Enem e a disciplina de história

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Enem e a disciplina de história

  1. 1. Jonas AraújoHistoriador e Especialista em Ética e política
  2. 2. OBJETIVO Avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. O Exame destina-se aos alunos que estão concluindo (concluintes) ou que já concluíram o Ensino Médio em anos anteriores (egressos)
  3. 3. Composição da avaliação Redação Provas Objetivas em quatro áreas do conhecimento: (1) linguagens, códigos e suas tecnologias; (2) ciências humanas e suas tecnologias; (3) ciências da natureza e suas tecnologias (4) matemáticas e suas tecnologias
  4. 4. A prova Para a elaboração da prova do Enem, parte objetiva e redação, é utilizada uma matriz de competências. competências
  5. 5. Matriz de competências1. dominar a norma culta da Língua Portuguesa,2. compreender fenômenos naturais,3. enfrentar situações-problema,4. construir argumentações consistentes5. elaborar propostas que atentem para as questões sociais
  6. 6. Competências e habilidades Estas competências serão avaliadas por meio de 21 habilidades, sendo três questões para cada. Habilidade nada mais é do que o conhecimento ou talento que você tem para cumprir determinada tarefa.
  7. 7. I - Dominar linguagens O Enem quer saber até onde vai a sua capacidade para entender as várias formas de linguagem. texto em português. um gráfico uma tira de história em quadrinhos fórmulas científicas
  8. 8. Elaboração da prova A prova do Enem é interdisciplinar, ou seja, não é dividida por disciplinas.
  9. 9. ...Atenção O Exame avalia a sua capacidade em resolver situações-problema. É por esta razão que os conceitos decorados e macetes, técnicas comuns em cursinhos pré-vestibulares, não ajudam muito.
  10. 10. Temas comuns as matérias Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado
  11. 11. Temas comuns as matérias Características e transformações das estruturas produtivas Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente Representação espacial
  12. 12. Cidadania, relações de poder; cidade-estado; direitos;relações temporais; burguesia; democracia; movimentopopular; iluminismo; revolução;
  13. 13. Estado; posse e propriedade; movimento social: greve;capital; capitalismo; socialismo; anarquismo; trabalho;trabalho infantil.
  14. 14. também são avaliadas as seguintes habilidades:
  15. 15. Estabelecer relações temporais entre diferentesépocas, entre acontecimentos e contextoshistóricos. “Eu vejo o futuro repetir o passado Eu vejo um museu de grandes novidades O tempo não para Não para, não, não para...”
  16. 16. Estabelecer relações temporais entre diferentesépocas, entre acontecimentos e contextoshistóricos. “Eu não tenho data pra comemorar Às vezes os meus dias são de par em par Procurando agulha num palheiro...”
  17. 17. Ler, interpretar e produzir textos, utilizando diferenteslinguagens (imagens, documentos escritos e visuais,textos históricos, mapas, etc.)
  18. 18. Pesquisar e coletar dados em diferentesfontes.
  19. 19. Perceber as diversas formas de organização dassociedades, formas de dominação, conflitos e confrontosdecorrentes e ser capaz de posicionar-se a respeito.
  20. 20. Distinguir diferentes versões para ummesmo acontecimento – pontos de vista/interesses.
  21. 21. Utilizar o conhecimento histórico para assumircompromissos, atitudes éticas e posicionar-se diante dequestões referentes à cidadania e à dignidade humanas.
  22. 22.  e-mail: jr-jonas.ufam@hotmail.com  Blog: jonasojuara.wordpress.com  twitter.com/JonasOjuara

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