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ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

      Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP)
                        REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I
                                                ANO LECTIVO 2008/2009
          Candidato(a):____________________________________________________________________________________________Grupo:S____
                                                    PROF. SÓNIA ABREU
      NG / DR - Tema/Competência                        Orientações / Sugestões                          Temas de Vida


            CP - DD - DR1                      Viveu alguma situação em que tomou uma
                                               decisão em que a sua responsabilidade
  Liberdade e Responsabilidade Pessoal         pessoal se tenha tornado evidente?
                                               Exemplos: emancipação, casamento, ser
 Reconhecer constrangimentos e espaços de      pai/mãe, compra de casa...
            liberdade pessoal

            CP - DD - DR2                      Em alguma situação foram os seus direitos
                                               de trabalhadorviolados?
       Direitos e Deveres Laborais             Exemplos: contratos, horas
                                               extraordinárias, recibos verdes,
   Assumir direitos laborais inalienáveis e    despedimento, férias...
 responsabilidades exigíveis ao trabalhador

            CP - DD - DR3                      Acha que a Constituição Portuguesa é
                                               importante? Porquê?
Democracia Representativa e Participativa      Exemplos: o voto, liberdade de expressão,
                                               liberdade religiosa, 25 de Abril,
Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais   liberdade de imprensa...
     típico de um Estado democrático
              contemporâneo
            CP - DD - DR4                      Conhece os Direitos do Homem (ou outros
                                               direitos globais)? Quais?
   Direitos, Deveres e Contextos Globais       Exemplos: os direitos da Terra, os
  Elencar direitos e deveres na comunidade     direitos do Homem, os direitos das
                    global                     crianças...
                                               Porque deixou de estudar? Arrepende-se
            CP - CM - DR1                      dessa decisão? Que alterações importantes
                                               ocorreram na sua vida?
     Aprendizagem ao Longo da Vida             Exemplos: divórcio, nascimento de filhos,
                                               falecimento de familiar ou de alguém
Contextualizar situações e problemas da vida   próximo, discussão em família,
  quotidiana e integrar as suas diferentes
                                               desistência dos estudos...
                 dimensões
            CP - CM - DR2                      Já alguma vez mudou de emprego?
                                               Quando foram introduzidos os
      TEMA: Processos de Inovação              computadores no seu local de trabalho?
                                               Exemplos: introdução de novas
 Exercer iniciativa e criatividade em novos    tecnologias no local de trabalho...
           processos de trabalho

            CP - CM - DR3                      Participou ou participa em alguma
                                               associação? Praticou ou pratica desporto
  TEMA: Associativismo e Movimentos            nalguma associação?
             Colectivos                        Exemplos: Bombeiros, Sindicato,
                                               Associações Desportivas, Associação de
Identificar constrangimentos à construção de   Estudantes...
dinâmicas associativas e actuar criticamente
            face a esses obstáculos
                                               Que alterações conhece que tenham tido
            CP - CM - DR4                      efeitos globais?
                                               Exemplos: Internet, deslocalização de
           TEMA: Globalização                  empresas, comunicações, aquecimento
                                               global, desflorestação, turismo e
    Reconhecer factores e dinâmicas de         circulação de pessoas e bens...
              globalização
                                               Acha que tem algum preconceito por
                                               alguém ou alguma coisa?
           CP - RPC - DR1
                                               Exemplos: preconceitos raciais,
   TEMA: Preconceitos, Estereótipos e          preconceitos sociais, preconceitos


                                                                                                                      Página 1 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

      Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP)
                        REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I
          Representações Sociais                 religiosos, E C T I V O 2 0 0 8 / 2 0 0 9
                                                   A N O L preconceitos étnicos...

      Assumir preconceitos pessoais na                PROF. SÓNIA ABREU
 representação dos/as outros/as e demonstrar
        capacidade de os desconstruir
                                                 Mudou de emprego? Ao mudar de
            CP - RPC - DR2                       emprego, entrou em alguma organização
                                                 diferente? Que diferenças sentiu?
   TEMA: Reconversões Profissionais e            Acha que cumpre as funções de uma forma
          Organizacionais                        profissional e rigorosa? Alguma vez
                                                 cumpriu funções reprováveis ou que não
     Reconhecer os limites pessoais no           lhe agradaram?
       desempenho profissional e seu             Exemplos: ?
questionamento à luz de uma cultura de rigor

            CP - RPC - DR3
                                                 Com que instituições é que já se
      TEMA: Instituições e Modelos               relacionou? Quais as diferenças entre uma e
            Institucionais                       outra?
                                                 Exemplos: sistema de saúde
Mapear diferentes modelos institucionais de      pública/privado, escola pública/privada...
 escala local e nacional e reconhecer o seu
            conteúdo funcional

            CP - RPC - DR4                       Vê televisão?
                                                 Reconhece algum esterótipo na televisão ou
TEMA: Opinião Pública e Reflexão Crítica         na imprensa escrita?
                                                 Exemplos: loiras, beleza, desportistas,
 Identificar estereótipos culturais e sociais,   etnias...
   compreendendo os mecanismos da sua
formação e revelando distanciamento crítico

             CP - IA - DR1                       Apoia os mais necessitados? Por que razão
                                                 ajuda os outros? Por que razão é atencioso
     TEMA: Códigos Institucionais e              para com os mais velhos?
           Comunitários                          Exemplos: apoio aos mais velhos, apoio a
                                                 pessoas com alguma deficiência, apoio
 Reconhecer princípios de conduta baseados       aos mais probres...
   em códigos de lealdade institucional e
               comunitária

             CP - IA - DR2
                                                 Gosta de trabalhar onde trabalha?
    TEMA: Colectivos Profissionais e             Já ajudou algum colega a integrar-se?
          Organizacionais                        Exemplos: diferenças multiculturais no
                                                 local de trabalho...
 Exprimir sentido de pertença e de lealdade
     para com o colectivo profissional
                                                 Já emigrou? Conhece alguém que o tenha
             CP - IA - DR3                       feito? Conhece algum imigrante?
                                                 O que acha das políticas públicas de
         TEMA: Políticas Públicas                integração aos imigrantes?
                                                 Exemplos: as políticas de imigração
  Identificar e avaliar políticas públicas de    relativas à Segurança Social, Saúde,
acolhimento face à diversidade de identidades    Educação...

             CP - IA - DR4
                                                 Tem conhecimento de atentados aos valores
    TEMA: Identidades e Patrimónios              da humanidade? Quais?
              Culturais                          Exemplos: Holocausto, Genocídio do
                                                 Ruanda, a questão Sérvia...
     Relacionar património comum da
    humanidade com interdependência e
              solidariedade




                                                                                               Página 2 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

      Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP)
                        REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I
                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
            CP - CFE - DR1                       Já teve que F . Scom situações em que os
                                                       P R O lidar Ó N I A A B R E U
                                                 seus valores ou princípios foram colocados
    TEMA: Valores Éticos e Culturais             em causa por outra pessoa de uma cultura
                                                 diferente da sua?
   Distinguir as várias hierarquizações de       Exemplos: ?
 valores, escolher e reter referentes éticos e
                  culturais

            CP - CFE – DR2
                                                 No exercício da sua profissão, alguma vez
      TEMA: Deontologia e Normas                 foi tentado a fazer algo que não deveria?
            Profissionais                        Exemplos: situações de suborno, desvio
                                                 de fundos...
Adoptar normas deontológicas e profissionais
       como valores de referência não
 transaccionáveis em contextos profissionais

            CP - CFE – DR3
                                                 Por que é que paga os seus impostos? O que
TEMA: Códigos de Conduta Institucional           acha das pessoas que não os pagam?
                                                 Exemplos: impostos, job for the boys...
Identificar a convicção e firmeza ética como
valores necessários para o desenvolvimento
                 institucional

            CP - CFE – DR4
                                                 Ajuda alguma instituição de solidariedade?
 TEMA: Escolhas Morais Comunitárias              Em que medida é que essa instituição se
                                                 empenha no Bem da Humanidade?
   Elencar escolhas morais básicas para a        Exemplos: Banco Alimentar Contra a
            comunidade global:                   Fome, AMI, Amnistia Internacional...
         dignidade/desumanidade,
desenvolvimento/pobreza, justiça/assimetria

            CP - AM – DR 1                       Tem filhos? É tolerante para com eles?
                                                 É tolerante para com outros grupos sociais?
     TEMA: Tolerância e Diversidade              Exemplos: tolerância dentre pais e filhos,
                                                 tolerância para com outros grupos
 Identificar exigências de tolerância e actuar   sociais...
               em conformidade
                                                 Já teve algum tipo de negociação no seu
            CP - AM – DR 2                       local de trabalho? Já negociou férias com
                                                 colegas? Já negociou turnos com colegas?
     TEMA: Processos de Negociação               Já negociou mudança de cargo?
                                                 Exemplos: mudanças de turno, mudanças
 Assumir princípios de negociação, escuta        de cargo, férias, implementação de novas
 activa e respeito por intervenções e ideias     propostas no local de trabalho...
                   diversas

            CP - AM – DR 3
                                                 Já alguma vez exerceu actividade política?
TEMA: Pluralismo e Representação Plural          Exemplos: ?...
  Assumir o pluralismo como um valor da
           comunidade política
            CP - AM – DR 4
                                                 Sabe o que é um esterótipo cultural?
     TEMA: Mediação Inter-cultural               Já lidou com pessoas de diferentes culturas
                                                 ou nacionalidades?
  Relacionar-se com a diversidade cultural       Exemplos: ?...
segundo uma lógica de interacção e mediação




                                                                                               Página 3 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

      Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP)
                        REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I
                                                ANO LECTIVO 2008/2009
            CP - AA – DR 1                     Teve alguma situação doméstica em que foi
                                                     PROF. SÓNIA ABREU
                                               capaz de aceitar argumentos diferentes dos
   TEMA: Capacidade argumentativa              seus?
                                               Quais os argumentos que o convenceram?
 Calibrar a iniciativa argumentativa própria   Exemplos: discussões entre
   com o acolhimento de pontos de vista        marido/mulher, pais/filhos, amigos...
                 divergentes

            CP - AA – DR 2
                                               Como consegue conciliar as exigências
      TEMA: Capacidade assertiva               profissionais com a sua vida familiar?
                                               Exemplos: ?...
 Identificar e compreender a interacção dos
 vários âmbitos problemáticos do dia-a-dia

            CP - AA – DR 3                     Já participou em alguma instituição
                                               deliberativa?
    TEMA: Mecanismos deliberativos             Exemplos: Assembleia de Condomínio,
                                               Assembleia de Clube...
   Participar activamente em instituições
       deliberativas de escala diversa

            CP - AA – DR 4
                                               Já interveio publicamente? Como?
  TEMA: Debates e intervenção pública          Exemplos: ?

