1. Portefólio Reflexivo de
Aprendizagem (PRA)
Curso EFA

2. O Portefólio Reflexivo de
Aprendizagem (PRA)
• Um Portefólio é
“um conjunto coerente de documentaçao reflectidamente
seleccionada, significativamente comentada e
sistematicamente organizada, contextualizada no tempo,
reveladora de um percurso”. (Tavares e Alarcão, 2003)
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(PRA) Curso EFA

3. O Portefólio Reflexivo de
Aprendizagem (PRA) (2)
• O PRA é caracterizado por:
– Coerência;
– Pessoalidade;
– Significado;
– Reflexão das experiências;
– Documentação;
– Selectividade;
– Continuidade;
– Contextualização no tempo e nas circunstâncias.
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4. Objectivos
• Elevar a auto-estima do formando;
• Desenvolver uma maior autonomia no trabalho do formando;
• Levar o formando a comprometer-se e a assumir um papel activo
no seu processo de aprendizagem;
• Exercitar a capacidade crítica do formando;
• Desenvolver e observar a capacidade de organização do formando;
• Compreender e conhecer o formando na sua globalidade;
• Acompanhar a evolução do percurso do formando.
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5. Fases de desenvolvimento do PRA
• 3 fases:
Fase1 - Organização e planeamento;
Fase 2 - Recolha de elementos;
Fase 3 – Reflexão.
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6. Estrutura do PRA
• Material: dossier e separadores;
• Organização: núcleos (NG), temas, domínios (DR);
• Identificação: centro de formação, nome, curso,
nível;
• Índice/guião: construído e reconstruído;
• Apresentação do Autor;
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7. Estrutura do PRA (2)
• Conteúdo:
– Recolha de informação na comunicação social, livros, Internet, outras fontes;
– Trabalhos feitos nas aulas ou em casa;
– Experiências realizadas, incidentes críticos;
– Resumos, esquemas, relatórios, notas;
– Fichas de leitura, diários de aprendizagem, narrativas de aprendizagem, fotografias;
– Entrevistas, pareceres (formadores, colegas);
– Outros documentos;
– Razões da inclusão dos documentos;
– Reflexões do formando ;
– Todos os documentos já avaliados, mesmo se já reformulados.
Dataefontes/proveniência
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8. Critérios de construção e avaliação do PRA
• Intencionalidade:
– Apresentação, criatividade, originalidade;
– Organização: estruturação, sequencialidade;
– Adequada justificação/fundamentação dos documentos;
– Reflexividade,opinião crítica, problematização;
– Qualidade das reflexões e da (auto)análise desenvolvida;
– Representatividade, selectividade, diversidade, coerência;
– Datação, indicação das fontes;
– Correcção linguística, adequação às competências;
– Iniciativa, autonomia, responsabilidade;
– Carácter aberto, flexível e dinâmico;
– Preseverança, melhoria constante.
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9. .... como Instrumento de
avaliação
AVALIAÇÃO
Formativa – Construção
do PRA
Reguladora – Acompanhamento
contínuo e sistemático na
construção do PRA
Sumativa – Produto/resultado
final do PRA
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10. Portefólio Reflexivo de Aprendizagem
(PRA) Curso EFA 10
“Self- Knowledge becomes an outcome of learning ”
(Barrett, 2005)