O que muda nas Novas Aprendizagens Essenciais da Matemática do Ensino Básico

1. Designação
ITG-2888/22 - O que muda nas Novas Aprendizagens Essenciais da Matemática do
Ensino Básico?
Razões
Justificativas
A partir do ano letivo 2022-2023, assiste-se à implementação das novas Aprendizagens
Essenciais da Matemática (AE), ao nível dos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade.
O que há de novo? O que implicam as novas aprendizagens essenciais? Porque devem todos
aprender Matemática? "A ideia de “literacia matemática”, em que a OCDE
(https://www.oecd.org/pisa/) destaca a capacidade de raciocinar matematicamente e interpretar
e usar a Matemática na resolução de problemas de contextos diversos do mundo real, é crucial
para que cada pessoa possa viver e atuar socialmente de modo informado, contributivo,
autónomo e responsável." (AE 2018).
Os professores "são os principais protagonistas na mudança dos processos pelos quais a
matemática é ensinada e aprendida nas escolas” (NCTM, 1994, p.2), pelo que é fundamental
que "tenham apoio continuado e recursos adequados” (NCTM, 1994, p.2). Face à
implementação das AE, que abordagem devem utilizar? Qual o papel do aluno? Como
contribuir para o desenvolvimento das capacidades matemáticas transversais e das
capacidades e atitudes gerais tranversais?
Neste curso, os docentes terão oportunidade para refletir conjuntamente sobre estas e outras
questões, considerando: (1) os princípios essenciais que as AE assumem; (2) a razão pela qual
se deve aprender Matemática no século XXI; (3) os conteúdos de aprendizagem na área
curricular da Matemática; (4) as orientações metodológicas; (5) a avaliação das aprendizagens
e (6) a forma como o documento apoia a gestão curricular na disciplina, para que possam
concretizar melhor os objetivos de aprendizagem.
Objetivos Objetivos Gerais:
- Refletir acerca das capacidades e atitudes gerais transversais apresentadas nas
Aprendizagens Essenciais (AE) da Matemática do Ensino Básico;
- Aprofundar conhecimentos matemáticos, didáticos e curriculares.
Objetivos Específicos:
- Analisar e discutir os três princípios apresentados nas AE da Matemática do Ensino Básico;
- Refletir sobre as principais mudanças introduzidas nas AE da Matemática do Ensino Básico;
- Refletir sobre as Ideias-chave das AE do Ensino Básico e os principais focos dos conteúdos
de aprendizagem;
- Analisar e discutir as capacidades matemáticas transversais.
Conteúdos
1. Aprendizagens Essenciais (AE) da Matemática do Ensino Básico:
1.1. Princípios essenciais:
1.1.1. Matemática para todos;
1.1.2. A Matemática é única, mas não é a única;
1.1.3. Matemática para o século XXI.
1.2. Principais mudanças introduzidas.
1.3. Ideias-chave.
2. Objetivos de Aprendizagem: conhecimentos, capacidades e atitudes.
3. Conteúdos de aprendizagem em Matemática no Ensino Básico:
3.1. Capacidades matemáticas transversais:
3.1.1. Resolver problemas;
3.1.2. Raciocinar matematicamente;
3.1.3. Pensamento computacional;
3.1.4. Comunicar matematicamente;
3.1.5. Usar representações múltiplas;
3.1.6. Estabelecer conexões matemáticas.
Área de
Formação
Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares
Modalidade de
Formação
Curso / Módulo Formação
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA

2. Acreditação/
Validação
Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.
Duração 9 horas
Horas
presenciais/síncronas
6 horas
Horas não
presenciais/assíncronas
3 horas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 100.EE;110;110.EE;230;500;700.EE;
Local de
Realização
Universidade da Madeira - Edifício da Penteada
Edifício/Sala Edifício da Penteada, Sala 15A, SANTANDER X - EMPREENDE E INOVA
Critérios de
Avaliação
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10
valores (Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9
valores; Regular - de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores), segundo o modelo da
Escala de Avaliação/Classificação de referência definida para a formação contínua dos
docentes, através da Carta Circular CCPFC - 3/2007, de setembro de 2007, com base na
participação, na execução das tarefas propostas e na reflexão individual, segundo os seguintes
critérios:
- Saber científico e pedagógico - 40%
- Participação crítica nas sessões e nas atividades - 30%
- Relação Interpessoal - 15%
- Capacidade autoavaliação e metacognição - 15%
Paula Cristina Reis Lopes
Sónia José Teixeira Faria de Abreu
Formador(a)
Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
08-07-2022 09:30 11:30
11-07-2022 09:30 11:30
13-07-2022 09:30 11:30
Dados solicitados na inscrição
Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique o(s) ano(s) de escolaridade que leciona.
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA

3. Inscrições Os formandos deverão:
Realizar a sua inscrição até 03-07-2022
Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 04-07-2022
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 05-07-2022
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 06-07-2022
Data Hora Início Hora Fim
08-07-2022 17:00 18:30
11-07-2022 17:00 18:30
Não
Presencias
A calendarização das sessões não presenciais é provisória e será ajustada no decorrer das sessões
presenciais.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA