Este documento descreve uma atividade de jogo para professores do 4o ano sobre multiplicação e divisão. O jogo "Famílias de Monstros" ensina cálculos mentais de fatos fundamentais dessas operações por meio de problemas sobre o número de pernas e olhos em famílias de monstros fictícias. Os professores praticam diferentes estratégias de cálculo e discutem como aplicar a atividade com seus alunos.
2. Este vídeo simula precisa dessa palavra?
um encontro da formadora com os
professores do 4º ano. Os professores já
estão em processo formativo há duas
semanas. O vídeo refere-se ao 3º encontro.
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5. Jogo? Alimente o Monstro
https://pixabay.com/pt/vectors/extraterrestre-verde-risonho-29939/
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Seria bom inserir uma consigna
6. Qual o título desse momento?
1- Como foi a experiência com a aplicação do jogo?
2- Além de entregar as regras para os estudantes e eles jogarem,
você
organizou alguma outra atividade relacionada?
3- Qual foi o desafio que vocês enfrentaram, como resolveram as
questões que se apresentaram?
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7. Nesse momento os professores compartilham
suas experiências com os estudantes. O objetivo
é que os professores possam discutir sobre as
estratégias empregadas, os desafios e os
resultados alcançados.
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9. Qual o título desse momento?
tempo para que os professors possam
apresentar seus argumentos
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10. Família de Monstros
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Objetivos:
Praticar o cálculo mental dos fatos fundamentais da
multiplicação e divisão
Atividade:
Jogo “Famílias de Monstros”. Cálculo do número de
elementos da família ou de cada monstro.
12. Qual o título desse momento?
Em uma terra ainda desconhecida pelos humanos, vivem monstros dos mais
diversos tipos. Apesar de bastante diferentes de nós, esses monstros vivem em
famílias, nas quais todos têm características iguais (número de pernas, olhos,
mãos e outros elementos).
Nessa aula, faremos uma brincadeira com os números de partes do corpo dos
monstros dessa terra.
Topam o desafio?
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https://pixabay.com/pt/vectors/desenho-animado-monstros-fam%c3%adlia-5775232
16. Quais as estratégias usadas?
Há mais de uma “boa” estratégia para a resolução de um
mesmo cálculo?
Há outros significados e formas de se resolver essas
operações?
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17. A formadora reserva um tempo para que os
professores possam executar a atividade
Na sequência propõem uma discussão sobre a
proposta alinhada ao conteúdo e a BNCC
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18. O que vocês acharam, vamos trabalhar com
nossos alunos? No próximo encontro
compartilharemos nossas experiências.
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19. Solução:
Número total de pernas = número de monstros x número de pernas em cada monstro = 5 x 4 = 20
Possíveis estratégias (caso o fato fundamental ainda não seja fluente):
5 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
5 x 4 = 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
5 x 4 = 5 x 2 x 2 = 10 x 2 = 20
Número total de olhos= número de monstros x número de olhos em cada monstro = 5 x 7 = 35
Possíveis estratégias (caso o fato fundamental ainda não seja fluente):
5 x 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35
5 x 7 = 7 x 5 =5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35
5 x 7 = 5 x 4 + 5 x 3 = 20 + 15 = 35
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20. Para a elaborações deste vídeo, forma utilizadas as
referencias abaixo sinalizadas.
Referências:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-teoria-das-situacoes-
didaticas.htm
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/4ano/matematica/fatos-fundamentais-
da-multiplicacao-e-divisao-com-o-jogo-familias-de-monstros/850
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21. Muito obrigada a todos pela atenção e pela
oportunidade de participar do processo seletivo.
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