        Intervir em debates Públicos

             CP - P – DR 1                     Que projectos futuros tem? Como pretende
                                               concretizá-los?
  TEMA: Projectos pessoais e familiares        Exemplos: o RVCC, curso superior, curso
                                               profissional, novas formações...
  Pensar prospectivamente a vida pessoal

             CP - P – DR 2                     Como é que gere a sua vida profissional?
                                               Trabalha em equipa? Que saber mobiliza
       TEMA: Gestão do trabalho                para as diferentes áreas do seu trabalho?
                                               Exemplos: ?...
 Mobilizar vários saberes para resolução de
   problemas profissionais complexos

             CP - P – DR 3
                                               Que projectos colectivos desenvolveu?
       TEMA: Projectos colectivos              Exemplos: construção de casa,
                                               actividades lúdicas...
   Conceber, desenvolver e cooperar em
          projectos colectivos

             CP - P – DR 4                     No mundo de amanhã como podemos
                                               garantir o futuro?
     TEMA: Capacidade prospectiva              Quais são as situações que o fazem mudar
                                               de atitude?
Posicionar-se prospectivamente em contextos    Exemplos: ambiente, desemprego...
 macro-sociais de incerteza e ambiguidade




                                                                                            Página 4 de 26
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    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
                        REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA
                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
  Competência /                                       P R O F . S Ó N I Orientações
                                                                        A A B R E U
                           Dimensões
    Sugestões                                                                                                          Temas de Vida
  STC - EST -                          Tipo I: Identifico em minha casa quem costuma utilizar o electrodoméstico.
     DR1                   Sociedade
                                       Tipo II: Compreendo que existe desigualdades entre homem e mulher na
                                       utilização desse electrodoméstico.
     Tema:                             Tipo III: exploro soluções para ultrapassar essas desigualdades.
  Equipamentos
   Domésticos                          Tipo I: Identifico as principais funções do electrodoméstico.
                                       Tipo II: Compreendo como utilizar essas funções.
       Operar com         Tecnologia   Tipo III: exploro as limitações do electrodoméstico que adquiri e, tendo em
    equipamentos e
                                       conta essas limitações, sou capaz de fazer o balanço custo/benefício que faço
 sistemas técnicos em
contextos domésticos,                  do electrodoméstico adquirido.
     identificando e
  compreendendo as
  suas normas de boa
  utilização e os seus                 Tipo I: Identifico os princípios científicos que permitem o funcionamento do
diferentes utilizadores                meu electrodoméstico.
                            Ciência    Tipo II: Compreendo esse princípio?
 Exemplos:fogão,                       Tipo III: Exploro de que modo o princípiocientífico identificado permite o
microondas, máquina                    funcionamento do meu electrodoméstico?
 de lavar, televisor,
  leitor de DVD...
  STC - EST –                          Tipo I: Identifico diferentes qualificações para trabalhar com equipamentos
     DR2                               profissionais.
                                       Tipo II: Relaciono as qualificações com as categorias profissionais que os
                           Sociedade   trabalhadores ocupam numa organização.
      Tema:
                                       Tipo III: Quando um trabalhador adquire competências e/ ou qualificações
  Equipamentos
                                       profissionais deve melhorar a sua posição hierárquica na organização?
   Profissionais
                                       Porquê?
Operar equipamentos e                  Tipo I: Identifico com precisão oque trabalho e componentes do
 sistemas técnicos em                  equipamento profissional com que trabalho.
        contextos                      Tipo II: Compreendo a forma de funcionamento dos componentes do
      profissionais,      Tecnologia
                                       equipamento profissional.
     identificando e                   Tipo III: Reconheço as propriedades e limitações dos referidos
  compreendendo as                     equipamentos profissionais.
  suas normas de boa
    utilização e seus                  Tipo I: Identifico os princípios científicos dos equipamentos profissionais
      impactos nas                     que utilizo.
      organizações                     Tipo II:Compreendo os princípios científicos em que se baseia o
                            Ciência
                                       funcionamento dos equipamentos profissionais.
Exemplos: todo o tipo
                                       Tipo III: Exploro os princípios científicos em se baseia o funcionamento dos
  de equipamentos
   profissionais.                      equipamentos profissionais.
  STC - EST-                           Tipo I: Identifico a assistência técnica proporcionada por uma marca, por um
    DR3                                concessionário e por um serviço independente.
                                       Tipo II: Compreendo e desenvolvo formas de negociação com as várias
                           Sociedade
                                       entidades envolvidas (no tipo I), de forma a conseguir um bom serviço em
    TEMA:
                                       termos de custo qualidade.
  Utilizadores,
                                       Tipo III: Exploro a forma como o mercado evolui neste contexto.
 Consumidores e
  Reclamações                          Tipo I: Identifico as garantias dadas pelos fabricantes.
                                       Tipo II: Compreendo e tenho atenção aos momentos definidos para as
     Interagir com                     revisões em função do tipo de equipamento e das exigências do mesmo.
    instituições, em      Tecnologia
                                       Tipo III: Argumento recorrendo a linguagem técnica adequada, as condições
        situações                      de garantia, reparação ou assistência técnica
  diversificadas com
                                       (poderá apresentar uma reclamação escrita).
  base nos direitos e
deveres de utilizadores
  e consumidores de                    Tipo I: Identifico grandezas físicas e as suas unidades de medida.
    equipamentos e          Ciência    (por exemplo: volume, caudal, pressão, força, etc.).
   sistemas técnicos
                                       Tipo II: Compreendo os modelos matemáticos e qual a sua utilização no
Exemplos: avaria de                    contexto de uma reclamação.
 um equipamento,                       Tipo III: Analiso modelos matemáticos no contexto de uma reclamação.
   reclamação...
                                       Tipo I: Identifico transformações e evoluções dos equipamentos e sistemas
                                       técnicos. Por exemplo: (o aumento do uso do automóvel).
  STC - EST –                          Tipo II: Compreendo as consequências sociais da evolução dos
                           Sociedade
     DR4                               equipamentos e sistemas técnicos.
                                       Tipo III: Exploro a evolução dos equipamentos e sistemas técnicos e



                                                                                                                        Página 5 de 26
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      TEMA:                            relaciono-os com R Onovas oportunidades e novos problemas das sociedades.
                                                        as F . S Ó N I A A B R E U
                                                      P
 Transformações e
 Evoluções Técnicas
                                       Tipo I: Identifico a evolução tecnológica que se tem sentido nos
       Mobilizar
                                       equipamentos e sistemas técnicos.
   conhecimentos e
     práticas para a      Tecnologia   Tipo II: Compreendo a evolução dos equipamentos e sistemas técnicos e
    compreensão e                      relaciono-a com a evolução tecnológica.
    apropriação das                    Tipo III: Exploro a relação entre a evolução dos equipamentos e sistemas
   transformações e                    técnicos com a evolução sentida ao nível tecnológico.
 evoluções técnicas e
         sociais                       Tipo I: Identifico as características dos movimentos, rectilíneos uniformes,
                                       acelerados e circulares.
                            Ciência    Tipo II: Compreendo os conceitos de velocidade, aceleração, força, força
Exemplos: telemóvel,
computador, televisão,                 centrífuga, força de atrito.
 rádio, transportes...                 Tipo III: Exploro estes conceitos (tipo II) com o conceito de derivada.
   STC - AS –                          Tipo I: Em casa tenho cuidado com os consumos energéticos.
     DR1                               O que faço nesse sentido.
                                       Tipo II: As práticas, referidas anteriormente, estão relacionadas com o status
                           Sociedade
 TEMA: Consumo e                       social dos indivíduos?
Eficiência Energética                  Tipo III: Explore a relação entre as boas práticas ambientais e o poder sócio
                                       económico dos indivíduos.
      Promover a                       Tipo I: Identifico os equipamentos que evitam o desperdício energético nas
      preservação                      habitações.
     e melhoria da                     Tipo II: Recolho informação técnica do rendimento de diversos
 qualidade ambiental      Tecnologia
  através de práticas
                                       equipamentos e de condutividade térmica de várias superfícies.
   quotidianas que                     Tipo III: Exploro e discuto, novas situações de rentabilização energética,
       envolvam                        como por exemplo as energias renováveis alternativas.
 preocupações com o
consumo e a eficiência
       energética                      Tipo I: Identifico situações que envolvem diferentes formas de transmissão
                                       de calor.
     Exemplos:              Ciência
  equipamentos de
                                       Tipo II: Compreendo as características da radiação e convecção.
 classes energéticas                   Tipo III: Exploro o efeito da radiação térmica na terra.
AA, lâmpadas de luz
        fria...
                                       Tipo I:Identifico diferentes profissões relacionadas com a recolha e
                                       tratamento de resíduos.
   STC - AS -                          Tipo II: Compreendo a posição ocupada por estes profissionais na estrutura
     DR2                   Sociedade
                                       social e a sua importância nessa mesma estrutura social.
                                       Tipo III: Exploro os diferentes modos de articulação entre as profissões
TEMA: Resíduos e                       relacionadas com o tratamento e recolha de resíduos.
  Reciclagens                          Tipo I: Identifico resíduos biodegradáveis, resíduos recicláveis e passíveis
                                       de entrega em entidades especializadas.
  Incluir processos de                 Tipo II: Compreendo as vantagens da separação selectiva dos lixos.
     valorização e        Tecnologia
tratamento de resíduos
                                       Tipo III: Exploro as consequências ambientais e relaciono-as com as
    nas medidas de                     consequências sócias originadas pela inexistência de boas práticas
      segurança e                      ambientais.
preservação ambiental                  Tipo I: Identifico resíduos que possam ser utilizados como fonte de energia.
                                       Tipo II: Compreendo o processo de decomposição de alguns tipos de
Exemplos: separação                    resíduos.
de lixos, valorização       Ciência
                                       Tipo III: Exploro cientificamente, através de processos químicos, físicos e
de resíduos sólidos...
                                       ou biológicos, as vantagens e desvantagens das diversas formas de
                                       tratamento e valorização de resíduos sólidos.
                                       Tipo I: Identifico diferentes instituições que participam na gestão dos
   STC - AS -                          recursos naturais.
     DR3                   Sociedade   Tipo II: Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as
                                       instituições que participam da gestão desses recursos naturais.
TEMA: Recursos                         Tipo III: Exploro com base científica os conflitos indicados no tipo II.
   Naturais                            Tipo I: Identifico os processos de gestão dos recursos naturais.
                                       Tipo II: Compreendo os processos de gestão dos recursos naturais tendo em
     Diagnosticar as
 tensões institucionais
                          Tecnologia   atenção as posições em confronto e os interesses envolvidos.
         entre o                       Tipo III: Exploro os processos de gestão de recursos naturais e discuto as
  desenvolvimento e a                  possibilidades de consensos.
sustentabilidade face à                Tipo I: Identifico em relação aos recursos naturais a ciência que está
exploração e gestão de                 implícita.
    recursos naturais       Ciência
                                       Tipo II: Compreendo os conceitos científicos identificados no tipo I.
                                       Tipo III: Exploro e discuto o impacto ambiental resultante da utilização dos


