Este documento descreve uma formação sobre técnicas de modelagem em espuma viscoelástica de nível II. A formação tem como objetivo aperfeiçoar as ferramentas de utilização da criatividade e plasticidade em ambientes educacionais. A formação inclui 25 horas presenciais sobre técnicas avançadas de corte, escultura e modelagem com espuma viscoelástica para professores aplicarem em suas aulas.

1. Designação
ITG-2879/22 - Técnicas de Modelagem em Espuma Viscoelástica (nível II)
Razões
Justificativas
Esta ação de formação tem como objetivo a continuação do aperfeiçoamento na utilização de
ferramentas que proporcionaram aos profissionais a aptidão de utilizarem a
“arte/criatividade/plasticidade” em ambientes de educação formais e não formais. Atingindo
assim, um maior nível de flexibilidade, elasticidade e desenvolvimento da capacidade de
motricidade fina. Pretende-se que através das aulas práticas, da experimentação, da
articulação de conhecimentos e técnicas, da testagem do material, mas também através da
reflexão, que os docentes a partir do consolidar desta experiência sejam capazes de
desenvolver formas práticas de conjugar o desenvolvimento dos seus conteúdos programáticos
(em ambiente de sala de aula) com recurso a ferramentas plásticas como os modelos em
espuma viscoelástica para que os seus alunos consigam mais facilmente consolidar
conhecimentos/aprendizagens, numa íntima integração interdisciplinar, claramente voltados
para a essência da “arte viva”.
É de salientar a importância que os educadores e professores têm em aprofundar e
desenvolver os seus conhecimentos nas diversas áreas (especialmente a área da expressão),
para que esta seja utilizada como estratégica potenciadora das aprendizagens essenciais.
Pedagogicamente e no atual contexto, a perspectiva do docente através desta ação deverá
avivar e enriquecer a prática profissional, articulando novas formas de atuação, lecionação e
articulação entre disciplinas/áreas.
“As artes são elementos indispensáveis no desenvolvimento da expressão pessoal, social e
cultural do aluno. São formas de saber que articulam imaginação, razão e emoção (…) A
vivência artística influência o modo como se aprende, como se comunica e como se
interpretam os significados do quotidiano. Desta forma, contribui para o desenvolvimento de
diferentes competências e reflete-se no modo como se pensa, no que se pensa e no que se
produz com o pensamento.” (DEB, 2001, p.149). Nesta perspectiva, a educação artística
deverá ser abordada pela via cognoscitiva, sem nun-ca descurar o objetivo prioritário - a
formação holística do aluno. Nas palavras de Rui Grácio, (1966) citado por Sousa (2003, p.62)
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2. Objetivos Objetivos Gerais:
- Desenvolver estratégias e capacidades de reflexão artística sobre a complexidade do ato
criativo.
- Compreender a importância de uma postura crítica face ao ato criativo.
- Promover atividades de compreensão do processo técnico através da análise do princípio de
funcionamentos dos modelos.
- Promover atividades para identificar as diferentes reações das propriedades dos materiais
face às técnicas utilizadas.
- Conhecer as diferentes técnicas de moldagem.
- Delinear estratégias para analisar as possíveis mudanças na utilização de outro tipo de
recursos para a lecionação.
- Fomentar atitudes de abertura à inovação do ensino-aprendizagem, com recurso a
modelagem conjugando os princípios artísticos.
Objetivos Específicos:
- Desenvolver novas competências profissionais dos professores no conjunto de operações
necessárias à produção de objetos.
- Desenvolver ideias e propor soluções para a resolução dos problemas.
- Consolidar domínios como a: reflexão, discussão e o trabalho que integre a experiência
profissional dos participantes e que permita desenvolver competências necessárias à
conceção, implementação e avaliação de diversas situações de aprendizagem com utilização
da arte.
- Desenhar os modelos de objeto tendo em atenção a sua função: prática, estética e simbólica.
