PLANO DE AULA EJA II ESCOLA ARGENTINA PEREIRA FEITOSA

1. ANEXO 4
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PROGRAMAS ESPECIAIS
PLANO DE AULA
Escola: ARGENTINA PEREIRA FEITOSA
Professor (a): FRANCISCO NUNES DO NASCIMENTO
Data: 06 / 03 / 2018 Área: BIOLOGIA Módulo: II (Ensino Médio)
Tema abordado: uma visão geral da biologia, o que a biologia estuda os componentes químicos
da célula e uma visão geral da célula.
Conteúdos: Objetivos (capacidades)
Organização celular da vida:
A célula como unidade estrutural e funcional dos seres vivos:
.Células procarióticas e eucarióticas;
.Células vegetais e animais;
.Composição química da célula;
.Biomembranas; estrutura, permeabilidade e transporte celular;
.Componentes estruturais da célula com ênfase nas suas funções;
.Respiração celular, fotossíntese;
.Estrutura e replicação do DNA, transcrição, código genético, síntese de proteínas, tradução e
mutação;
.Ciclo celular: intérfase, divisão mitótica e meiótica.
.Verificar a importância da Biologia como ciência inserida na história da humanidade.
.Descrever e classificar as substâncias químicas integrantes do meio celular.
.Diferenciar células procariontes de células eucariontes.
.Descrever forma e função das organelas: Retículo endoplasmático rugoso e liso, ribossomos,
complexo de golgi, vacúolos, centríolos, lisossomos, peroxissomo, plastos, mitocôndrias e
citoesqueleto.
.Identificar a equação da fotossíntese e da respiração, como os componentes que participam
destes processos.
.Descrever a forma e função do núcleo e elementos nucleares (cromossomos).
.Diferenciar os ácidos nucléicos (DNA e RNA), na sua composição química, tipos e formas
estruturais, autoduplicação, sínteses e código genético.
- Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções hu-
manas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e
social da humanidade;
- Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjugação de
fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos.

2. ANEXO 4
- Compreender a organização e o funcionamento celular reconhecendo o papel da evolução na
produção de padrões e processos biológicos;
- Relacionar conceitos da Biologia com os de outras ciências, como os conhecimentos físicos e
químicos, para entender processos como os referentes ao metabolismo celular relacionado à
divisão celular;
Metodologia:
 Levantar as ideias iniciais dos alunos sobre:
 O que é a vida;
 Origem dos seres vivos na Terra.
 Debate para discutir questões como:
 De que forma sabemos sobre estas questões?
 De onde vêm nossas explicações e hipóteses?
 Quais são as diferenças que existem entre o conhecimento científico e outras formas de
explicar os fenômenos (conhecimento comum, magia, religião, filosofia)?
 Aulas dialogadas sobre a Biologia, suas subdivisões e fatos importantes do ponto de vista da
sua história;
 Leitura (individual e/ou em duplas) de textos científicos sobre a origem da vida na Terra e as
teorias da biogênese e abiogênese, orientada por roteiro: localizar informações, identificar os
conceitos básicos, apontar evidências e conclusões nelas baseadas, explorar a leitura de es-
quemas, tabelas e representações presentes no texto, construir mapas de conceitos, sínte-
ses etc.;
 Analisar e interpretar textos sobre o conteúdo trabalhado;
 Produção textual referente ao assunto estudado.
AVALIAÇÃO:
 Observação e levantamento dos conhecimentos dos alunos em relação às leituras;
 Acompanhamento dos trabalhos dos alunos durante as atividades investigativas;
 Acompanhamento da aprendizagem das diferentes linguagens ou formas de representação
trabalhadas em um tema: textos, esquemas, debate, mural, relato pessoal, relatório ou outra;
 Avaliação da participação e disposição do aluno nas diferentes atividades realizadas;
 Atividades escrita sobre os assuntos estudados;
 Registros sistemáticos de como os alunos procedem durante as atividades práticas;
 Atividades produzidas sobre os conteúdos estudados.

3. ANEXO 4
RECURSOS:
 Livros;
 Data show;
 Cartolinas;
 Pinceis;
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CESAR DA SILVA JUNIOR
 Licenciado em historia natural pela Faculdade de filosofia, ciências e letras da USP.
CEZAR SASSON
 Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biociências da USP.
 Professor e Supervisor de Biologia.
NELSON ALDINI JÚNIOR
 Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pelo instituto de biociências da USP.
 Mestre em Biologia Molecular pela Escola Pública de Medicina da Unifesp.
 Professor de Biologia.