                                                                                                                        Página 6 de 26
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  Exemplos: a água,                    recursos naturais no planeta.
                                                       PROF. SÓ        N I A   ABREU
     florestas...


                                       Tipo I: Identifico vários agentes e instituições na emissão dos níveis de
                                       dióxido de carbono.
                                       Tipo II: Compreendo queo volume de emissão de CO2 pode variar
                           Sociedade   consoante os grupos socioprofissionais, as regiões/países e os modos de
                                       produção.
   STC - AS -                          Tipo III: Exploro e discuto a introdução de medidas como o “poluidor-
     DR4                               pagador”, no contexto de transição para uma sociedade de risco.
                                       Tipo I: Identifico o papel da evolução tecnológica na redução das emissões
  TEMA: Clima                          de CO2 (eficiência energética das indústrias, edifícios e transportes, energias
                                       alternativas, etc.).
      Mobilizar                        Tipo II: Compreendo as relações entre evolução tecnológica e medidas de
conhecimentos sobre a     Tecnologia
                                       prevenção e controlo das emissões poluentes para a atmosfera.
 evolução do clima ao
longo do tempo e a sua                 Tipo III: Exploro a necessidade da progressiva substituição dos
    influência nas                     combustíveis fósseis por energias alternativas no controlo das emissões de
      dinâmicas                        CO2.
 populacionais, sociais                Tipo I: Identifico as principais fases no ciclo do carbono (por exemplo,
      e regionais                      fotossíntese, respiração, fixação, etc.).
                                       Tipo II: Compreendo a acção do CO2 na atmosfera e nos oceanos e suas
Exemplos: mudanças                     consequências no equilíbrio do ciclo do carbono, relacionar aumento de
   climáticas...
                            Ciência    emissão de CO2 com aumento da temperatura e aumento da temperatura com
                                       a diminuição das calotes polares.
                                       Tipo III: Exploro as relações entre clima e concentração atmosférica de CO2
                                       (efeito de estufa) ao longo da história, incluindo a influência da interferência
                                       humana no ambiente desde a era pré-industrial e fundamentar as conclusões.
                                       Tipo I: Identifico diferentes dietas alimentares consoante as origens e
                                       pertenças sociais.
                           Sociedade   Tipo II: Compreendo a relação entre práticas de sociabilidade específicas e
                                       os hábitos alimentares desenvolvidos pelos indivíduos em contextos distintos
STC – S - DR1                          (por exemplo: familiar, profissional, convivial, etc.).
                                       Tipo III: Exploro as relações entre processos culturais e económicos
TEMA: Cuidados                         associados a diferentes práticas alimentares no quotidiano privado (dieta
   Básicos                             mediterrânica, restrições culturais, fastfoodvsslowfood).
                                       Tipo I: Identifico formas saudáveis de saúde que não passam somente por
  Adoptar cuidados
 básicos de saúde em                   uma alimentação saudável, mas também pela necessidade de exercício físico
 função de diferentes                  Tipo II: Compreendo e relaciono uma alimentação saudável com a
                          Tecnologia
    necessidades e                     necessidade de exercício físico, em função das idades dos indivíduos
   situações de vida                   Tipo III: Exploro e discuto a necessidade de uma alimentação saudável e o
                                       exercício físico em função das idades dos indivíduos.
 Exemplos: cuidados                    Tipo I: Identifico famílias de alimentos em função dos seus componentes
 com a alimentação,                    nutricionais, reconhecendo a importância de utilizar diferentes alimentos.
     desporto...
                                       Tipo II: Compreendo as funções (reguladoras, plásticas, energéticas) dos
                            Ciência    diferentes tipos de nutrientes (proteínas, lípidos, glícidos, vitaminas e sais
                                       minerais).
                                       Tipo III: Defino planos de alimentação equilibrados, criando refeições
                                       diversificadas de acordo com a idade, sexo, actividade e clima.
                                       Tipo I: Identifico em contratos de trabalho as cláusulas relativas às situações
 STC - S - DR2                         de doença profissional.
                                       Tipo II: Interpreto as condições dos contratos de trabalho (por exemplo,
 TEMA: Riscos e                        salariais, de acidentes de trabalho, de rescisão, etc.) relacionando-as com as
 Comportamentos                        ocupações profissionais e os vínculos contratuais dos trabalhadores.
                           Sociedade
   Saudáveis                           Tipo III: Exploro as diferenças existentes nos sistemas de protecção social
                                       (público e privado) relativamente aos modos de accionamento e actuação em
      Promover                         situações de doença profissional nas várias categorias socioprofissionais e
   comportamentos                      aprofundar o conhecimento das melhores opções para uma assistência mais
 saudáveis e medidas                   adequada.
    de segurança e                     Tipo I: Identifico símbolos e sinais relacionados com prevenção e segurança
 prevenção de riscos,                  no trabalho (químicos, mecânicos, radiações, biológicos, eléctricos).
     em contexto
                                       Tipo II: Compreendo as regras de segurança no trabalho, em particular,
     profissional
                                       interpretando a informação relativa a procedimentos de intervenção em
                          Tecnologia
Exemplos: normas de                    situações de emergência e de manipulação de materiais e equipamentos
segurança e higiene no                 perigosos.
      emprego...                       Tipo III: Intervenho na prestação de primeiros socorros de acordo com os
                                       conhecimentos e limites individuais.


