para externar ofensas e excluir socialmente
...” O conector em destaque no trecho favorece uma relação
antagônica entre os períodos do parágrafo cuja a estratégia
argumentativa predominante após a aplicação desse conector
está corretamente apontada em
a) Exemplificação
b) Causa e conseqüência
c) Alusão histórica
d) Comparação
e) Contra-argumentação
GABARITO: E

15. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
4. A respeito dos dois parágrafos centrais da argumentação julgue os itens
que se segue e marque a alternativa correta
I. O início do segundo parágrafo é fundamentado sob a estratégia
argumentativa de comparação com a Lei e menção a um filósofo.
II. Todos os períodos que compõem o terceiro parágrafo se baseia em
dados numéricos e alusões históricas.
III. Todo o terceiro parágrafo está em favor de justificar e defender a
opinião tese de que o preconceito é reforçado de geração após geração.
IV. Tanto as expressões “segundo pesquisas” e “de acordo com”
introduzem ideias de sentidos conformativos.
Estão corretas
A) I, II e III B) II, III, e IV C) I, III e IV D) II e IV
E) II e III GABARITO: C

16. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
5. O candidato(a) além da afirmação de que a intolerância
religiosa persiste porque é passada de forma hereditária,
acredita também que essa forma de preconceito é causada
pela
a) Pouca participação da família e da escola na vida das
crianças.
b) Mal conduta da mídia em propagar o preconceito religioso.
c) Política de ódio religioso veiculada nas redes sociais.
d) Insuficiência de leis brasileiras e impunidades.
e) Autocrítica dos pais que sempre acompanham os filhos.
GABARITO: D

17. ANALISANDO UMA REDAÇÃO
6. Aponte a alternativa cujo trecho reescrito da redação se configura como uma
proposta de intervenção social apontada pelo(a) autor(a) da dissertação-
argumentativa
a) Infere-se, portanto, que a intolerância religiosa é um mal para a sociedade
brasileira.
b) ...embora esteja previsto na Constituição o princípio da isonomia, no qual todos
devem ser tratados igualmente.
c) Talvez hoje ele percebesse acertada sua decisão: a postura de muitos brasileiros
frente a intolerância religiosa.
d) Segundo pesquisas, a religião afro-brasileira é a principal vítima de
discriminação, destacando-se o preconceito religioso como o principal
impulsionador do problema .
e) Ainda cabe à escola criar palestras sobre as religiões e suas histórias, visando a
informar crianças e jovens sobre as diferenças religiosas no país, diminuindo,
assim, o preconceito religioso.
GABARITO: E