1) O documento apresenta um guia de trabalho para alunos do 8o ano sobre a sociedade de ordens no Antigo Regime na Europa. 2) Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e criar uma apresentação hipermídia sobre o tema, utilizando recursos multimídia. 3) A sociedade de ordens era estratificada em três grupos - clero, nobreza e terceiro estado - e a posição social dependia do nascimento e privilégios de cada grupo.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE D. FERNANDO II
ESCOLA E.B. 2,3 DE D. FERNANDO II
Ano Lectivo 2008/2009
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS – Disciplina de
HISTÓRIA
PLANIFICAÇÃO - 8º Ano / Turma: D
Professora: Isaura Victorino
TEMA: 6.2 PORTUGAL NA EUROPA DO ANTIGO REGIME
UNIDADE DIDÁCTICA: A SOCIEDADE EUROPEIA DE ANTIGO REGIME
GUIÃO DE TRABALHO
TEMA: A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME
METODOLOGIA DE TRABALHO
1. OBJECTIVOS
Metodologia de Trabalhoesta proposta de trabalho levar-vos a desenvolver o conhecimento sobre A SOCIEDADE
• Pretende-se com
DE ORDENS NO ANTIGO REGIME.
• Os trabalhos que vão realizar utilizarão preferencialmente as Tecnologias de Informação e Comunicação – T.I.C.
– e permitirão uma colaboração com o novo Centro de Recursos.
• Nos vossos trabalhos, para além do texto, deverão introduzir elementos multimédia: imagens, sons, animação ou
vídeos já que serão apresentados em suporte digital.
• Os trabalhos serão realizados durante a/aula (s) de História (blocos de 45 minutos) e em Área de Projecto (um
bloco de 90 minutos).
• Poderão utilizar ficheiros de vários programas: WORD, POWERPOINT, etc.
2. ESTRUTURA
• Os trabalhos terão que ser muito mais que o simples tratamento da informação pesquisada e a introdução de
algumas imagens:
 Os Grupos terão de fazer uma Apresentação hipermédia que inclua algumas hiperligações a outros
ficheiros que aprofundem e contextualizem o tema em estudo, a partir de um tema central – A
SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME.
 Para isso dispõem de alguns CONCEITOS/SUBTEMAS sugeridos neste Guião.
 Têm de ter alguns cuidados para não “se perderem” – todos os ficheiros deverão incluir uma ligação que
permita regressar à página inicial.
 O produto final deverá ser a criação de um conjunto de ficheiros ligados por hiperligações, que
configurem uma estrutura coerente, lógica, historicamente correcta e significativa da aprendizagem do
contexto histórico. 1