                                                                                                                          Página 7 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
                        REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA
                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
                                       Tipo I: IdentificoR efeitos S Ó organismo R(desvios de coluna, doenças do foro
                                                        P O F . no N I A A B E U
                                       respiratório, desequilíbrios emocionais) decorrentes de práticas profissionais.
                                       Tipo II: Compreendo as alterações orgânicas responsáveis pelos sinais e
                                       sintomas de doenças profissionais (por exemplo, problemas respiratórios
                            Ciência
                                       devido a inalações).
                                       Tipo III: Relaciono factores potenciadores de doenças no trabalho com os
                                       respectivos factores de protecção (postura, inalação, stress, manipulação de
                                       materiais perigosos).
                                       Tipo I:Identifico as várias instituições ligadas à saúde, hospitais, centros de
                                       saúde, instituições ligadas à distribuição de medicamentos, etc.
                                       Tipo II: Compreendo o direito à saúde e ao tipo de medicinas tradicional ou
 STC - S - DR3             Sociedade   alternativas e discuto a utilização de genéricos.
                                       Tipo III: Exploro os conflitos de poderes e saberes entre diferentes
TEMA: Medicinas                        instituições na polémica em torno da introdução dos genéricos (de marca ou
  e Medicação                          não) face às responsabilidades pelos risco e ou das medicinas alternativas.
                                       Tipo I: Identifico a composição, posologia, indicações e contra-indicações
Reconhecer os direitos                 no folheto informativo de um medicamento.
e deveres dos cidadãos                 Tipo II: Aplico rigorosamente medidas de bom uso de terapêuticas e
       e o papel da
componente científica
                                       medicamentos, interpretando directivas médicas (receitas, datas de vacinas,
                          Tecnologia
e técnica na tomada de                 preparação para exames médicos, etc.).
   decisões racionais                  Tipo III: Exploro as diferentes classes de medicamentos (antipiréticos, anti-
 relativamente à saúde                 inflamatórios, antibióticos, anti-depressivos), reconhecendo os limites da
                                       auto-medicação e a necessidade, ou não, de receita médica.
     Exemplos:                         Tipo I: Identifico os elementos que permitem reconhecer a equivalência
    medicamentos                       terapêutica (princípios activos, composição, concentração e apresentação).
 genéricos, medicinas
                                       Tipo II: Compreendo a equivalência terapêutica entre medicamentos de
  convencionais vs.
      medicinas                        marca e medicamentos genéricos.
                            Ciência
    alternativas...                    Tipo III: Tomo conhecimento e discutoas inovações farmacêuticas, fabrico,
                                       comercialização e comparticipação dos medicamentos genéricos sabendo
                                       distinguir face a dois modelos de comercialização/comparticipação qual
                                       serve melhor os objectivos fixados à partida.
                                       Tipo I:Identifico práticas sociais de risco face a determinadas patologias ao
 STC - S - DR4                         longo dos tempos.
                           Sociedade   Tipo II: Compreendo que as práticas sociais de risco estão correlacionadas
TEMA: Patologias
                                       com grupos sociais específicos (pobreza, estilos de vida etc.).
      e
                                       Tipo III: Exploro as diferentes práticas sociais de risco com o
  Prevenção
                                       desenvolvimento das sociedades.
       Prevenir                        Tipo I: Identifico modos de transmissão de determinadas patologias.
   adequadamente                       Tipo II: Compreendo os princípios associados à prevenção das patologias
patologias em função      Tecnologia   que têm propensão de transmissão por agentes infecciosos.
  da evolução das                      Tipo III: Aplico a situações imprevistas técnicas de protecção e desinfecção
 realidades sociais,                   relativas à transmissão dos agentes infecciosos.
     científicas e                     Tipo I: Identifico doenças emergentes e doenças reemergentes.
    tecnológicas
                                       Tipo II: Compreendo o papel das mutações na constante variabilidade dos
Exemplos: doenças de                   agentes causadores de doenças infecciosa.
  difícil prevenção,                   Tipo III: Exploro os procedimentos a adoptar em caso de infecções virais ou
                            Ciência
  doenças crónicas,                    bacterianas, reconhecendo as consequências do mau uso dos antibióticos
 doenças relacionadas                  utilizando informação estatística para estabelecer correlações entre factores e
        com o                          doenças a eles associados e para inferir do impacto de medidas no combate a
  envelhecimento...                    doenças.
                                       Tipo I: Identifico diferenças nos rendimentos médios das famílias consoante
   STC - GE -                          as suas actividades profissionais.
     DR1                               Tipo II: Compreendo as diferentes categorias de rendimentos das famílias e
                                       a estrutura de tributação fiscal relacionando-as com as respectivas origens
      TEMA:                Sociedade   (por exemplo, no caso de declaração IRS: o trabalho por conta de outrem _
   Orçamentos e                        A; trabalho independente _ B; predial – H; mais-valias – G).
     Impostos                          Tipo III: Exploro diferentes formas de conseguir combater a evasão fiscal
                                       com vista a uma maior justiça social (por exemplo, cruzamento de dados
 Organizar orçamentos
                                       através de sistemas informáticos).
  familiares tendo em
 conta a influência dos                Tipo I: Identifico diferentes tipos de crédito (consumo, habitação,
impostos e os produtos                 automóvel) e os organismos que os promovem.
 e serviços financeiros                Tipo II: Compreendo as diferentes condições de crédito, comparando taxas
      disponíveis         Tecnologia   de juro efectivas (spread e regras de cálculo), prazos de pagamento e
                                       benefícios associados.
Exemplos: orçamento                    Tipo III: Exploro formas de redução do endividamento das famílias e/ou de
doméstico, impostos...                 poupança e investimento mais institucionais (ex.: PPR, PPH, PPA) ou mais



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    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
                        REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA
                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
                                       produtivas (ex.:Pabertura de Ó N I empresa, Eaquisição de uma propriedade).
                                                         R O F . S
                                                                    uma A A B R U
                                       Tipo I: Identifico despesas e receitas de um orçamento familiar.
                                       Tipo II: Aplico rubricas orçamentais a novos custos e/ou receitas de acordo
                            Ciência    com procedimentos contabilísticos elementares.
                                       Tipo III: Projecto a médio prazo, através de cálculos de estimativa de
                                       despesas e receitas investimentos familiares com viabilidade financeira.
                                       Tipo I: Identifico diferentes elementos num organograma: unidades
                                       funcionais, diferenças horizontais e níveis hierárquicos.
                                       Tipo II: Aplico a uma dada organização um esquema organizacional
                           Sociedade   representado através de um organograma.
                                       Tipo III: Exploro formas de aperfeiçoar a estrutura hierárquica de uma
   STC - GE -                          organização (supressão de níveis hierárquicos ou comunicação de unidades
     DR2                               funcionais).
                                       Tipo I: Identifico os diferentes componentes do ordenado de um trabalhador
TEMA: Empresas,                        por conta de outrem (por exemplo, salário, IRS, subsídio de refeição,
 Organizações e                        contribuições para a segurança social, prémios, etc.).
Modelos de Gestão                      Tipo II: Compreendo as diferenças salariais e contributivas entre
                          Tecnologia
                                       trabalhadores por conta de outrem e trabalhadores independentes.
   Interagir com                       Tipo III: Aplico a situações de contratação de trabalhadores para uma
empresas, instituições                 instituição as várias normas do Código Fiscal e do Código do Trabalho,
  e organizações                       consoante a situação do trabalhador.
    mobilizando                        Tipo I: Identifico com precisão a composição de diferentes empresas em
 conhecimentos de                      termos de recursos humanos (por exemplo, dimensão das empresas e
 gestão de recursos
                                       qualificação dos trabalhadores).
     Exemplos:                         Tipo II: Compreendo necessidades em termos de recursos humanos em
    organograma                        diferentes empresas e organizações em função de inovações tecnológicas
    empresarial...          Ciência    e/ou de necessidades de produção, perspectivando uma maior eficácia da
                                       organização.
                                       Tipo III: Exploro formas de reestruturação organizacional em termos de
                                       recursos humanos (reformas antecipadas, redução de trabalhadores, etc.) e
                                       estratégias (reengenharia de processos, downsizing, outsourcing) para
                                       melhorar a eficácia e eficiência das instituições.
                                       Tipo I: Identifico a existência de interacções, entre os sistemas monetários
                                       dos países da união europeia e dos países a nível mundial.
                                       Tipo II: Compreendo a intervenção de instâncias supra-nacionais, como a
                           Sociedade   UE e o Banco Central Europeu, na valorização e desvalorização do Euro.
                                       Tipo III: Exploro como as poupanças ou o consumo individuais podem
                                       afectar a economia e consequentemente os níveis de bem-estar de uma
   STC - GE -                          sociedade.
     DR3                               Tipo I: Identifico as funções da moeda.
                                       Tipo II: Compreendo que os diferentes tipos de moeda - papel-moeda,
 TEMA: Sistemas                        moeda escritural (cheques), cartões de crédito, moeda electrónica (internet)
  Monetários e                         devem ter em comum certas características (por exemplo, divisibilidade,
   Financeiros                         durabilidade, aceitabilidade geral, manutenção de valor e dificuldade de
                          Tecnologia   falsificação).
     Perspectivar a                    Tipo III: Exploro a crescente introdução de sistemas de segurança para
influência dos sistemas                validação da moeda como resposta à cada vez mais alargada acessibilidade
      monetários e                     de alta tecnologia à generalidade da população (por exemplo, introduzir o
     financeiros na                    chip de segurança em resposta à disseminação de leitores de bandas
     economia e na                     magnéticas).
       sociedade
                                       Tipo I: Identifico o significado de inflação.
  Exemplos: moeda,                     Tipo II: Compreendo as relações entre a taxa de inflação, o défice
sistemas financeiros...                orçamental e a existência de uma moeda única no espaço europeu e as
                                       circunstâncias em que existe uma aceleração (desaceleração) da inflação.
                            Ciência    Tipo III: Exploro os critérios do pacto de estabilidade e crescimento no
                                       contexto da União Europeia e sua evolução, relacionando-os com os
                                       desempenhos das economias nacionais, sendo capaz de, usando modelos
                                       económicos/financeiros, estabelecer medidas tendo em vista metas ou
                                       diagnosticar causas de desvio relativamente a essas metas.
                                       Tipo I: Identifico como a duração da jornada de trabalho diária evolui ao
   STC - GE -                          longo dos tempos e varia de acordo com as actividades económicas (por
     DR4                               exemplo, agricultura vs industria vs serviços, etc.).
                           Sociedade   Tipo II: Relaciono a regulação da jornada de trabalho com lutas sociais,
  TEMA: Usos e                         políticas públicas e evoluções tecnológicas.
    Gestão do                          Tipo III: Exploro e discuto como a duração da jornada de trabalho diária
     Tempo                             evoluiu ao longo dos tempos, sobretudo a partir do processo de



