Essa aula trata sobre as apresentações da disciplina de Métodos Científicos, dando ênfase nas questões preliminares sobre o ato de pesquisar. Também é abordado a questão relacionada à elaboração de perguntas norteadoras.

1. Metodologia
Científica
Fábio de Oliveira Matos
fabiomatos@ufc.br

2. Ementa
Disciplina: MÉTODOS CIENTÍFICOS
Código: LAB0045
Responsável: LABOMAR
Duração: semestral
Carga horária: 64 horas/aula
Número de créditos: 4
Ementa: Introdução à pesquisa científica. Ciência. Método científico.
Tipos de Pesquisas. Projeto de Pesquisa. Trabalhos acadêmicos.

3. Referências
ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.
GIL, A. C.Como elaborar Projetos de Pesquisa. 4 ed. São Paulo:Atlas, 2002.
KOCHE, J. C.Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e prática da
pesquisa. 15 ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A.Fundamentos de Metodologia Científica. 3 ed.São Paulo:
Atlas, 1991.
APPOLINÁRIO, Fábio. Dicionário de metodologia científica: um guia para a produção do
conhecimento científico. São Paulo, SP: Atlas, 2004. 300p. ISBN 8522439052 (broch.).
DESCARTES, René. Discursos do método. 3. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2007. lv, 123 p.
(Classicos) ISBN 9788533623637 (broch.).
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estudo de caso: uma estratégia de pesquisa. 2. ed. São Paulo,
SP: Atlas, 2008. 101 p.
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. 20. ed. atualizada. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. 182p. ISBN 8532618049 (broch.)
Ementa (cont.)

5. Apresentação
• Docentes, Discentes e a Universidade
A base do saber científico.
• Papel social dos egressos da Universidade Pública
Pesquisa científica.

6. Pesquisar é parte
fundamental do
processo de ensino-
aprendizagem.
Pesquisarmos desde
o princípio da
formação
educacional.

7. • Objetivo geral da disciplina: Analisar os métodos e técnicas
relacionadas a produção do conhecimento científico,
através de um embasamento filosófico, teórico e prático.

8. O estudo dos
métodos
científicos
também tem o
objetivo de se
amenizar isso:

9. ... E isso.

10. Funcionamento da Disciplina
• Aulas teóricas.
• E a parte prática, professor??
• Método de avaliação (prática):
– Encontros Universitários;
– Projeto de Pesquisa.

11. Tudo começa com uma pergunta:
Por que?
Como?
Quanto?
De que forma?
Quando?
Qual a sua pergunta?
Onde?

12. Formulação da Pergunta de Pesquisa
- A pergunta é relevante?
- A pergunta é realística?
- O assunto é amplo ou limitado?
Ponto de partida:
Ponto do entrave:
- Eu já tenho uma resposta para essa minha pergunta?
- Ou tenho ideias de como poderiam ser as respostas?
(hipóteses)
SIM NÃO
(CONTINUA...)

13. Existem alguns itens-chave que determinam os
critérios para seleção dos estudos da revisão
sistemática e que são fundamentais para a
elaboração da pergunta de pesquisa
Os participantes/atores.
O local da pesquisa.
(e a escala de análise)
(quem são os envolvidos)
O recorte temporal
A finalidade
(O porquê do por que)

14. Diferenças entre título, pergunta e o objetivo:
Título deve ser mais sintético e objetivo.
A pergunta é mais detalhada, pois determina/delimita
o que será pesquisado.
O objetivo segue a mesma ideia da pergunta,
diferindo apenas por ser redigido em sentença
afirmativa direta.
(ANALISAR...)

15. algumas perguntas relevantes da ciência contemporânea
foram originalmente formuladas há duas ou mais décadas. No
entanto, as respostas são substituídas, de tempos em tempos, a
partir do momento em que novos conhecimentos são gerados.
Curiosamente, os pesquisadores acabam sendo lembrados
mais pelas questões formuladas do que pelas respostas
obtidas.

16. A pergunta deve ser
específica, clara, explícita
e operacional.
O desenvolvimento de uma pergunta
de pesquisa é um processo criativo. Os
pesquisadores normalmente começam
por meio de um interesse em
determinado assunto que,
posteriormente, evolui para uma
pergunta específica, podendo ser
pesquisada (POLIT et al., 2004).
É INVIÁVEL CIENTIFICAMENTE UMA PERGUNTA SEM LEITURA.

17. Formulando a boa pergunta.
- economiza tempo no processo de busca;
- mantém o foco na necessidade (no problema)
e;
- facilita a avaliação crítica da informação
enquanto sua validade e aplicabilidade.

18. Um breve resumo das etapas do desenvolvimento de uma pesquisa:
1. Conhecer e ter competência no assunto a ser pesquisado;
2. Ter acesso e dominar a amostra;
3. Depender o mínimo possível de terceiros para realizar a pesquisa;
4. Planejamento:
a. Ideia (a pergunta da pesquisa);
b. Plano de intenção (o resumo do projeto de pesquisa);
c. Revisão da literatura;
d. Definição:
i. Tipo de estudo;
ii. Local e Amostra;
iii. Procedimentos;
iv. Método estatístico (caso for necessário).
5. Execução: realização prática do estudo;
6. Divulgação: publicação.

19. O guia ilustrado de
um doutorado...
Imagine um círculo
que contenha todo o
conhecimento
humano.

20. Quando terminar o ensino
fundamental, você sabe um
pouco.

21. Quando terminar o
ensino médio, você
sabe um pouco mais.

22. Com um diploma
de bacharel, você
ganha uma
especialidade.

23. Um mestrado
aprofunda essa
especialidade.

24. Ler trabalhos de
pesquisa leva você ao
limite do
conhecimento
humano.

25. Uma vez que você
estiver no limite,
você foca.

26. Você empurra o
limite por
alguns anos.

27. Até que um
dia, o limite
cede.

28. E, esse dente que
você fez é chamado
de doutorado
(ou não).
Dr.

29. Claro, o mundo
parece
diferente para
você agora.

30. Dr.
Então, não
esqueça a
imagem
maior.

31. Continue empurrando.