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Como elaborar um projeto de pesquisa - profa. Elizabeth Fantauzzi

Elizabeth Fantauzzi
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Elizabeth FantauzziGestão de Projetos em Tecnologia Educacional: on e offline/ Professora mestre na área de Pedagogia, Comunicação e Artes

Como elaborar um projeto de pesquisa - profa. Elizabeth Fantauzzi

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Como elaborar um projeto de pesquisa - profa. Elizabeth Fantauzzi

  • 1. PROJETO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO Profa Elizabeth Fantauzzi
  • 2. O QUE É PESQUISA?
  • 3. o que é pesquisa?  Procedimento racional e sistematicó  Responder problemas
  • 4. o que é pesquisa?  A pesquisa e requerida quando a informação é́ insuficiente ou está desorganizada para responder a um determinado problema.
  • 5. o que é pesquisa?  combinação de conhecimentos disponiveis e á utilizacao de metodos, tecnicas e outroş ̃ ́ ́ procedimentos cientificos.́  desenvolve-se em fases - formulacao do problema̧ ̃ ate a apresentacao dos resultados.́ ̧ ̃
  • 6. por que se faz pesquisa?  razão intelectual – desejo pelo conhecimento – conhecimento em si mesmo - acadêmicas  razão de ordem prática – conhecimento com vistas a fazer algo de forma mais eficaz – contribuições práticas
  • 7. o que é necessário para uma pesquisa?  qualidades intelectuais e sociais do pesquisador: conhecimento do assunto a ser pesquisado; curiosidade; criatividade; integridade intelectual; atitude autocorretiva; sensibilidade social; imaginacao disciplinada; perseveranca̧ ̃ ̧ e paciencia; confianca na experiencia.̂ ̧ ̂  recursos humanos, materiais e financeiros
  • 9. por que elaborar um projeto de pesquisa?  como toda atividade racional e sistematica – á pesquisa exige planejamento = primeira fase  planejamento = elaboração de um projeto de pesquisa  planejamento = roteiro a ser seguido durante a pesquisa
  • 10. planejamento  Concepcao de planejamento - quatro elementoş ̃ necessarios à sua compreensao:́ ̃  processo, eficiencia, prazos e metas.̂  o planejamento da pesquisa pode ser definido como o processo sistematizado mediante o qual se pode conferir maior eficiencia a investigacao parâ ̀ ̧ ̃ em determinado prazo alcancar o conjunto daş metas estabelecidas (GIL, p.19, 2008)* *GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
  • 11. objetivos do projeto de pesquisa  traçar um caminho produtivo que se pretende atingir, permitindo ao pesquisador manter o foco durante a pesquisa  organizar as ações a serem desenvolvidas
  • 12. ETAPAS DO PROJETO DE PESQUISA
  • 13. etapas do projeto  Escolha e delimitação do tema  Formulação do problema  Definição dos objetivos gerais e específicos  Revisão da literatura  Metodologia – Coleta e Análise dos dados  Cronograma  Referências
  • 14. delimitação do tema - exemplo Escolha do tema: EDUCAÇÃO Delimitação do Tema: EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO ENSINO SUPERIOR Nova delimitação do Tema: 1º ao 3º ano 4º ao 5º ano 6º ao 9º ano Nova delimitação do Tema: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDISCIPLINA RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO TECNOLOGIA - USO DE TABLETS Nova delimitação do Tema: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FORMAS DE AVALIAÇÃO GESTÃO DA SALA DE AULA Nova delimitação do Tema: LEITURA E ESCRITA LITERACIA DIGITAL - COMPETÊNCIA CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Tema: OS IMPACTOS DO USO DOS TABLETS NA AQUISIÇÃO DA LITERACIA DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  • 15. sobre a escolha do tema  por quê da escolha do tema  abrangência da pesquisa (contexto)  descrição do que vai ser abordado e quais aspectos serão considerados  possibilidade da proposta ser realizada  ressaltar originalidade da pesquisa  tema fundamentado por um quadro teórico consistente  relevância e necessidade da realização da pesquisa MOTIVAÇÃO da escolha da temática RELEVÂNCIA da temática CONTRIBUIÇÃO da pesquisa
  • 16. introdução do projeto de pesquisa  descrever o contexto onde a pesquisa está inserida(cenário)  apresentar o tema  justificar a relevância do tema  problematizar  elaborar os objetivos do estudo  descrever os capítulos que irão compor a pesquisa
  • 17. formulação do problema e hipótese Problema da Pesquisa: (O que eu quero saber?) Quais os impactos do uso dos tablets na aquisição da literacia digital nas turmas de 2º ano das séries iniciais do ensino fundamental? Tema: OS IMPACTOS DO USO DOS TABLETS NA AQUISIÇÃO DA LITERACIA DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Hipótese do Problema: (como eu acredito que essa questão é vista) É a resposta inicial do problema a ser investigado
  • 18. o problema da pesquisa  Uma questão nao resolvida e que e objeto dẽ ́ discussao, em qualquer dominio do conhecimentõ ́ Um problema deve:  Ser formulado como pergunta (para facilitar)  Ser claro e conciso  Ser empírico (não envolver valores pessoais)  Ser suscetível de solução  Ser delimitado e de fácil memorização  Ser inquietante
  • 19. hipóteses  e a proposicao testavel que pode vir a ser á ̧ ̃ ́ solucao do problema̧ ̃  as hipóteses devem mostrar aquilo que o pesquisador visualiza antes de realizar a pesquisa, como resposta mais adequada ao problema em estudo  antecipação da solução – aquilo que o pesquisador imagina