2. 3. AVALIAÇÃO
• Os Trabalhos serão avaliados, tendo em atenção os seguintes pressupostos:
 O desempenho dos elementos que compõem cada Grupo no decurso da actividade (ao nível da
cooperação, responsabilidade e autonomia);
 A capacidade de seleccionar e sintetizar informação relevante;
 Correcção na utilização da Língua Portuguesa;
 O produto final, enquanto resultado das aprendizagens realizadas e meio de divulgação das mesmas:
Comunicação do Conhecimento Histórico;
 A adequação dos recursos multimédia utilizados;
 A clareza e coerência da estrutura hipertextual (construída com os nós-ficheiros de modo a aprofundar o
tema do trabalho);
 A existência de ligações que permitam ir de um nó-ficheiro a outro e voltar atrás.
A. PLANIFICAÇÃO do TRABALHO
• Primeiro passo: – Formação de Grupos:
 Cada Grupo de Trabalho deverá ser constituído por três (3) alunos, excepção para um único Grupo que
terá quatro (4) elementos, em virtude de a Turma ser constituída por um número ímpar de alunos (19).
• NOTA IMPORTANTE: O Trabalho em Grupo é sempre o resultado de um Trabalho Cooperativo, por
isso mais enriquecedor do que o Trabalho Individual, mas mais exigente no respeito pela opinião e pelas
tarefas realizadas por cada um.
B. APRESENTAÇÃO do TRABALHO
• Cada Grupo deverá apresentar o trabalho realizado enviando-o para a PLATAFORMA MOODLE, para o
espaço criado e identificado para o efeito.
• Na Sala de Aula todos os Trabalhos serão apresentados aos restantes colegas de turma utilizando o Projector
Multimédia.
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3. C. ABORDAGEM DO TEMA:
No Regime Político/Social que caracterizou a Europa entre os séculos XV a XVII, e os finais do século XVIII, isto é, desde o
Período da Expansão Ultramarina dos Estados Europeus e do Renascimento até às Revoluções Liberais – período designado por
Antigo Regime – a maior parte das Sociedades Europeias organizava-se internamente como “Sociedade de Ordens”, isto é,
como sociedades estratificadas em três grandes grupos sociais, juridicamente diferenciados segundo o nascimento e/ou o
prestígio da função que desempenhavam, independentemente da sua verdadeira condição económica ou da sua contribuição na
produção dos bens materiais.
Estes grupos eram designados por Estados ou Ordens e estes eram três: Clero, Nobreza e o braço Popular, denominado,
sobretudo no século XVIII, por Terceiro Estado.
Este tipo de estratificação social, herdada da Idade Média, assentava em concepções ideológicas e representações mentais
formadas durante essa época, e baseava-se na desigualdade natural, funcional e jurídica dos seus estratos sociais.
Por tradição essas concepções foram-se impondo nas Leis consuetudinárias (leis fundadas no costumes, isto é, no que é usual ou
costumado) e posteriormente institucionalizaram-se nas Leis escritas, através de estatutos jurídicos próprios que diferenciavam
de modo rígido e praticamente inalterável a condição de cada ordem nas Sociedades.
A posição social dos indivíduos dependia:
• Da condição do nascimento ou do estado religioso ou laico a que ascendiam – mobilidade social;
• Dos privilégios e deveres das ordens ou estados – a cada eram atribuídas Leis Civis e Leis Penais próprias;
• Dos códigos de actuação pública de cada ordem e das relações de umas com as outras;
• Das Honras, das Dignidades, das Condecorações e Pensões a que cada uma tinha direito;
• Das diferentes formas públicas de tratamento, dos trajes, da forma como deviam andar na rua;
• Do Estatuto Penal – Tribunais privativos – a que cada ordem se encontrava sujeita.
Contrariamente às Sociedades actuais, a Sociedade de Ordens do Antigo Regime assentava no reconhecimento e na aceitação
do Princípio da Desigualdade natural dos súbditos, tanto perante o Estado como perante a comunidade e era garantida pelo
Absolutismo Régio.
A condição social, assim rigidamente definida, era, por princípio, inalterável. Só uma decisão régia podia abrir excepções para
aqueles que, por méritos e serviços, se tivessem tornado merecedores.
Inicialmente, a Mobilidade Social era rara, contudo a partir do século XVI, devido a transformações económicas, culturais, à
evolução política, ao longo destes séculos, foi-se provocando uma lenta mutação social que tornou cada vez mais heterogénea a
composição de cada Ordem. Deu-se uma ascensão social – nomeadamente de nobilitação – da qual não estava ausente a
compra por dinheiro dessa mesma ascensão social.
As mutações mais importantes foram protagonizadas pela Burguesia que, por meados do século XVIII, era já um grupo social
distinto.