                                                                                                                      Página 9 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
                        REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA
                                                 ANO LECTIVO 2008/2009
                                      industrialização. R O F . S Ó N I A A B R E U
                                                       P
   Diagnosticar os                    Tipo I: Identifico diferentes processos e tecnologias de medição do tempo
     impactos das                     (relógio de sol, estações do ano, relógio de pêndulo, etc.).
  evoluções sociais,
    tecnológicas e
                                      Tipo II: Compreendo a evolução tecnológica ao longo dos tempos tenha
científicas nos usos e   Tecnologia   mudado o conceito de gestão do tempo.(por exemplo: o transporte aéreo vs a
   gestão do tempo                    vídeo conferencia).
                                      Tipo III: Exploro a relação entre novos processos e tecnologias usados na
Exemplos: tempo e a                   gestão do tempo.
   sua gestão...                      Tipo I: Identifico tipos de custos de produção associados ao tempo (tempos
                                      de amortização de equipamentos, tempos de trabalho, tempos de fabrico,
                                      tempos de transporte, tempos de armazenamento, etc.)
                           Ciência    Tipo II: Compreendo a relação existente entre os aumentos de produtividade
                                      e a gestão do tempo.
                                      Tipo III: Exploro relacionando o aumento de produtividade com a evolução
                                      técnica e organizativa
                                      Tipo I: Identifico diferentes usos sociais das funcionalidades dos telemóveis,
                                      por exemplo, consoante as idades dos indivíduos (jogos versus agendas).
                                      Tipo II: Compreendo o uso dos telemóveis como objectos simbólicos de
                          Sociedade   status social.
                                      Tipo III: Exploro evoluções futuras no uso dos telemóveis (por exemplo,
                                      biologização dos equipamentos) e discutir as suas consequências, positivas e
  STC - TIC -                         negativas, nas relações e práticas sociais.
     DR1                              Tipo I: Identifico os componentes principais de um telemóvel: antena, ecrã
                                      de cristais líquidos, teclado, microfone, bateria, etc.
    TEMA:                             Tipo II: Compreendo o telemóvel como um equipamento celular, discutindo
  Comunicações           Tecnologia
                                      a relação entre a potência utilizada e o princípio de funcionamento.
     Rádio                            Tipo III: Exploro as novas tecnologias de funcionamento do telemóvel,
                                      distinguindo as potencialidades e limitações das redes: GSM, GPRS, 3G.
Entender a utilização
  das comunicações                    Tipo I: Identifico com precisão a presença de ondas electromagnéticas em
  rádio em diversos                   fenómenos naturais e em aplicações tecnológicas (a luz que chega do sol, ou
contextos familiares e                as ondas de rádio e televisão que chegam aos receptores, por exemplo).
        sociais                       Tipo II: Compreendo as características gerais das ondas electromagnéticas:
                                      velocidade de propagação da onda, frequência, período e comprimento de
Exemplos: telemóvel,                  onda.
  rádio, telefrone,        Ciência    Tipo III: Exploro as relações fundamentais entre as características gerais das
    televisão...
                                      ondas electromagnéticas: frequência, velocidade de propagação e
                                      comprimento de onda; campo E, campo B e direcção de propagação;
                                      amplitude e intensidade da onda (por exemplo, o comprimento de onda de
                                      uma onda electromagnética é tanto maior quanto menor for a frequência; a
                                      intensidade da onda é proporcional ao quadrado da amplitude; a direcção do
                                      campo E, do campo B e de propagação são perpendiculares entre si; etc.).
                                      Tipo I: Identifico diferentes práticas sociais relativamente ao computador em
                                      contextos profissionais (por exemplo, maior ou menor intensidade de uso
                                      consoante as profissões).
                                      Tipo II: Relaciono os usos dos computadores com os perfis de literacia e os
                                      perfis sociais da população portuguesa (por exemplo: compreender as
  STC - TIC –             Sociedade
                                      diferenças de utilização entre pessoas mais qualificadas e menos qualificadas
     DR2                              ou por idades).
                                      Tipo III: Exploro mecanismos formais e informais de aquisição de
 TEMA: Micro e                        competências em TIC como forma de inserção ou reconversão profissional
Macro Electrónica                     (por exemplo, auto-formação, apoio de familiares e colegas de trabalho,
                                      acções de formação profissional em TIC, cursos pós--laborais, ensino
    Perspectivar a                    recorrente para adultos).
  interacção entre a                  Tipo I: Identifico várias aplicações informáticas e diferentes sistemas
evolução tecnológica e                operativos (por exemplo, nos sistemas operativos, Windows 2000, Windows
   as mudanças nos                    XP, Linux e nas aplicações informáticas, o Office, o Photoshop, o Winzip,
      contextos e                     etc.).
     qualificações
                                      Tipo II: Compreendo as vantagens e desvantagens de vários programas e
     profissionais
                                      sistemas operativos para a realização de determinadas funções (por exemplo,
     Exemplos:           Tecnologia   utilizar o Word para processamento de texto e não o Notepad, reconhecer o
    computador...                     Photoshop como ideal para tratamento de imagem e fotografia, nomear o
                                      Adobe Acrobat como o formato de criação de documentos com elevada
                                      portabilidade, etc.).
                                      Tipo III: Relaciono a produtividade informática com a evolução tecnológica
                                      das aplicações e a crescente capacidade de cálculo, memória e
                                      armazenamento em disco (por exemplo, a gravação vídeo com qualidade, a



                                                                                                                       Página 10 de 26
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    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
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                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
                                       manipulação dePsom digital,Óetc.). A B R E U
                                                          R O F . S   N I A
                                       Tipo I: Identifico com precisão características diferentes nos monitores dos
                                       computadores (por exemplo, dimensão, peso, brilho, contraste, definição,
                                       ângulo de visão, consumo, etc.), assim como o sistema de representação
                                       binário.
                                       Tipo II: Compreendo o princípio de funcionamento de um monitor CRT
                                       (tubo de raios catódicos) e de um TFT-LCD (ecrã plano cristais líquidos com
                            Ciência
                                       transístores de filme fino) (por exemplo, que o CRT é um ecrã de emissão e o
                                       TFT-LCD de transmissão, etc.) e a aritmética binária.
                                       Tipo III: Exploro o funcionamento de um monitor CRT (tubo de raios
                                       catódicos) e de um TFT-LCD (ecrã plano cristais líquidos com transístores
                                       de filme fino) (por exemplo, que o CRT é um ecrã de emissão e o TFT-LCD
                                       de transmissão, etc.) e a aritmética binária.
                                       Tipo I: Identifico os principais meios de comunicação de massas nas
                                       sociedades contemporâneas.
                                       Tipo II: Compreendo como os mass media combinam, geralmente, uma
                                       cultura jornalística de objectividade e isenção com estratégias de cariz
                           Sociedade
                                       empresarial e/ou político.
  STC - TIC –                          Tipo III: Exploro oportunidades de (e desigualdades na) participação
     DR3                               proporcionada pelos mass media, equacionando o seu papel na construção da
                                       opinião pública e da sociedade democrática.
 TEMA: Media e                         Tipo I: Identifico o papel do satélite nas comunicações como receptor e
  Informação                           emissor de mensagens entre locais fora de linha de vista.
                                       Tipo II: Compreendo a capacidade dos vários meios de informação(estações
Discutir o impacto dos    Tecnologia   de televisão, estações de rádio, agencias de informação etc.) na disseminação
 media na construção                   pelos mass media de informação em grande escala.
  da opinião pública                   Tipo III: Exploro a tecnologia usada pelos vários meios de informação a
                                       larga escala.
 Exemplos: imprensa
  escrita, imprensa                    Tipo I: Identifico a evolução nos meios de informação na informação ao
     televisiva...                     longo do tempo.
                                       Tipo II: Compreendo que a tecnologia originou uma evolução nas formas de
                            Ciência    comunicação.
                                       Tipo III: Exploro novos conceitos e procedimentos na forma de fazer
                                       informação relacionados com problemas sociais ou de saúde(ex: tabagismo,
                                       medicamentos, publico infantil, etc.).
                                       Tipo I: Identifico diferenças da internet relativamente a instrumentos
                                       anteriores de comunicação, em particular, os meios de comunicação de
                                       massas.
                                       Tipo II: Relaciono a informação da Internet com estratégias diferenciadas de
                           Sociedade
                                       diversas entidades e actores que a produzem.
                                       Tipo III: Exploro o efeito da Internet nas configurações sociais enquanto
  STC - TIC –                          processo específico de apropriação das tecnologias pelas populações (por
     DR4                               exemplo, articulação entre redes tecnológicas e redes sociais.
                                       Tipo I: Identifico a crescente oferta de redes para a utilização da Internet
 TEMA: Redes e                         com ou sem fios.
  Tecnologias                          Tipo II: Compreendo as tecnologias de funcionamento de uma rede para
                          Tecnologia   Internet (protocolos, velocidades, etc.).
Relacionar a evolução                  Tipo III: Exploro a instalação de uma rede WiFi num computador portátil e
das redes tecnológicas                 sua configuração de acesso seguro (através dos modos WPA e WEP ou da
 com as redes sociais                  atribuição de números de MAC das máquinas permitidas, por exemplo.
Exemplos: a internet...                Tipo I: Identifico o bit (contracção das palavras “dígitos binários”), o byte, o
                                       sistema binário.
                                       Tipo II: Compreendo a conversão do sistema binário para o sistema decimal
                            Ciência    (por exemplo, explicitando o significado de se usar uma ligação à rede a
                                       512K, 1M, 2M, etc.).
                                       Tipo III: Exploro a manipulação, transmissão e armazenamento de
                                       informação em código binário.
                                       Tipo I: Identifico diferentes espaços funcionais nos alojamentos das famílias
                                       portuguesas em função de tradições socioculturais (por exemplo, pátios
  STC - UM –                           interiores, alpendres, cozinhas, zona social e zona privada, etc.).
     DR1                               Tipo II: Compreendo apropriações diferenciadas dos espaços de um
                           Sociedade   alojamento familiar e suas necessidades de remodelação consoante o estilo
     TEMA:                             de vida dos diferentes elementos da família (por exemplo, transformar
   Construção e                        varandas em marquises para escritórios, espaços multifuncionais, etc.).
   Arquitectura                        Tipo III: Exploro necessidades de remodelação de habitações no sentido de
                                       uma melhoria do bem-estar social e da qualidade de integração sociocultural.



