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Mudanças e transformações: uso positivo das
tecnologias nas escolas
Tecnófilo
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
Gabriella Figueiredo do Carmo Moreira (curso de História)
MOTIVOS DO USO DAS TECNOLOGIAS NAS ESCOLAS
➔ As tecnologias, principalmente o celular, já são realidade no ambiente
escolar. Diante disso, esses meios podem ser usados nas escolas como
ferramentas pedagógicas e recurso para os docentes.
➔ Há disponível na internet jogos educativos por exemplo, que podem ser
utilizados pelos professores de forma a difundir as tecnologias sócio-
educativas presentes no mercado.
➔ Mesmo que em alguns casos ainda não há o uso das tecnologias de
forma viva em sala de aula, os estudantes já a utilizam para realização das
diversas atividades desenvolvidas, ainda que se tratando de estudantes
em condições sociais precárias.
➔ Prova do descrito acima se apresenta quando Luciana Allan aponta que
“estudantes do Ensino Médio, com faixa etária entre 15 e 19 anos,
residentes em São Paulo e Recife e renda familiar inferior a R$2,5 mil,
quase 60% possuem um celular ou tablet com acesso à Internet e mais de
um quarto deles já os utilizou para estudar e realizar atividades
escolares.”
PROIBIÇÃO NÃO É A SOLUÇÃO
As novas gerações já nascem imersa no mundo tecnológico, ficando ainda
mais difícil proibir seu uso no cotidiano escolar. Se bem orientadas, as
tecnologias podem ser ferramentas preciosas no processo de ensino-
aprendizagem.
➔ Proibir gera ainda mais vontade nos estudantes.
➔ Em pesquisa realizada pelo CEBRAP, verificou-se que a proibição causa a
sensação de prisão nos discentes.
POSSÍVEIS FORMAS DE UTILIZAÇÃO
Compreendido as afirmações acima, podemos partir para as formas
adequadas para professores e estudantes utilizarem as tecnologias.
➔ Desenvolvimento de atividades como projetos e tarefas ligadas ao
cotidianos dos discentes onde eles possam se sentir partícipe do
processo de aprendizagem.
➔ Fomento da pesquisa em sites confiáveis, fazendo com que os estudantes
se atentem à verificação das informações, bem como façam reflexão
crítica junto ao professor.
➔ Atividades que sejam necessárias informações de outras regiões do
Município, Estado e País.
➔ Desenvolvimento de podcast para trabalhar a desenvoltura dos
estudantes.
➔ Tarefas envolvendo checagem de informações da disciplina ministrada,
para a capacidade desenvolvimento da criticidade meio às chamadas fake
news.
JUSTIFICATIVA
Assim como Paiva aponta “A utilização do celular promove o desenvolvimento
intelectual, social e cognitivo de maneira conjunta, pois ele é um estímulo
para auxiliar na assimilação dos conteúdos pedagógicos. Quando são
propostos novos caminhos para aprender, o desenvolvimento intelectual
acontece de forma natural, pois há exercício da capacidade de pensar. A
informação se transforma em conhecimento.”
Por fim, é imperioso que as instituições escolares não deixem de trabalhar as
questões e ferramentas que envolvem a tecnologia.Visto que ela já é uma
realidade na vida dos estudantes, é importante que as instituições promovam
o auxílio necessário para que docentes e discentes a usem de forma correta
no processo de aprendizagem e também de forma crítica para além dos
muros das escolas. Caso a instituição opte por se furtar desse papel, estará
abrindo mão de uma grande e rica ferramenta para o processo de
aprendizagem.
Referências Bibliográficas
ALLAN< Luciana Maria. A proibição de celular nas escolas faz sentido?. Disponível em:
<https://educacao-moderna2.webnode.com/news/a-proibicao-do-celular-nas-escolas-
faz-sentido/>. Acesso em: 17 de set. de 2020.
PAIVA, Ana Paula B. Celular dentro da escola? Sim! . Disponível em:
<https://canaltech.com.br/mercado/Celular-dentro-da-escola-Sim/>. Acesso em: 17 de
set. de 2020.

