ESCOLA ESTADUAL TRISTÃO DE BARROS<br />II BLOCO DE OFICINAS<br />
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 		Acredita-se que deve haver o aprofundamento das discussões tendo como referencial os seguintes critérios:<br />O Docume...
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A missão, a função e os valores da escola;<br />A Concepção de Ensino;<br />Os princípios de Ensino Médio Inovador;<br />D...
O que caracteriza uma proposta inovadora?<br /> 		A proposta inovadora do Ensino Médio está definida por um currículo dife...
 		Na contextualização trata da aprendizagem significativa, associar as  experiências da vida cotidiana ou com os conhecim...
 		Tem uma nova organização curricular voltada para uma escola ativa e criadora, que unifica, na pedagogia, éthos, logos e...
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Ii bloco de oficinas

  1. 1. ESCOLA ESTADUAL TRISTÃO DE BARROS<br />II BLOCO DE OFICINAS<br />
  2. 2. Que critérios devem ser considerados na reformulação da proposta pedagógica do Ensino Médio Inovador?<br /> A primeira atitude da escola é envolver a escola na discussão do Projeto Político Pedagógico, trazendo para as discussões os resultados de avaliações do trabalho desenvolvido por todos da escola referenciadas a um contexto mais amplo. <br />
  3. 3. Acredita-se que deve haver o aprofundamento das discussões tendo como referencial os seguintes critérios:<br />O Documento orientador (eixos: Cultura, Trabalho, Ciência e Tecnologia)<br />Perfil dos alunos<br />Potencialidades e ameaças observadas na escola<br />Fundamentações teórica a respeito de: <br /> O Currículo do Ensino Médio<br /> Como se aprende<br /> O Projeto Político Pedagógico e suas articulações<br /> Estudos sobre avaliação<br /> O uso da Tecnologia como ferramenta de aprendizagem<br />Protagonismojuvenil<br /> Outros<br />
  4. 4. Qual deve ser o conteúdo da proposta pedagógica da escola?<br /> O Projeto Político Pedagógico deve ser de acordo com as competências e habilidades que se deseja alcançar, junto aos alunos, em cada área de conhecimento. Para isso faz necessário que promova a configuração da identidade escolar tendo os seguintes conteúdos:<br />
  5. 5. A missão, a função e os valores da escola;<br />A Concepção de Ensino;<br />Os princípios de Ensino Médio Inovador;<br />Definição de mecanismos para acompanhamento e avaliação que possam garantir o aperfeiçoamento de política educativa;<br />Definir, corrigir e aprimorar rumos;<br />Definição de normas;<br />Conteúdos das disciplinas;<br />Metodologia;<br />Forma de avaliar;<br />Plano de metas;<br />Plano financeiro;<br />Cronograma de estudos, planejamentos e avaliações.<br />
  6. 6. O que caracteriza uma proposta inovadora?<br /> A proposta inovadora do Ensino Médio está definida por um currículo diferenciado que considera as potencialidades dos alunos, apresentando uma organização curricular baseada em dois princípios: a interdisciplinaridade e a contextualização. <br /> Na interdisciplinaridade deve estar explicitada como prática pedagógica e didática possibilidades de promover o diálogo das disciplinas em atividades ou projetos de estudo, pesquisa e ação. <br />
  7. 7. Na contextualização trata da aprendizagem significativa, associar as experiências da vida cotidiana ou com os conhecimentos adquiridos espontaneamente e, assim, retirar o aluno da condição de espectador passivo. <br />
  8. 8. Tem uma nova organização curricular voltada para uma escola ativa e criadora, que unifica, na pedagogia, éthos, logos e técnos, tanto no plano metodológico quanto epistemológico. É uma proposta materializada no processo de formação humana coletiva, permitindo o entrelaçamento entre Ciência, Tecnologia, Cultura e Trabalho, tendo iniciativas fundamentais no fazer pedagógico, priorizando os seguintes objetivos:<br />
  9. 9. Valorizar as ideias originais dos alunos;<br />Não se restringir a exercícios que possibilitem apenas uma única resposta correta;<br />Criar na Escola e na sala de aula um ambiente propício ao florescimento das ideias inovadoras;<br />Encorajar os alunos a apresentarem e defenderem suas ideias;<br />Desenvolver atividades que requeiram iniciativa e espírito de solidariedade;<br />Fazer crescer a curiosidade por meio de tarefas significativas em sala de aula;<br />
  10. 10. Fazer perguntas desafiadoras que motivem a pensar e a raciocinar;<br />Promover um ambiente de respeito e aceitação pelas ideias;<br />Instigar a confiança em suas competências e capacidade de aprender;<br />Estimular a utilizarem as técnicas de resolução criativa de problemas;<br />Expor vários tipos de tarefas e atividades que requeiram habilidades de análise, síntese e avaliação;<br />Reconhecer que a criatividade incorpora processos e fatores motivacionais;<br />Elogiar os esforços e persistência de seus alunos.<br />
  11. 11. O currículo é planejado agregado as disciplinas em quatro áreas: linguagens e códigos, matemática e ciências da natureza, ciências humanas, e cultura e arte, que prevê uma carga horária maior, além da intensificação das atividades práticas.<br />

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