                                                                                                                          Página 11 de 26
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Associar conceitos de                  Tipo I: Identifico diferentes N I A A B R E U
                                                       P R O F . S Ó tecnologias utilizadas nos actuais materiais de
      construção e                     construção (por exemplo, tintas anti-fungos, isolamento por wallmate e
     arquitectura à                    roofmate, paredes e tectos falsos,estruturas de vigas de aço, canalização de
 integração social e à
                                       PEX ou de aço inoxidável, etc.).
melhoria do bem-estar
       individual                      Tipo II: Compreendo a introdução de novos materiais como meio para
                                       melhorar as condições de habitabilidade e durabilidade das construções e de
  Exemplos: obras,                     diminuição de custos (por exemplo, a introdução do wallmate no isolamento
                          Tecnologia
  compra de casa...                    das paredes permite menores amplitudes térmicas da habitação e maior
                                       poupança nos custos de aquecimento e consequentemente ambientais, etc.).
                                       Tipo III: Exploro o desenvolvimento de novos materiais como resposta a
                                       recuperações inovadoras de edifícios antigos ou a construções de novos
                                       edifícios de arquitectura inovadora, com respeito pelos crescentes critérios de
                                       segurança sísmica, de isolamento térmico e acústico, ou de inclusão de
                                       serviços (climatização central, aspiração central, cablagem estruturada, etc.).
                                       Tipo I: Identifico os componentes, químicos/físicos, de um dos novos
                                       materiais(ex: tintas ecológicas, isolantes reciclados, etc.)
                                       Tipo II: Compreendo as quantidades a utilizar de materiais em função da
                            Ciência    área / volume em que serão utilizados.
                                       Tipo III: Exploro formas de determinar as quantidades de material a usar,
                                       em função das áreas e volumes envolvidos, bem como o tipo de material
                                       adequado.
                                       Tipo I: Identifico profissões ou ocupações profissionais relacionadas com a
                                       produção agrícola.
                                       Tipo II: Compreendo a evolução recente das actividades económicas e
                                       produtivas em Portugal e relacioná-las com a alteração de inserções
                                       profissionais e modos de vida das populações de certas regiões (por exemplo:
                           Sociedade
                                       o Alentejo ou a Região Oeste).
                                       Tipo III: Exploro novos modos de evolução das actividades agrícolas como
                                       factor de desenvolvimento regional (por exemplo: a agricultura biológica ou
  STC - UM –                           culturas de produtos tradicionais que entram nas quotas da Política Agrícola
     DR2                               Comum da União Europeia).
                                       Tipo I: Identifico produtos químicos adequados a diversas intervenções
     TEMA:
                                       (fertilizantes, herbicidas, fungicidas), equipamentos agrícolas e respectivas
   Ruralidade e
                                       aplicações.
   Urbanidade
                                       Tipo II: Compreendo a adopção de diferentes técnicas agrícolas em função
Promover a qualidade                   de diferentes culturas e ambientes, relacionando algumas práticas agrícolas
  de vida através da                   com mecanismos de prevenção e redução de danos por contaminação
     harmonização         Tecnologia   química ou biológica (por exemplo, rotação de culturas e cultivos mistos,
territorial em modelos                 análise de solos, utilização correcta dos prazos de tratamento relativamente a
 de desenvolvimento                    colheitas, distância segura em culturas transgénicas em relação a outras
    rural ou urbano                    culturas, etc.).
                                       Tipo III: Exploro a produção de novas agriculturas, tais como agricultura
     Exemplos:
    agricultura...
                                       biológica, produtos transgénicos e/ou geneticamente modificados, tendo em
                                       conta vantagens e inconvenientes.
                                       Tipo I: Identifico as etapas do ciclo do azoto.
                                       Tipo II: Compreendo a acção das bactérias das raízes das leguminosas e dos
                                       solos nas reacções de transformação dos compostos azotados.
                            Ciência    Tipo III: Exploro os mecanismos biológicos de transformação de compostos
                                       azotados relacionando-os com a utilização de estrumes orgânicos e de
                                       fertilizantes inorgânicos (por exemplo, degradação da ureia nas pastagens ou
                                       nos estrumes e formação de nitritos por acção das bactérias dos solos, etc.).
                                       Tipo I: Identifico diferentes instituições que regulam a rede rodoviária
  STC - UM –                           nacional (por exemplo, Direcção-Geral de Viação, Instituto das Estradas de
                                       Portugal, Brigada de Trânsito, concessionários de exploração das auto-
     DR3                               estradas, etc.).
                                       Tipo II: Compreendo como as diferentes instituições têm poderes, campos
    TEMA:                 Tecnologia
                                       de actuação e modos de regulação distintos (por ex., prevenção rodoviária,
 Administração,                        construção e sinalização de estradas, formulação do código de estrada,
  Segurança e                          medidas de coação, etc.).
   Território                          Tipo III: Exploro a relação entre o desenvolvimento da rede rodoviária e a
                                       transformação da densidade e aglomeração populacional dos territórios.
Mobilizar informação
  sobre o papel das                    Tipo I: Identifico várias técnicas de vigilância, sinalização e segurança
diferentes instituições                rodoviária de base tecnológica.
     no âmbito da          Sociedade   Tipo II: Compreendo o princípio de funcionamento de equipamento de
    administração,                     apoio ao sistema rodoviário, por exemplo: o sistema de detecção de álcool no
segurança e território                 sangue conhecido vulgarmente como “o balão”, etc.).


                                                                                                                         Página 12 de 26
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                                       Tipo III: Exploro Fda SnecessidadeB das U várias técnicas de vigilância,
                                                       PRO .      Ó N I A A R E
 Exemplos: carta de                    sinalização e segurança rodoviária.
     condução,
     prevenção                         Tipo I: Identifico diferentes soluções rodoviárias para regulação de fluxos de
    rodoviária...                      tráfego.
                                       Tipo II: Compreendo a função de diferentes soluções rodoviárias na gestão
                                       de fluxos, modos de condução, segurança, etc. (por exemplo uma rotunda,
                                       diminui a velocidade automóvel e regula a distribuição do tráfego de uma
                            Ciência    forma participada) e compreender que num grafo a escolha de caminhos não
                                       é aleatória.
                                       Tipo III: Exploro as alterações rodoviárias com base em teoria de tráfego
                                       para a facilitação do fluxo de tráfego em diferentes momentos do dia (por
                                       exemplo, a substituição de cruzamentos por rotundas, a gestão dos tempos
                                       dos semáforos, etc.
                                       Tipo I: Identifico fluxos migratórios importantes (de entrada e saída)
                                       verificados em Portugal no século XX.
  STC - UM –                           Tipo II: Relaciono esses fluxos migratórios com estruturas de oportunidades
     DR4                   Sociedade
                                       (económicas, políticas e culturais) muito assimétricas entre regiões e países.
                                       Tipo III: Exploro características dos pólos de atracção de população (regiões
    TEMA:                              em expansão) e dos pólos de repulsão (regiões deprimidas).
  Mobilidades                          Tipo I: Identifico os meios de transporte utilizados nas migrações ao longo
 Locais e Globais                      dos tempos.
                                       Tipo II: Compreendo as alterações dos custos e tempos de transporte na
Reconhecer diferentes
formas de mobilidade      Tecnologia   estrutura das migrações (locais de origem, períodos de retorno a casa, etc.).
  territorial – local e                Tipo III: Exploro a relação entre a evolução dos meios de transporte, as
     global – e sua                    evoluções tecnológicas e as configurações das migrações efectuadas (por
        evolução                       exemplo, as alterações nos casos das migrações sazonais entre países).
                                       Tipo I: Identifico espécies migratórias no reino animal.
Exemplos: emigração,                   Tipo II: Relaciono essas migrações com dinâmicas do ecossistema.
    imigração...            Ciência
                                       Tipo III: Exploro formas de intervenção humana que alterando o equilíbrio
                                       do ecossistema interferem nos processos migratórios.
                                       Tipo I: Identifico a diversidade de características individuais dos elementos
                                       que compõem uma sociedade, a partir de variáveis como o sexo, a idade, a
                                       etnia ou a escolaridade.
                                       Tipo II: Aplico a contextos de diversidade sociocultural (por exemplo,
                                       constituídos por pessoas de diferentes etnias) princípios de igualdade e
                           Sociedade   tolerância entre os indivíduos com diferentes características sociais,
                                       compreendendo o conceito de acção social. (sentido weberiano).
   STC - SF –                          Tipo III: Exploro modos de integração no colectivo de indivíduos em
     DR1                               situações de exclusão social ou alvo de discriminação por serem portadores
                                       de características específicas (ex: idosos, indivíduos portadores de
     TEMA: O                           deficiência, ex-reclusos, toxicodependentes, etc.).
     Elemento                          Tipo I: Identifico contextos de utilização de análises de ADN.
                                       Tipo II: Compreendo a análise de ADN em termos de sequência de
   Mobilizar o saber                   constituintes básicos, como processo de identificação única de seres
     formal para o        Tecnologia   humanos, realizada a partir de diferentes suportes (cabelo, sangue, saliva,
  reconhecimento do                    etc.).
 elemento como uma                     Tipo III: Exploro as potencialidades do conhecimento da sequenciação
 unidade estrutural e                  genética na determinação de paternidades, doenças hereditárias, etc.
      organizativa
                                       Tipo I: Identifico o ADN como a chave do património genético dos seres
Exemplos: exclusão                     vivos em geral.
social,ADN, filhos...                  Tipo II: Relaciono os constituintes e a estrutura da molécula de DNA com a
                                       transferência da informação genética e manutenção das características
                                       hereditárias (por exemplo, papel das 4 bases azotadas como “letras” do
                            Ciência
                                       código a ser transcrito e traduzido);
                                       Tipo III: Exploro o papel das mutações genéticas na geração de diferenças e
                                       na evolução e adaptação do homem e utilizar a Teoria das Probabilidades
                                       para estabelecer a probabilidade de um descendente possuir uma determinada
                                       característica.
                                       Tipo I: Identifico técnicas ou procedimentos de recolha de informação em
   STC - SF –                          ciências sociais.
     DR2                               Tipo II: Compreendo a opção por uma determinada técnica ou processo de
                                       recolha de informação em função de objectivos e de um quadro teórico pré-
TEMA: Processos            Sociedade
                                       definido.
  e Métodos                            Tipo III: Exploro modos de actuação em contextos profissionais vários com
  Científicos                          base em procedimentos científicos como forma de melhorar a eficácia e a
                                       eficiência das organizações (por exemplo, enquadrar actuações