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  • 1. Mudanças e transformações: uso positivo das tecnologias nas escolas Tecnófilo PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS Gabriella Figueiredo do Carmo Moreira (curso de História)
  • 2. MOTIVOS DO USO DAS TECNOLOGIAS NAS ESCOLAS ➔ As tecnologias, principalmente o celular, já são realidade no ambiente escolar. Diante disso, esses meios podem ser usados nas escolas como ferramentas pedagógicas e recurso para os docentes. ➔ Há disponível na internet jogos educativos por exemplo, que podem ser utilizados pelos professores de forma a difundir as tecnologias sócio- educativas presentes no mercado.
  • 3. ➔ Mesmo que em alguns casos ainda não há o uso das tecnologias de forma viva em sala de aula, os estudantes já a utilizam para realização das diversas atividades desenvolvidas, ainda que se tratando de estudantes em condições sociais precárias. ➔ Prova do descrito acima se apresenta quando Luciana Allan aponta que “estudantes do Ensino Médio, com faixa etária entre 15 e 19 anos, residentes em São Paulo e Recife e renda familiar inferior a R$2,5 mil, quase 60% possuem um celular ou tablet com acesso à Internet e mais de um quarto deles já os utilizou para estudar e realizar atividades escolares.”
  • 4. PROIBIÇÃO NÃO É A SOLUÇÃO As novas gerações já nascem imersa no mundo tecnológico, ficando ainda mais difícil proibir seu uso no cotidiano escolar. Se bem orientadas, as tecnologias podem ser ferramentas preciosas no processo de ensino- aprendizagem. ➔ Proibir gera ainda mais vontade nos estudantes. ➔ Em pesquisa realizada pelo CEBRAP, verificou-se que a proibição causa a sensação de prisão nos discentes.
  • 5. POSSÍVEIS FORMAS DE UTILIZAÇÃO Compreendido as afirmações acima, podemos partir para as formas adequadas para professores e estudantes utilizarem as tecnologias. ➔ Desenvolvimento de atividades como projetos e tarefas ligadas ao cotidianos dos discentes onde eles possam se sentir partícipe do processo de aprendizagem. ➔ Fomento da pesquisa em sites confiáveis, fazendo com que os estudantes se atentem à verificação das informações, bem como façam reflexão crítica junto ao professor.
  • 6. ➔ Atividades que sejam necessárias informações de outras regiões do Município, Estado e País. ➔ Desenvolvimento de podcast para trabalhar a desenvoltura dos estudantes. ➔ Tarefas envolvendo checagem de informações da disciplina ministrada, para a capacidade desenvolvimento da criticidade meio às chamadas fake news.
  • 7. JUSTIFICATIVA Assim como Paiva aponta “A utilização do celular promove o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo de maneira conjunta, pois ele é um estímulo para auxiliar na assimilação dos conteúdos pedagógicos. Quando são propostos novos caminhos para aprender, o desenvolvimento intelectual acontece de forma natural, pois há exercício da capacidade de pensar. A informação se transforma em conhecimento.”
  • 8. Por fim, é imperioso que as instituições escolares não deixem de trabalhar as questões e ferramentas que envolvem a tecnologia.Visto que ela já é uma realidade na vida dos estudantes, é importante que as instituições promovam o auxílio necessário para que docentes e discentes a usem de forma correta no processo de aprendizagem e também de forma crítica para além dos muros das escolas. Caso a instituição opte por se furtar desse papel, estará abrindo mão de uma grande e rica ferramenta para o processo de aprendizagem.
  • 9. Referências Bibliográficas ALLAN< Luciana Maria. A proibição de celular nas escolas faz sentido?. Disponível em: <https://educacao-moderna2.webnode.com/news/a-proibicao-do-celular-nas-escolas- faz-sentido/>. Acesso em: 17 de set. de 2020. PAIVA, Ana Paula B. Celular dentro da escola? Sim! . Disponível em: <https://canaltech.com.br/mercado/Celular-dentro-da-escola-Sim/>. Acesso em: 17 de set. de 2020.