Este documento descreve um projeto de visita de estudo dos alunos do 6o ano a Lisboa para visitar o Museu da Eletricidade, o Museu Nacional dos Coches e a Assembleia da República. O projeto tem como objetivos sensibilizar os alunos para o património histórico-cultural e compreender o funcionamento da Assembleia da República. Os alunos irão pesquisar sobre os locais da visita e preencher um guia durante a mesma.

1. PLANIFICAÇÃO DE ACTIVIDADES COM RECURSO ÀS TIC
Escola Professor(es)
PLANO DE TRABALHO Escola EB2 D.JoãoIV Docentes de 6ºAno
Organize as suas ideias em relação à Actividade/Projecto a desenvolver, tentando preencher os
seguintes tópicos:
1 – Título
VISITA DE ESTUDO A LISBOA
Museu da Eletricidade, Museu Nacional dos Coches e Assembleia da República
2 – Resumo ou ideia geral da Actividade/Projecto/Problema
Projeto “Parlamento dos Jovens Básico 2012”, Projeto curricular de Turma e
de Agrupamento – no âmbito de uma abordagem interdisciplinar e experimental
de saberes programáticos e culturais, assim como da educação para a
cidadania.
3 – Intervenientes no trabalho (alunos/turmas, professores, outros)
Alunos das turmas do 6º Ano
Diretores de turma e professores do 6º ano
4 – Objectivos a atingir e Competências a desenvolver
(... relação com os conteúdos do currículo)
Sensibilizar os alunos para a preservação do património histórico-
cultural e natural
Valorizar a experimentação na aquisição de saberes
Reconhecer a Assembleia da República como um órgão de soberania central
Compreender o seu funcionamento, enquanto instituição democrática
Saber ouvir
Saber observar
Identificar diferentes fontes de informação
Fomentar o espírito crítico, reflexivo e interventivo dos alunos, enquanto
futuros cidadãos
5 – Calendarização
10 de maio de 2012
Utilização das TIC nos processos de ensino e aprendizagem
Maio de 2012

2. 6 – Estratégia de intervenção
(Organização do trabalho e do grupo; tempos; recursos; papel da tecnologia...)
Utilização do computador para a pesquisa de informação dos locais a visitar,
bem como da elaboração/criação do guião e do desdobrável. Ao longo do
terceiro período, os alunos nas várias aulas (das referidas disciplinas) de
90 minutos realizaram estes documentos, sob a orientação dos docentes.
7 – Recursos/Materiais a utilizar
elaboração de cartas (pedidos de subsídios); pesquisa sobre o
Parlamento e o Museu da Electricidade; elaboração e análise de guião sobre os
espaços a visitar.
8 – Produto(s) Final(ais) a obter
(Criações dos alunos; Desenvolvimento de competências, …)
Preenchimento de guião/ficha de trabalho sobre os locais visitados;
Aprofundamento e consolidação de conhecimentos (História e Geografia de
Portugal, Ciências da Natureza/Matemática e Formação Cívica)
Relatório/relato (Português)
9 – Forma de Avaliação da Actividade/Projecto
(do Processo, dos Produtos, dos intervenientes)
Preenchimento de guião/ficha de trabalho sobre os locais visitados;
Aprofundamento e consolidação de conhecimentos (História e Geografia de
Portugal, Ciências da Natureza e Formação Cívica)
Relatório/relato (Português)
Utilização das TIC nos processos de ensino e aprendizagem
Maio de 2012