- Desenvolver e aperfeiçoar a técnica de modelagem em espuma (nível II) em três dimensões,
que inclui a recorte e corte do material base através de novas técnicas, escultura, colagem e
moldagem da superfície e técnicas de pintura, costura e decoração.
- Ensaiar e experimentar as resistências e capacidades do material (espuma viscoelástica).
- Dinamizar a construção das estruturas e personagens em três dimensões, explorar o tipo de
movimento e expressões possíveis.
- Reconhecer a importância da “imagem” e expressão dada a cada modelo, de acordo com os
materiais utilizados e com o objetivo pretendido.
- Reconhecer a premente necessidade em desenvolver a criatividade de modo a integrar
novos saberes.
- Reconhecer a importância da arte/criatividade em contexto educativo, valorizando a troca de
experiências no processo artístico e profissional.
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3. Conteúdos
Esta acão irá abordar os conteúdos a seguir mencionados: Fomentação de novas e diversas
técnicas da expressão plástica como a modelação através do recorte, corte e escultura 3D;
Desenvolvimento implícito de conteúdos básicos como material, a estrutura, forma, trabalho, a
medida, corte, recorte, esculpir e modelagem. Desenvolvimento da criatividade e da
sensibilidade estética; Incentivar à consciencialização e ao respeito pela arte/expressões na
sua função educativa
1. Enquadramento da origem da espuma viscoelástica (Polímero amorfo):
-- Apresentação das técnicas de escultura (corte/recorte) e modelagem;
- Manuseio de exemplos;
- Regras de segurança.
2. Materiais:
-- Abordagem dos materiais e suas características e comportamento, através dos diferentes
tipos recorte/corte, escultura e modelagem;
- Regras de Segurança;
3. Técnicas e experimentação:
-- Técnicas de: recorte, corte, escultura, colagem e moldagem.
4. Trabalhos práticos:
-- Aplicação das técnicas aprendidas e experimentadas;
- - Acabamentos;
5. Reflexão final.
Área de
Formação
Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares
Modalidade de
Formação
Curso / Módulo Formação
Acreditação/
Validação
Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.
Duração 25 horas
Horas
presenciais/síncronas
25 horas
Horas não
presenciais/assíncronas
0 horas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 240;530;600;
Local de
Realização
Escola Básica e Secundária Gonçalves Zarco
Edifício/Sala A6
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4. Critérios de
Avaliação
O regime de avaliação dos formandos realizar-se-á ao longo das sessões, de forma contínua,
reflexiva e participada e será expresso qualitativa e quantitativamente, de acordo com os
seguintes parâmetros:
- Trabalho individual (7 valores):
• Qualidade, rigor, correção e adequação do trabalho realizado;
• Objetividade, simplicidade e clareza do discurso utilizado;
• Pertinência do trabalho em função do enquadramento teórico apresentado;
• Apresentação oral e promoção do debate.
-Empenho global na ação (3 valores):
• Contributos positivos para a formação a diversos níveis - participação oportuna e de
qualidade; responsabilidade e envolvimento; cumprimento das tarefas propostas.
A avaliação será expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, segundo o modelo da
Escala de Avaliação/Classificação de referência definida para a formação contínua dos
docentes, através da Carta Circular CCPFC - 3/2007, de Setembro de 2007, com os
parâmetros seguintes:
Excelente - de 9 a 10 valores;
Muito Bom - de 8 a 8,9 valores;
Bom - de 6,5 a 7,9 valores;
Regular - de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente - de 1 a 4,9 valores.
Sofia José Alves Pereira
Inscrições Os formandos deverão:
Realizar a sua inscrição até 26-06-2022
Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 27-06-2022
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 28-06-2022
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 29-06-2022
Formador(a)
Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
30-06-2022 14:00 18:00
04-07-2022 09:30 13:00
04-07-2022 14:00 18:00
06-07-2022 09:30 13:00
06-07-2022 14:00 18:00
07-07-2022 09:30 13:00
07-07-2022 14:00 16:30
Dados solicitados na inscrição
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
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