                                                                                                                        Página 13 de 26
ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

    Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC)
                        REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA
                                                  ANO LECTIVO 2008/2009
Recorrer a processos e                 fundamentadas P R modelosÓpreviamente testados).
                                                        em O F . S N I A A B R E U
  métodos científicos                  Tipo I: Identifico o papel da experiência na utilização de equipamentos
   para actuação em                    técnicos, e a vantagem de haver uma maior compreensão dos processos em
diferentes domínios da
      vida social
                                       jogo para se conseguir procedimentos mais eficientes.
                                       Tipo II: Interpreto resultados de experiências controladas na utilização de
                          Tecnologia
Exemplos: utilização                   equipamentos face aos procedimentos técnicos aconselhados.
  de conhecimentos                     Tipo III: Exploro as relações entre teoria e experimentação que estão na
científicos no local de                base do desenvolvimento tecnológico, considerando um caso concreto (por
      trabalho...                      exemplo, aparelhagem electrónica).
                                       Tipo I: Identifico a teoria, a experiência e a modelação matemática como
                                       componentes do processo científico.
                                       Tipo II: Compreendo o papel da experiência na motivação dos princípios
                                       teóricos bem como na sua verificação ou infirmação (por exemplo:
                                       experiência que verificou a produção de ondas electromagnéticas) e o papel
                            Ciência
                                       dos modelos matemáticos na antecipação de novos factos.
                                       Tipo III: Exploro a utilização da teoria e da experiência como competências
                                       de base no trabalho científico adequando-as permanentemente a novas
                                       situações, sendo capaz de modificar modelos de modo a acomodar novos
                                       dados experimentais.
                                       Tipo I: Identifico a diversidade de actores e valores presentes num assunto
                                       que é uma controvérsia pública. Ex: co-incineração. Tipo II: Reconheço a
   STC - SF –                          presença crescente da ciência e dos cientistas nessas controvérsias, bem
     DR3                               como o uso recursivo do conhecimento científico por outros actores
                           Sociedade
                                       envolvidos.
TEMA: Ciência e                        Tipo III: Exploro relações diferenciadas com a ciência de actores e
 Controvérsias                         instituições várias de acordo com as suas posições ideológicas e tradições
   Públicas                            culturais.
                                       Tipo I: Identifico os processos tecnológicos associados ao referido da
  Intervir racional e                  controvérsia pública.
   criticamente em                     Tipo II: Compreendo os prós e os contras das diferentes tecnologias num
questões públicas com     Tecnologia
        base em
                                       debate público.
    conhecimentos                      Tipo III: Exploro as limitações tecnológicas e os possíveis
     científicos e                     desenvolvimentos na implementação de soluções mais convenientes.
     tecnológicos                      Tipo I: Identifico argumentos de índole científica que estão na base de
                                       diferentes pontos de vista sobre a controvérsia pública.
Exemplos: aborto, co-                  Tipo II: Compreendo que a argumentação científica utilizada não é
incineração, eutanásia,     Ciência
                                       suficiente para justificar os pontos de vista em jogo.
      clonagem...
                                       Tipo III: Exploro a utilização da ciência pelos poderes em geral, como
                                       argumento de validação dos diferentes pontos de vista.
   STC - SF –                          Tipo I: Identifico diferentes modelos de sociedade e suas principais
     DR4                               características.
                                       Tipo II: Relaciono as transições dos modelos de sociedade com processos
                           Sociedade
                                       tecnológicos, económicos, culturais e políticos.
  TEMA: Leis e
                                       Tipo III: Analiso a sociedade como uma rede de agentes, grupos e
    Modelos
                                       instituições em permanente interacção.
   Científicos
                                       Tipo I: Identifico diferentes estádios de evolução tecnológica na nossa
  Mobilizar o saber                    capacidade de entender o Universo.
       formal na                       Tipo II: Compreendo a relação entre evolução tecnológica na capacidade
interpretação de leis e   Tecnologia   humana de entender o Universo e a evolução social (por exemplo, o papel da
 modelos científicos                   máquina a vapor na evolução industrial, a água potável e a saúde).
   num contexto de                     Tipo III: Discuto os possíveis caminhos de desenvolvimento tecnológico e
    coexistência de                    possíveis consequências no desenvolvimento social.
     estabilidade e
       mudança
                                       Tipo I: Reconheço que o Universo não é estático e está em evolução.
    Exemplos: o                        Tipo II: Compreendo as condições que permitiram a existência de vida na
  evolucionismo, a                     Terra e a sucessão das estações do ano tendo em conta a dinâmica do planeta
                            Ciência
mecânica newtoniana,                   na sua orbita.
     a teoria da                       Tipo III: Discuto, no quadro da evolução e a partir do facto de existir vida
    Relatividade,                      na Terra, a possibilidade de existirem outros mundos habitados.
mecânica quântica...




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ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO

      Plano de DesenvolvimentoO Individual–A Cultura,I Língua, Comunicação (CLC)
                         REGIST  D E A U T O - A V L I A Ç Ã O D Á R I A

                                                           ANO LECTIVO 2008/2009
Competência /                                                PROF. SÓNIA ABREU
                               Dimensões                                   Orientações                                            Temas de Vida
  Sugestões
                                   Cultura                  Tipo I: Identifique, no conjunto dos diversos equipamentos
                      Actuar face aos equipamentos e        domésticos, aqueles que podem produzir bens culturais ou ser
CLC - EST -             sistemas técnicos usados em         usados de forma criativa.
  DR1                contexto doméstico, identificando      Tipo II: Explique de que modo concreto tais equipamentos
                          o seu potencial criativo e
                      favorecendo o cruzamento entre
                                                            produzem cultura ou manifestam o seu poder criativo.
   Tema:                                                    Tipo III: Mostre de que forma a vulgarização de tais
                      arte, cultura quotidiano, criando
Equipamentos         ainda a possibilidade de uma mais      equipamentos pode ajudar à sensibilização e/ou intervenção em
 Domésticos             activa participação (prática e      iniciativas diversas (concursos, eventos, etc.) no âmbito das artes
                     consumos culturais) dos cidadãos.      e da cultura.
     Lidar com
                                                            Tipo I: Identifique algumas características e funções dos
 equipamentos e
sistemas técnicos                   Língua                  equipamentos de referiu, recorrendo a vocabulário específico
    em contexto        Actuar face aos equipamentos         para o efeito.
privado acedendo      técnicos no contexto doméstico,       Tipo II: Interprete alguns conteúdos fornecidos no Manual de
 à multiplicidade       interpretando correctamente         Instruções (textos, desenhos, ícones…) do equipamento em
  de funções que      instruções contidas em manuais        causa.
   comportam e             de utilização em língua          Tipo III: Mostre de que modo as instruções fornecidas com o
 reconhecendo a         portuguesa e/ou estrangeira.        equipamento podem ajudar na resolução de eventuais problemas
   sua dimensão
                                                            com o mesmo.
      criativa
                                Comunicação
                        Actuar no contexto doméstico        Tipo I: Identifique algumas características dos equipamentos
   Exemplos:
                       face aos equipamentos técnicos       referidos
Televisão, Rádio,
                      que possibilitam a comunicação        que possibilitam a comunicação.
 MP3, Leitor de
                     entre indivíduos, compreendendo
  DVD, Câmara                                               Tipo II: Apresente algumas vantagens e desvantagens do uso
                        o seu papel e reconhecendo as
fotográfica/vídeo,                                          e/ou abuso de tais equipamentos.
                     suas diferentes funções (telefones,
   Telemóvel,                                               Tipo III: Mostre como usa efectivamente um desses
                      telemóveis, intercomunicadores,
     Internet
                     televisores, rádios, computadores,     equipamentos para fins de comunicação no seu dia-a-dia.
                                entre outros).
                                                            Tipo I: Identifique, no conjunto dos equipamentos profissionais,
 CLC - EST                                                  aqueles       que      podem       ser      usados         para a
   – DR2                         Cultura                    produção/realização/elaboração de um determinado produto
                      Actuar peranteequipamentos do         cultural (um espectáculo, um evento musical, um filme, uma
                     contexto profissional de modo a        sessão fotográfica, um jornal, um site na internet, etc.).
    Tema:
                     dominar o seu funcionamento e a        Tipo II: Descreva algumas funcionalidades de tais equipamentos
Equipamentos         conseguir articular competências       indispensáveis à produção/realização/elaboração do produto
 Profissionais           próprias com a de outros           cultural em questão.
                              profissionais.                Tipo III: Mostre de que modo concreto é possível usar um dos
   Agir perante
 equipamentos e                                             equipamentos referidos com vista à produção de um determinado
sistemas técnicos                                           evento, produto ou objecto cultural.
   em contexto                                              Tipo I: Identifique conteúdos relacionados com o tema a partir
                                    Língua
   profissional                                             de fontes diversas.
                       Actuar face aos equipamentos
   conjugando                                               Tipo II: Mostre, com base em exemplos, que compreende o
                     técnicos no contexto profissional
     saberes
 especializados e
                        interpretando correctamente         sentido dos textos que contêm instruções para a montagem e uso
                      instruções contidas em manuais        de equipamentos em contexto profissional.
rentabilizando os
                           de utilização em língua          Tipo III: Apresente e explore, a partir do tema, diferentes tipos
  seus variados
                        portuguesa e/ou estrangeira.        de texto: informativo, expressivo, criativo…
   recursos no
estabelecimento e
desenvolvimento
                                                            Tipo I: Identifique, no conjunto de equipamentos técnicos por si
   de contactos
                                                            referidos, aqueles que possibilitam a comunicação entre
                               Comunicação                  indivíduos.
    Exemplos:
                      Actuar no contexto profissional       Tipo II: Pesquise e seleccione informação sobre o tema em
Telefone/telemóve
                     face aos diferentes equipamentos
     l, Redes                                               vários suportes/meios de comunicação, mostrando que
                        técnicos que possibilitam a
internas/externas,                                          compreende a informação recolhida.
                      comunicação entre indivíduos,
   Computador,                                              Tipo III: Mostre, com base em exemplos, como se pode utilizar
                           compreendendo o seu
 Impressora/Fax,                                            a informação contida em vários suportes – e utilizando vários
                              funcionamento.
    Microfones,
                                                            suportes – com vista à aquisição e/ou uso de equipamentos
     Câmara
  fotográfica/de                                            técnicos em contexto profissional.
 Filmar, Projector
                                                            Tipo I: Identifique diversas modalidades de assistência técnica
                                 Cultura                    e/ou agentes a quem pode dirigir o seu pedido de
CLC - EST-           Actuar no sentido de estar apto a      ajuda/queixa/reclamação.
  DR3                 lidar com alguns aspectos mais
                                                            Tipo II: Explique a natureza e a importância (social, cultural,
                     inovadores no funcionamento de
                         equipamentos culturais e           institucional…), bem como o modo de funcionamento de uma ou
   TEMA:                                                    várias dessas modalidades e/ou agentes.
                     percebendo as suas virtualidades
 Utilizadores,                                              Tipo III: Mostre, com base em exemplos concretos, como se



