Este documento descreve um curso de formação para professores sobre comunicação matemática no 1o ciclo do ensino básico. O curso visa aprofundar o conhecimento dos professores sobre como desenvolver a capacidade de comunicação matemática dos alunos, de acordo com as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática. O curso terá sessões sobre várias formas de comunicação matemática e práticas de ensino para promover a inclusão e aprendizagem dos alunos.

1. Designação
ITG-2993/22 - Aprendizagens Essenciais de Matemática (AEM): Comunicação Matemática
no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Razões
Justificativas
Neste Curso de Formação, pretende-se aprofundar o conhecimento dos professores acerca do
que é comunicar matematicamente, analisar e discutir as várias formas de comunicação e
algumas propostas pedagógicas que permitam aos alunos, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, o
desenvolvimento da capacidade de comunicar matematicamente. Uma vez que, segundo as
novas Aprendizagens Essenciais de Matemática (AEM) é fundamental que os alunos
desenvolvam a capacidade de comunicar matematicamente para que sejam capazes de
interagir, conjeturar, argumentar, partilhar e negociar as suas ideias com os outros.
O desenvolvimento desta capacidade “requer a organização e consolidação prévia das ideias e
processos matemáticos, o que potencia a compreensão matemática e proporciona
oportunidade para o uso progressivo de linguagem matemática como estratégia de comunicar
com maior precisão.”
Assim, é fundamental e urgente um investimento na formação contínua dos professores de
modo que estes se tornem capazes de criar situações de aprendizagem que permitam aos
alunos, tal como é referido nas AEM, “partilhar e discutir ideias temáticas, formulando e
respondendo a questões diferenciadas, ouvindo os outros e fazendo-se ouvir, negociando a
construção de ideias coletivas em colaboração”.
Objetivos Objetivos Gerais:
• Refletir acerca do que é comunicar matematicamente;
• Aprofundar conhecimentos matemáticos, didáticos e curriculares
.
Objetivos Específicos:
• Compreender as várias formas de comunicação.
• Perceber quais as ações do professor que favorecem um discurso matemático significativo.
• Identificar quais os tipos de questões a colocar aos alunos de forma a propiciar a
comunicação matemática.
• Resolver algumas propostas pedagógicas e discutir a forma como estas podem contribuir
para a inclusão de todos, para a aprendizagem dos conhecimentos matemáticos e para o
desenvolvimento da capacidade de comunicar matematicamente.
• Discutir a importância da utilização de práticas de ensino promotoras da inclusão de todos, do
desenvolvimento integrado de temas matemáticos e da capacidade de comunicar
matematicamente, com ênfase nas tarefas, nas formas de as explorar e dos recursos a utilizar.
Conteúdos
1. Comunicação Matemática.
1.1 O que é comunicar matematicamente.
1.2 Diferentes formas de comunicação.
1.3 Ações do professor que favorecem um discurso matemático significativo.
1.4 Os diferentes tipos de questões a colocar aos alunos de forma a propiciar a comunicação
matemática.
2. Práticas de ensino promotoras da inclusão de todos, do desenvolvimento integrado de temas
matemáticos e da capacidade de comunicar matematicamente, com ênfase nas tarefas, nas
formas de as explorar e dos recursos a utilizar.
Área de
Formação
Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares
Modalidade de
Formação
Curso / Módulo Formação
Acreditação/
Validação
Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.
Duração 10 horas
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA

2. Horas
presenciais/síncronas
7.5 horas
Horas não
presenciais/assíncronas
2.5 horas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 100.EE;110;110.EE;
Local de
Realização
Grupo Tarde- Edifício da Penteada
Edifício/Sala Sala 15A- Santander X
Critérios de
Avaliação
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10
valores (Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9
valores; Regular - de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores), segundo o modelo da
Escala de Avaliação/Classificação de referência definida para a formação contínua dos
docentes, através da Carta Circular CCPFC - 3/2007, de Setembro de 2007, com base na
participação em trabalhos de grupo e elaboração de uma reflexão individual, segundo os
seguintes critérios:
Saber Científico e Pedagógico- 40 %
Participação crítica nas sessões e nas atividades- 30 %
Relação Interpessoal-15 %
Capacidade de autoavaliação e metacognição-15 %
Paula Cristina Reis Lopes
Sónia José Teixeira Faria de Abreu
Formador(a)
Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
08-03-2023 14:30 17:00
15-03-2023 14:30 17:00
22-03-2023 14:30 17:00
Data Hora Início Hora Fim
14-03-2023 14:30 15:30
21-03-2023 14:30 16:00
Não
Presencias
A calendarização das sessões não presenciais é provisória e será ajustada no decorrer das sessões
presenciais.
Dados solicitados na inscrição
Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique o(s) ano(s) de escolaridade que leciona.
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA

3. Inscrições Os formandos deverão:
Realizar a sua inscrição até 26-02-2023
Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 28-02-2023
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 05-03-2023
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 06-03-2023
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA