Jogos vorazes de história: II Guerra Mundial

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Jogos na aprendizagem de História para o 9º ano fundamental

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Jogos vorazes de história: II Guerra Mundial

  1. 1. JOGOS VORAZES DE HISTÓRIA II Guerra Mundial Escola Municipal Arthur Engrácio da Silva Programa Ciência na Escola – PCE Fundação de Amparo a Pesquisa do Amazonas - FAPEAM
  2. 2. 1º FASE: LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
  3. 3. jonasojuara.wordpress.com Texto 01: A Lei Seca dos Estados Unidos Em janeiro de 1920, depois de uma intensa campanha de combate ao consumo de álcool nos Estados Unidos, foi ratificada a 18ª Emenda Constitucional, que proibia o consumo e a venda de bebidas alcoólicas no país. “Nenhuma pessoa poderá, na data ou depois da data em que entrar em vigor a 18ª Emenda à Constituição dos Estados Unidos, fabricar, vender, trocar, transportar, importar, exportar, distribuir, entregar ou possuir qualquer bebida intoxicante exceto aquelas autorizadas por este ato.” A proibição não trouxe os efeitos esperados. A fabricação clandestina de bebidas disseminou-se pelo país, gerando problemas de saúde, decorrentes da falta de fiscalização do produto consumido pela população. A distribuição ilegal fez proliferarem os gângsteres e a corrupção policial, tema que inspirou a realização de vários filmes. A proibição durou até 1933, quando a Lei Seca foi revogada. 1º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 2º) Quais foram os efeitos da aprovação da 18ª Emenda a constituição dos Estados Unidos? 4 minutos
  4. 4. Texto 02: O mercado de ações Para atrair investidores, uma empresa coloca ações à venda. A ação é um documento que representa propriedade de uma parte do patrimônio de determinada empresa. Numa situação ideal, se a empresa tiver lucros, o preço das ações sobe, beneficiando os investidores, chamados acionistas. Caso os investimentos não produzam lucros, o preço das ações cai, prejudicando os investidores. Para reduzir os prejuízos, os acionistas procuram vender suas ações antes que os preços caiam demais. jonasojuara.wordpress.com 3º) Qual a ideia principal do texto e seu s argumentos? 4º) Qual a importância das AÇÕES para a vida de uma empresa? 3 minutos
  5. 5. jonasojuara.wordpress.com Texto 03: A crise financeira de 2008 Em 2008, outra crise econômica de grandes proporções atingiu o mundo. Novamente, o problema surgiu nos Estados Unidos, envolvendo a compra e venda de ações no mercado financeiro. Como você viu, na crise de 1929, inúmeras pessoas compraram ações sem saber se as empresas eram lucrativas ou se estavam à caminho da falência. No início do século XXI, algo semelhante ocorreu, mas com mercado de compra e venda de imóveis. Nos Estados Unidos, o setor imobiliário era um dos mais lucrativos do país. Quando uma pessoa interessada em comprar um imóvel procurava uma instituição financeira em busca de um empréstimo, essa instituição não verificava se ela tinha condições de arcar com a dívida. Esse negócio arriscado era lucrativo porque essas dívidas eram transformadas em conjunto de ações e vendidas para bancos e investidores no mercado. Quem comprava as ações se tornava responsável pela cobrança do dinheiro emprestado. Em 2008, tornou-se claro que milhares de pessoas não poderiam pagar os empréstimos feitos para comprar suas casas. Com isso, os investidores se viram com muitos imóveis para vender, tomados das famílias que não podiam pagar suas dívidas. Essas casas eram colocadas à venda a preços baixos porque o número de compradores diminuiu muito. Todos saíram no prejuízo. A crise aumentou quando algumas instituições financeiras faliram por falta de dinheiro. Os bancos pararam de emprestar dinheiro para indústrias e outras empresas, e muitas delas também quebraram. A crise se alastrou para a Europa e, nos anos seguintes, outros países também entraram em recessão. Milhões de pessoas perderam suas casas e seus empregos. 5º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 6º) De acordo com o texto como teria se iniciado a crise financeira de 2008? 6 minutos
  6. 6. Texto 04: O Tratado de Versalhes VIIIª Parte: Reparações (p.114) “Artigo 231. Os governos aliados e associados declaram e a Alemanha reconhece que a Alemanha e seus aliados são responsáveis, por tê-los causados, por todas as perdas e danos sofridos pelos governos aliados e associados e pelos seus nacionais em consequência da guerra, que lhes foi imposta pela agressão da Alemanha e de seus aliados.” Tratado de Versalhes, 28 de junho de 1919. In: MATTOSO, Katia M. de Queiroz. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963). São Paulo: Hucitec/Edusp, 1977. P. 169. (Coleção Ensaios, 3 jonasojuara.wordpress.com 7º) Qual a ideia principal do texto e seu s argumentos? 8º) De acordo com o texto quem seria a vítima e quem seria o agressor durante a 1ª Guerra Mundial? 3 minutos
  7. 7. Texto 05: Arianismo e Antissemitismo O arianismo e o antissemitismo foram teorias racistas adotadas pelo regime nazista que afirmavam a superioridade dos indivíduos de aparência loira e de olhos claros. O principal instrumento de “arianização” da Alemanha consistia no extermínio dos judeus e dos ciganos, considerados povos inferiores. O extermínio dos homossexuais, dos deficientes físicos e mentais também era considerado um instrumento de “purificação da raça ariana”. jonasojuara.wordpress.com 9º) Qual a ideia principal do texto e seu s argumentos? 10º) Recentemente o goleiro Mário Lúcio Duarte da Costa (Santos Futebol Clube), mais conhecido como ARANHA, foi chamado de “macaco” pela torcida adversária durante um jogo na Arena do Grêmio (Rio Grande do Sul). Qual a relação desse comportamento da torcida gremista com o texto Arianismo e Antissemitismo? 4 minutos
  8. 8. Texto 06: Palavras pintadas em muros italianos “A Itália terá seu grande lugar no mundo.” “Se a vitória foi mutilada uma vez, isso não quer dizer que será mutilada outra vez.” “Se avanço, siga-me; se retrocedo, mate-me; se morro, vinga-me.” “Única fé: o amor da pátria; única vontade: a de tornar grande o povo italiano.” “O duce sempre tem razão.” Mussolini [1922-1944].In. SEGALA, Ariberto. I muri del Duce. Gardolo: Edizioni Arca, 2001. p.18, 66, 73,80 e 86. jonasojuara.wordpress.com 11º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 3 minutos
  9. 9. Texto 07: “A ascensão da direita radical [fascismo italiano e alemão] após a primeira Guerra mundial foi sem duvida uma resposta ao perigo, na verdade á realidade, da revolução social e do poder operário em geral, e a Revolução de outubro e ao leninismo em particular. Sem esses não teria havido fascismo algum. [...] Teria o fascismo se tornado muito significativo na historia [...] não fosse à Grande Depressão? É provável que não. [...] Está claro que foi a Grande Depressão que transformou Hitler de um fenômeno da preferência política no senhor potencial, e finalmente real, do país.” HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX- 1914- 1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.p.127,132-133 jonasojuara.wordpress.com 12º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 13º) Qual teria sido o principal alimento do fascismo? 3 minutos
  10. 10. Texto 08: O Blitzkrieg A Blitzkrieg, ou a guerra-relâmpago, foi o termo utilizado para designar a técnica de guerra empregada pelos nazistas no início da segunda Guerra mundial, que resultou na rápida ocupação de países como Polônia, Noruega, Dinamarca, entre outros. Essa estratégia consistia em ataques coordenados entre divisões aéreas, que bombardeavam instalações militares e extinguiam as linhas de comunicação inimigas, seguidos de dados-tanques panzers - que propiciavam avanços rápidos nos territórios invadidos. jonasojuara.wordpress.com 14º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 15º) Crie uma hipótese sobre a reação das pessoas que viviam nas áreas atacadas pela Blitzkrieg? 4 minutos
  11. 11. Texto 09: SUÁSTICA O nome suástica deriva do sânscrito, língua falada na antiga índia, e significa “boa sorte” ou “estar bem”. As primeiras suásticas conhecidas apareceram na Índia, por volta de 3000 a.C. de La, a suástica foi levada para outras regiões da Ásia e da Europa, e foi amplamente utilizado como símbolo de sorte ao longo da historia. Com Hitler, a suástica foi apropriada pelo nazismo. Depois disso, tornou-se símbolo de intolerância e autoritarismo. jonasojuara.wordpress.com 16º) Qual a ideia principal do texto e seu s argumentos? 3 minutos
  12. 12. Texto 10: A queda de Mussolini O desembarque das tropas aliadas na Sicília, em 1943, resultou na deposição de Mussolini e na criação de um novo governo na Itália, que negociou a rendição do país. Mussolini ficou preso alguns meses até ser resgatado por paraquedistas alemães. Convencido por Hitler, Mussolini proclamou a republica de Saló, no norte da Itália, apoiado por um grupo de fascistas. Em abril de 1945, Mussolini foi capturado e executado pelos partisans, membros da resistência antifascista. jonasojuara.wordpress.com 17º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 4 minutos
  13. 13. Texto 11: O ataque á cidade de Dresden Em 14 de fevereiro de 1945, consumou-se um dos atos mais condenáveis da ação aliada na guerra. A cidade alemã de Dresden, principal cidade da região da saxônia e um dos mais belos centros da arte barroca na Europa, foi bombardeada por mais de 800 aviões da coalizão aliada. Duas mil toneladas de explosivos foram despejadas sobre a cidade, resultando em mais de 50 mil mortos, a maioria deles civis. Quando o dia raiou, 311 aviões bombardeiros dos Estados Unidos voltaram a atacar o que restava da cidade. jonasojuara.wordpress.com 18º) Qual a ideia principal do texto e seus argumentos? 4 minutos
  14. 14. jonasojuara.wordpress.com Escola Municipal Arthur Engrácio da Silva Programa Ciência na Escola – PCE Fundação de Amparo a Pesquisa do Amazonas – FAPEAM Projeto: A construção da identidade de sujeitos históricos a partir de atividades e dinâmicas sócio- interacionista EQUIPE ORGANIZADORA Professor Jovem Cientista - Jonas Araújo Pereira Júnior Apoio Técnico - Nátaly Ramos Gama Iniciação Científica Júnior - Yasminy dos Santos Baraúna Iniciação Científica Júnior - João Mateus dos Santos Ribeiro Iniciação Científica Júnior - Kleverson da Costa Alves Iniciação Científica Júnior - Linniver Maciel de Souza

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