  • 20. objetivos  objetivo é ... uma meta, um resultado a alcançar ... o que se pretende com o trabalho  deve ser redigido com o verbo no infinitivo GERAL ESPECÍFICO Se alcançado dá resposta ao problema São metas cujo fim é chegar a realização do objetivo final Apresenta caráter mais concreto e operacional
  • 21. verbos recomendados – objetivo geral GERAL Compreender Rediscutir Esclarecer Contribuir Ampliar Refletir Confrontar Discutir Enfocar Possibilitar Reconstruir Compor
  • 22. verbos recomendados – objetivos específicos Conheciment o Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação Relatar Traduzir Traçar Experimentar Planejar Apreciar Sublinhar Transcrever Usar Investigar Reunir Aquilatar Apontar Descrever Aplicar Analisar Coordenar Avaliar Assinalar Discutir Demonstrar Calcular Conjugar Calcular Citar Explicar Empregar Comparar Construir Escolher Definir Expressar Esboçar Contrastar Criar Estimar Escrever Identificar Ilustrar Criticar Enumerar Julgar Inscrever Localizar Interpretar Debater Esquematizar Medir Marcar Narrar Inventariar Diferenciar Formular Selecionar Relacionar Reafirmar Caracterizar Distinguir Listar Validar Registrar Revisar Praticar Examinar Organizar Valorar
  • 23. revisão da literatura  fornece a base teórica e empírica para a formulação das hipóteses. Por esta razão, deve incluir o esquema teórico em que as ideias defendidas são baseadas, bem como referências a outras pesquisas relacionadas ao tema e ao problema.  a revisão deve se ater às contribuições mais importantes relacionadas ao tema, com a menção ao nome de todos os autores no texto ou em notas e, obrigatoriamente, nas referências.  além do exame das correntes teóricas, define-se aquela que será utilizada, com a apresentação das questões ou hipóteses a serem trabalhadas.
  • 24. metodologia  Devem ser claramente descritos os procedimentos que serão utilizados na pesquisa: 1. DELINEAMENTO DA PESQUISA: definir o tipo de pesquisa a ser realizada para atingir o objetivo geral (aqui deve ser novamente enunciado). Deve-se classificá-la quanto: ao objetivo, à técnica e ao tipo de estudo - se qualitativo ou quantitativo. 2. POPULAÇÃO E AMOSTRA: . população - deverá ser descrita da forma mais completa possível, . amostra – deve conter sua descrição, tamanho e o processo que será utilizado para selecioná-la.
  • 25. metodologia 3. COLETA DE DADOS: Deve conter os instrumentos (entrevistas, questionários, observação), dos dados primários e secundários, da preparação (elaboração, pré- teste, discussão) e do procedimento de aplicação. 4. ANÁLISE DOS DADOS: Se for quantitativa, deve-se especificar o tratamento dos dados levantados; se for qualitativa, deve-se definir o procedimento de análise dos dados. 5. DEFINIÇÃO DOS TERMOS E VARIÁVEIS: Definições gerais e operacionais das variáveis relacionadas à problemática do estudo.
  • 26. natureza da pesquisa  Qualitativa:  EXPLORATÓRIA: identifica e define problemas e variáveis relevantes, podendo definir as hipóteses.  DESCRITIVA: descreve as características de determinada situação; permite a inferência de relações entre variáveis e a previsão de fenômenos.  Quantitativa  DESCRITIVA: descreve as características de determinada situação; permite a inferência de relações entre variáveis e a previsão de fenômenos  EXPERIMENTAL OU CAUSAL: admite que os estudos descritivos são insuficientes para determinar a relação de causa e efeito; busca a resposta à causa de um fenômeno.
  • 27. exemplo de cronograma  Quadro com etapas da pesquisa e tempo previsto para a execução de cada uma ETAPAS MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Elaboração do Projeto X Levantamento e realização de leituras necessárias à pesquisa X X X Seleção dos atores observados e entrevistados X Elaboração dos instrumentos de pesquisa X X X Contatos com o grupo pesquisado X Coleta de dados X X X Análise dos dados X X X Elaboração do trabalho final X X X Entrega e apresentação do trabalho final X
  • 28. referências bibliográficas  lista de todas as obras mencionadas no decorrer do texto – livros, artigos, periódicos, referências web  recorte teórico – referências bibliográficas que servirão de base para odo o desenvolvimento da pesquisa
  • 29. síntese  O Que Pesquisar? (Definição Do Problema, Hipóteses, Base Teórica E Conceitual)  Por Que Pesquisar? (Justificativa Da Escolha Do Problema)  Para Que Pesquisar? (Propósitos Do Estudo, Objetivos)  Como Pesquisar? (Metodologia)  Quando Pesquisar? (Cronograma De Execução)  Com Que Recursos Pesquisar? (Orçamento)  Quem Realizará A Pesquisa? (Equipe De Trabalho, Pesquisadores, Coordenadores, Orientadores)
  • 30. referências desta aula  ANDRÉ, M.; LÜDKE, M. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U, 2008.  GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª. ed. São Paulo: Atlas, 2002.  SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23a ed. São Paulo: Cortez, 2007.
  • 31. contato Obrigada! Profa Elizabeth Fantauzzi* profa.elizabeth.fantauzzi@gmail.com http://e-professor.blogspot.com www.eprofessor.com.br *Elizabeth Fantauzzi é mestre em TV Digital e Mídias Interativas, pós graduada em Design de Multimídia e Gestão em EaD e graduada em Comunicação Visual, Artes Plásticas e Pedagogia. Professora universitária e de Ensino Médio é também Idealizadora do projeto e-professor (www.eprofessor.com.br)