Este projeto visa motivar a leitura entre alunos do 1o e 2o ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal no Rio de Janeiro. Serão realizadas atividades de contação de histórias, interpretação de textos e jogos na sala de leitura para estimular o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos estudantes. O projeto também fornecerá apoio individualizado aos alunos com dificuldades, com o objetivo de torná-los leitores críticos e participantes.

1. ESCOLA MUNICIPALALMERINDA DA ROCHA MAGALHÃES
PROJETO DA SALA DE LEITURA 2017
DO PROJETO:
Profª Lucia Margareth Requião Jander
Orientadora Pedagógica: Mariana Mello
SAQUAREMA, 2017

2. PROJETO: MOTIVANDO A LEITURA
 JUSTIFICATIVA
 A Escola Municipal Almerinda da Rocha
Magalhães apresenta duas turmas de primeiro ano
e duas turmas de segundo ano. As turmas de
primeiro ano estão em processo de alfabetização e
as turmas de segundo ano apresentam alguns
alunos que ainda não realizam a leitura de forma
ampliada e adequada aos eixos formadores de um
leitor crítico. Dessa forma, entende-se como
necessária a articulação do espaço da sala de
leitura como ambiente de práticas que possam
favorecer a formação do aluno leitor e também
autor, capacitando os estudantes a apropriarem-se
do texto, interpretando-o e compreendendo-o.
Para isso, a escola precisa proporcionar um
ambiente que possibilite que os alunos sintam-se
estimulados para vivenciar experiências de leitura
e escrita, levando-os a reconhecer a importância
do hábito de ler e escrever.

3. OBJETIVOS
 Objetivo Geral
 Que os alunos sejam capazes de ler e escrever, não só
fazendo a leitura das palavras soltas, mas a leitura
dentro do contexto no qual estão inseridas
.
 Objetivos Específicos
 Sondar os alunos do primeiro e do segundo ano para
averiguar em qual etapa da alfabetização os mesmos se
encontram.
 Possibilitar aos discentes diferentes estratégias de
suporte para que os mesmos consigam adquirir as
habilidades necessárias para a leitura e a escrita;
 Apresentar aos estudantes diferentes gêneros textuais e
clássicos da literatura infantil;
 Apoiar sistematicamente os professores regentes no
auxílio a alunos com dificuldades na aquisição da
leitura e da escrita.
 Público alvo: Alunos do primeiro e do segundo ano do
Ensino Fundamental I da E. M. Almerinda da Rocha
Magalhães.
 Tempo Previsto: março a dezembro de 2017.

4. AÇÕES
Serão realizadas reuniões com os professores das
turmas envolvidas no projeto, visto que há necessidade de
interação entre os docentes para que sejam sinalizadas as
questões a serem exploradas no trabalho com a leitura,
bem como para facilitar o planejamento das atividades
referentes ao projeto. Para isso, será feito um
levantamento inicial dos alunos que já leem, bem como
dos que apresentam dificuldades para praticar uma leitura
adequada.
As turmas terão horários fixos semanais para
frequentarem a sala de leitura. Inicialmente virá a turma
completa, acompanhada do professor regente. As
atividades serão de caráter lúdico, envolvendo contação
de histórias, interpretação de textos, jogos, vivência em
grupo e rodas de conversa.
Após a referida turma utilizar a sala de leitura, o
reforço das ações continuará para o grupo de alunos da
mesma turma, mas somente para aqueles que
apresentarem dificuldades de aprendizagem. Neste
momento, não haverá a presença do professor regente,
visto que o trabalho de reforço se dará com número
reduzido de alunos (por volta de seis), que serão
trabalhados de acordo com as necessidades destes alunos
e com seus níveis de aprendizagem. A proposta das
atividades sempre terá um formato lúdico.

5. Todo o esforço praticado em prol da facilitação
ao acesso à leitura deve-se ao fato de enquanto Unidade
Escolar, toda a equipe envolvida no projeto entende que a
leitura seja ferramenta para formar cidadãos críticos e
dignos, atuantes em suas concepções de vida. Para que a
formação leitora dos alunos ocorra com sucesso, é
importante investir em aspectos estimulantes que
contribuam para tornar o ato de ler prazeroso para os
pequenos leitores em formação. Ao pensar a construção da
leitura das crianças, leva-se em conta que cada uma delas
chega à escola em uma fase diferente da alfabetização,
cabendo ao ambiente escolar proporcionar diálogos com
inúmeras realidades trazidas pelos discentes.
Acredita-se que fatores como uma boa contação
de histórias, a orientação e acompanhamento dos
educadores possam motivar os alunos a se tornarem
leitores interessados e críticos, já que na contação de
histórias o imaginário infantil é trabalhado, explorando
possibilidades de compreensão e entendimento do relato
que os livros trazem, fornecendo também o momento em
que o aluno interpreta e pode até mesmo criar de acordo
com a história que ouviu e posteriormente leu. O bom
acompanhamento dos profissionais envolvidos no
processo de apreensão da leitura irá possibilitar que a
chama da motivação para ler continue acesa, já que o
cuidado com as etapas do processo irão oferecer
oportunidades de ajustes às ações projetadas e aplicadas.

6. Cabe, ainda, pensar que o ato de ler e escrever não
ocorre de maneira independente, sabendo-se que a leitura e a
escrita estão atreladas à percepção de mundo do aluno e,
portanto, intimamente ligadas à sua socialização. Logo, o
gosto pela leitura poderá ser aguçado, de acordo com o
estímulo que o aluno receber. Entende-se, assim, que cabe
ao profissional da educação preparar este “universo
literário” para que o aluno possa ser introduzido a ele de
forma dinâmica e agradável, cultivando assim o prazer pelo
ato de ler.
Faz-se interessante perceber o ato de ler como algo
de teor revolucionário, pois pode modificar a construção do
indivíduo, na medida em que este ser confere sentido ao que
lê e assim produz significado.
Ano 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1º
Aguardando
autorização da
Secretaria de
Educação
Será produzido um
portfólio contendo
todas as ações
realizadas no período.
Será produzido um
portfólio contendo
todas as ações
realizadas no
período.
2º
Aguardando
autorização da
Secretaria de
Educação
Será produzido um
portfólio contendo
todas as ações
realizadas no período.
Será produzido um
portfólio contendo
todas as ações
realizadas no
período.
ATIVIDADES PREVISTAS PARA O PROJETO

7. CULMINÂNCIA DO PROJETO: Dezembro de 2017
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida com a participação do corpo
docente da escola, em parceria entre Direção, Orientação,
Professores e demais funcionários envolvidos, de modo a
analisarmos o alcance ou não dos objetivos propostos no
presente projeto.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CANTO, Fernanda Soares Godoi Yano do; NUNES, Jéssica
Cristina; SMANIOTTO,
Jessyka Kelly Martins: A IMPORTÂNCIA DA
LEITURA NOS ANOS INICIAIS PARAA
FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO.
Disponível em:
http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero1
/a-importancia-da-leitura-nos-anos-iniciais-para-a-
formacao.pdf