O último lugar na hierarquia social pertencia ao Terceiro Estado, que reunia o conjunto das populações não nobres e não
eclesiásticas.
O Terceiro Estado era a ordem tributária e porque era não privilegiada, era inferior na consideração pública, no
trajo, nas formas de tratamento, nos cargos a que podia ter acesso (só nas administrações municipais) e nas sanções penais que
sobre ela recaíam. Vivia dos trabalhos braçais, em condição precária, dominado, explorado e sujeito à instabilidade das
conjunturas económico-sociais.
Contudo o Terceiro Estado era muito heterogéneo na sua composição, podendo por isso encontrar-se no seu seio situações
económicas, profissionais e socioculturais muito diversificadas: estavam organizados em classes, ou categorias, segundo a
riqueza, a cultura e a profissão. No campo (camponeses) – Agricultores, Burguesia rural, Serviçais e Assalariados não
qualificados. Na cidade (burgueses) – Alta Burguesia, Média/Pequena Burguesia, Serviçais e Assalariados não qualificados.
Noutros locais – Pescadores, Mineiros, Marinheiros e Assalariados não qualificados.
O estrato maioritário era o dos Camponeses, seguido em termos numéricos pela Burguesia, e nesta a diversificação era
também um facto. A Burguesia Mercantil e Letrada, ocupava o primeiro lugar em riqueza, importância de funções e prestígio
social, rivalizando com as ordens privilegiadas, às quais pretendia – e muitas vezes, conseguia ascender.
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4. 1ª FASE:
PESQUISA E SELECÇÃO DA INFORMAÇÃO
a) PROCEDIMENTOS DE PESQUISA:
• Consulta de diferentes Manuais de História do 8º ano (disponíveis no Centro de Recursos), procurando o
tema em estudo assim como os CONCEITOS/SUBTEMAS a ele associados.
• Consulta outras OBRAS de referência disponíveis na secção de HISTÓRIA, no Centro de Recursos – C.R.E.
– assim como também obras relacionadas com a mesma temática, mas mais ligadas à História de Portugal.
 UTILIZAÇÃO DE SUPORTES INFORMÁTICOS para apoio à Pesquisa:
• É possível guardar textos e imagens no disco rígido do P.C. – Computador, para utilização posterior.
 1º Passo: Criação, no Computador, de uma “Pasta” onde serão guardados todos os documentos
que vão sendo realizados.
• Consulta a PLATAFORMA MOODLE da Escola:
http://domfernando.malha.eu/moodle/
 1º Passo: Abrir a disciplina História8, onde se encontra este Guião de Trabalho com algumas
ligações úteis para pesquisa;
 2º Passo: Clicar nos endereços da Web activos;
 3º Passo: Ver o filme e as apresentações em PowerPoint que aí se encontram disponíveis para mais
informação;
• Consultar a INTERNET.
Utilizar Palavras­chave na pesquisa electrónica a partir dos CONCEITOS e NOÇÕES fornecidas no
•
Guião.
• Abrir ficheiros de Word para guardar a informação que interessar;
 Os ficheiros que os Grupos considerarem apropriados, de entre o material fornecido pela
Professora, podem também ser guardados num CD-ROM.
• No P.C. – Computador – colocar – (no espaço adequado) o CD-ROM, para consultar.
• Abrir clicando duas vezes em “Unidade de CD-ROM”;
• Abrir a “Pasta”: “Conteúdo CD” (clicando duas vezes sobre a mesma);
• Procurar as pastas intituladas: “IMAGENS” e “TEXTOS”, e o filme “Le Roi Soleil”
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5. • Na pasta “IMAGENS” (abrir clicando duas vezes sobre a mesma) existem vários ficheiros com imagens
alusivas à temática: A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME (e subtemas
associados).
 Todos os subtemas têm identificação.
 Algumas das imagens estão em formato de documento Word. Clicar duas vezes, sobre cada
uma, até surgir a imagem correspondente ao nome do ficheiro.
• Na pasta “TEXTOS” (abrir clicando duas vezes sobre a mesma) encontram-se vários ficheiros que fornecem
informação com interesse para o tema em estudo.
 Consultar para enriquecer a pesquisa.
• No mesmo CD-ROM é ainda possível visionar um pequeno filme que ajudará a compreender melhor o
contexto sociopolítico.
A informação aí contida irá valorizar o Trabalho e enriquecer o conhecimento histórico.
b) ANÁLISE CRÍTICA DA INFORMAÇÃO
• Comparar a informação seleccionada e verificar a sua existência em fontes diversas;
• Procurar confirmar a autenticidade dos factos, distinguindo-os das opiniões mais emotivas.
CONCEITOS/NOÇÕES BÁSICAS
• Para a realização do Trabalho, os Grupos deverão pesquisar sobre alguns assuntos relacionados com o tema
principal: A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME que ajudarão a uma melhor
compreensão do acontecimento em estudo.
• Eis alguns subtemas que poderão ser úteis:
Antigo Regime

Sociedade Hierarquizada

Estratificação Social

Ordem/Estado

Sociedade de Ordens

Privilégio

Sociedade de Corte

Clero

Nobreza

Nobreza de Sangue

Nobreza de Espada

Nobreza de Toga ou Nobreza de Togada ou Nobreza Letrada

Toga

Nobreza Cortesã

Terceiro Estado 5

Burguesia

Burguesia Mercantil


6. • Os subtemas podem ser usados como palavras-chave para pesquisa na INTERNET, mas, para
uma melhor orientação/organização, eis alguns endereços – Links – com informação histórica relevante
sobre A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME:
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Regime
 http://www.algosobre.com.br/historia/iluminismo-a-critica-ao-antigo-regime.html
 http://www.slideshare.net/batistarato/o-antigo-regime-1132621 (é um PowerPoint na net)
 http://repositorio.up.pt/aberto/bitstream/10216/7997/2/2044.pdf (alfabetização no Antigo
Regime)
 http://elchistoria.blogs.sapo.pt/8154.html
 http://www.slideshare.net/cattonia/o-antigo-regime (PowerPoint na net)
 http://www.colegiogloria.com.br/site/paginas/?p=100
 http://www.eselx.ipl.pt/ciencias-sociais/CS_UniCur04_TXT.htm (Marquês de Pombal e o
Iluminismo)
 http://www.culturabrasil.pro.br/absolutismo.htm
(seleccionar e incluir outros Links com interesse didáctico)
• Poderá ainda ser consultado a seguinte documentação multimédia:
 “Antigo Regime” in Diciopédia X (DVD)
 Multimédia: Dicionário Visual, Verbo, Lisboa, 1996
2ªFASE:
TRATAMENTO, ORGANIZAÇÃO E REVISÃO DA INFORMAÇÃO
a) ELABORAÇÃO DE FICHEIROS DE INFORMAÇÃO
• Sobre o tema principal elaborar um Ficheiro contendo a informação considerada adequada.
Sobre os Subtemas considerados mais pertinentes e interessantes criar para cada um, um Ficheiro.
•
• IMPORTANTE: a informação que cada Ficheiro contém não poderá ser a cópia da informação
pesquisada. Deverá proceder-se ao tratamento da mesma seleccionando o mais importante (evitando
repetições), conforme já aprendido nas aulas de História e em trabalhos anteriores.
Os diversos Ficheiros resultantes da Pesquisa e Tratamento da Informação devem ser ligados para criar uma
•
estrutura hipertextual.
A informação textual (de cada ficheiro) não deverá exceder 15 linhas.
•
Os Ficheiros criados sobre aspectos que se considerem relacionados com o tema principal devem contribuir
•
para a sua clarificação, respondendo a objectivos específicos, como por exemplo:
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 Caracterizar e localizar no espaço e no tempo acontecimentos históricos.
 Estabelecer relações entre o contexto nacional e internacional da época em estudo.
 Distinguir causas e consequências de fenómenos históricos.

7.  Distinguir características do mesmo fenómeno, construindo diferentes ficheiros interligados.
 Estabelecer relações entre aspectos políticos, económicos, sociais e culturais do tema.
 Distinguir aspectos contrários e interpretações diferentes dos mesmos fenómenos.
 Avaliar o efeito de acontecimentos e situações.
• Identificar Personalidades do Antigo Regime com relevância.
b) INSERÇÃO DE LIGAÇÕES ENTRE FICHEIROS
• Estruturação da informação construindo uma rede de ligações que permitam percorrer a informação de forma
lógica e adequada à compreensão do tema.
c) INSERÇÃO DE IMAGENS, VÍDEOS, SONS OU OUTRO TIPO DE REPRESENTAÇÕES
• Inserção de elementos multimédia considerados pertinentes e que enriqueçam a interpretação dos factos
referidos.
• O PowerPoint pode ser um precioso auxiliar para elaborar uma apresentação de Diapositivos com imagens
recolhidas e alusivas ao tema. Deverão ser inseridas nos diapositivos pequenas legendas explicativas.
d) ANÁLISE DA COERÊNCIA LÓGICA DA ESTRUTURA E REVISÃO DOS FICHEIROS DOCUMENTOS E
TRAJECTOS DE EXPLORAÇÃO
• Detectar erros;
• Rever ligações;
• Percorrer a estrutura construída para avaliar se as ligações introduzidas permitem ligar a informação relacionada
de forma coerente e lógica.
NOTA 1: - Indicar no final do Trabalho:
 BIBLIOGRAFIA: Livros consultados;
 NETOGRAFIA: Endereços da Web;
 Outras fontes utilizadas na pesquisa documental.
NOTA 2: - Sempre que necessário (em qualquer das fases do projecto) deve ser solicitado o apoio da Professora.
BOM TRABALHO!
Professora Isaura Victorino
7
Professora Isabel Pena Ribeiro

8. 8