                                                                                                                                  Página 15 de 26
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  • 1. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP) REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I ANO LECTIVO 2008/2009 Candidato(a):____________________________________________________________________________________________Grupo:S____ PROF. SÓNIA ABREU NG / DR - Tema/Competência Orientações / Sugestões Temas de Vida CP - DD - DR1 Viveu alguma situação em que tomou uma decisão em que a sua responsabilidade Liberdade e Responsabilidade Pessoal pessoal se tenha tornado evidente? Exemplos: emancipação, casamento, ser Reconhecer constrangimentos e espaços de pai/mãe, compra de casa... liberdade pessoal CP - DD - DR2 Em alguma situação foram os seus direitos de trabalhadorviolados? Direitos e Deveres Laborais Exemplos: contratos, horas extraordinárias, recibos verdes, Assumir direitos laborais inalienáveis e despedimento, férias... responsabilidades exigíveis ao trabalhador CP - DD - DR3 Acha que a Constituição Portuguesa é importante? Porquê? Democracia Representativa e Participativa Exemplos: o voto, liberdade de expressão, liberdade religiosa, 25 de Abril, Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais liberdade de imprensa... típico de um Estado democrático contemporâneo CP - DD - DR4 Conhece os Direitos do Homem (ou outros direitos globais)? Quais? Direitos, Deveres e Contextos Globais Exemplos: os direitos da Terra, os Elencar direitos e deveres na comunidade direitos do Homem, os direitos das global crianças... Porque deixou de estudar? Arrepende-se CP - CM - DR1 dessa decisão? Que alterações importantes ocorreram na sua vida? Aprendizagem ao Longo da Vida Exemplos: divórcio, nascimento de filhos, falecimento de familiar ou de alguém Contextualizar situações e problemas da vida próximo, discussão em família, quotidiana e integrar as suas diferentes desistência dos estudos... dimensões CP - CM - DR2 Já alguma vez mudou de emprego? Quando foram introduzidos os TEMA: Processos de Inovação computadores no seu local de trabalho? Exemplos: introdução de novas Exercer iniciativa e criatividade em novos tecnologias no local de trabalho... processos de trabalho CP - CM - DR3 Participou ou participa em alguma associação? Praticou ou pratica desporto TEMA: Associativismo e Movimentos nalguma associação? Colectivos Exemplos: Bombeiros, Sindicato, Associações Desportivas, Associação de Identificar constrangimentos à construção de Estudantes... dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstáculos Que alterações conhece que tenham tido CP - CM - DR4 efeitos globais? Exemplos: Internet, deslocalização de TEMA: Globalização empresas, comunicações, aquecimento global, desflorestação, turismo e Reconhecer factores e dinâmicas de circulação de pessoas e bens... globalização Acha que tem algum preconceito por alguém ou alguma coisa? CP - RPC - DR1 Exemplos: preconceitos raciais, TEMA: Preconceitos, Estereótipos e preconceitos sociais, preconceitos Página 1 de 26
  • 2. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP) REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I Representações Sociais religiosos, E C T I V O 2 0 0 8 / 2 0 0 9 A N O L preconceitos étnicos... Assumir preconceitos pessoais na PROF. SÓNIA ABREU representação dos/as outros/as e demonstrar capacidade de os desconstruir Mudou de emprego? Ao mudar de CP - RPC - DR2 emprego, entrou em alguma organização diferente? Que diferenças sentiu? TEMA: Reconversões Profissionais e Acha que cumpre as funções de uma forma Organizacionais profissional e rigorosa? Alguma vez cumpriu funções reprováveis ou que não Reconhecer os limites pessoais no lhe agradaram? desempenho profissional e seu Exemplos: ? questionamento à luz de uma cultura de rigor CP - RPC - DR3 Com que instituições é que já se TEMA: Instituições e Modelos relacionou? Quais as diferenças entre uma e Institucionais outra? Exemplos: sistema de saúde Mapear diferentes modelos institucionais de pública/privado, escola pública/privada... escala local e nacional e reconhecer o seu conteúdo funcional CP - RPC - DR4 Vê televisão? Reconhece algum esterótipo na televisão ou TEMA: Opinião Pública e Reflexão Crítica na imprensa escrita? Exemplos: loiras, beleza, desportistas, Identificar estereótipos culturais e sociais, etnias... compreendendo os mecanismos da sua formação e revelando distanciamento crítico CP - IA - DR1 Apoia os mais necessitados? Por que razão ajuda os outros? Por que razão é atencioso TEMA: Códigos Institucionais e para com os mais velhos? Comunitários Exemplos: apoio aos mais velhos, apoio a pessoas com alguma deficiência, apoio Reconhecer princípios de conduta baseados aos mais probres... em códigos de lealdade institucional e comunitária CP - IA - DR2 Gosta de trabalhar onde trabalha? TEMA: Colectivos Profissionais e Já ajudou algum colega a integrar-se? Organizacionais Exemplos: diferenças multiculturais no local de trabalho... Exprimir sentido de pertença e de lealdade para com o colectivo profissional Já emigrou? Conhece alguém que o tenha CP - IA - DR3 feito? Conhece algum imigrante? O que acha das políticas públicas de TEMA: Políticas Públicas integração aos imigrantes? Exemplos: as políticas de imigração Identificar e avaliar políticas públicas de relativas à Segurança Social, Saúde, acolhimento face à diversidade de identidades Educação... CP - IA - DR4 Tem conhecimento de atentados aos valores TEMA: Identidades e Patrimónios da humanidade? Quais? Culturais Exemplos: Holocausto, Genocídio do Ruanda, a questão Sérvia... Relacionar património comum da humanidade com interdependência e solidariedade Página 2 de 26
  • 3. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP) REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I ANO LECTIVO 2008/2009 CP - CFE - DR1 Já teve que F . Scom situações em que os P R O lidar Ó N I A A B R E U seus valores ou princípios foram colocados TEMA: Valores Éticos e Culturais em causa por outra pessoa de uma cultura diferente da sua? Distinguir as várias hierarquizações de Exemplos: ? valores, escolher e reter referentes éticos e culturais CP - CFE – DR2 No exercício da sua profissão, alguma vez TEMA: Deontologia e Normas foi tentado a fazer algo que não deveria? Profissionais Exemplos: situações de suborno, desvio de fundos... Adoptar normas deontológicas e profissionais como valores de referência não transaccionáveis em contextos profissionais CP - CFE – DR3 Por que é que paga os seus impostos? O que TEMA: Códigos de Conduta Institucional acha das pessoas que não os pagam? Exemplos: impostos, job for the boys... Identificar a convicção e firmeza ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional CP - CFE – DR4 Ajuda alguma instituição de solidariedade? TEMA: Escolhas Morais Comunitárias Em que medida é que essa instituição se empenha no Bem da Humanidade? Elencar escolhas morais básicas para a Exemplos: Banco Alimentar Contra a comunidade global: Fome, AMI, Amnistia Internacional... dignidade/desumanidade, desenvolvimento/pobreza, justiça/assimetria CP - AM – DR 1 Tem filhos? É tolerante para com eles? É tolerante para com outros grupos sociais? TEMA: Tolerância e Diversidade Exemplos: tolerância dentre pais e filhos, tolerância para com outros grupos Identificar exigências de tolerância e actuar sociais... em conformidade Já teve algum tipo de negociação no seu CP - AM – DR 2 local de trabalho? Já negociou férias com colegas? Já negociou turnos com colegas? TEMA: Processos de Negociação Já negociou mudança de cargo? Exemplos: mudanças de turno, mudanças Assumir princípios de negociação, escuta de cargo, férias, implementação de novas activa e respeito por intervenções e ideias propostas no local de trabalho... diversas CP - AM – DR 3 Já alguma vez exerceu actividade política? TEMA: Pluralismo e Representação Plural Exemplos: ?... Assumir o pluralismo como um valor da comunidade política CP - AM – DR 4 Sabe o que é um esterótipo cultural? TEMA: Mediação Inter-cultural Já lidou com pessoas de diferentes culturas ou nacionalidades? Relacionar-se com a diversidade cultural Exemplos: ?... segundo uma lógica de interacção e mediação Página 3 de 26
  • 4. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de Desenvolvimento Individual- CidadaniaR eA Profissionalidade (CP) REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁ I ANO LECTIVO 2008/2009 CP - AA – DR 1 Teve alguma situação doméstica em que foi PROF. SÓNIA ABREU capaz de aceitar argumentos diferentes dos TEMA: Capacidade argumentativa seus? Quais os argumentos que o convenceram? Calibrar a iniciativa argumentativa própria Exemplos: discussões entre com o acolhimento de pontos de vista marido/mulher, pais/filhos, amigos... divergentes CP - AA – DR 2 Como consegue conciliar as exigências TEMA: Capacidade assertiva profissionais com a sua vida familiar? Exemplos: ?... Identificar e compreender a interacção dos vários âmbitos problemáticos do dia-a-dia CP - AA – DR 3 Já participou em alguma instituição deliberativa? TEMA: Mecanismos deliberativos Exemplos: Assembleia de Condomínio, Assembleia de Clube... Participar activamente em instituições deliberativas de escala diversa CP - AA – DR 4 Já interveio publicamente? Como? TEMA: Debates e intervenção pública Exemplos: ? Intervir em debates Públicos CP - P – DR 1 Que projectos futuros tem? Como pretende concretizá-los? TEMA: Projectos pessoais e familiares Exemplos: o RVCC, curso superior, curso profissional, novas formações... Pensar prospectivamente a vida pessoal CP - P – DR 2 Como é que gere a sua vida profissional? Trabalha em equipa? Que saber mobiliza TEMA: Gestão do trabalho para as diferentes áreas do seu trabalho? Exemplos: ?... Mobilizar vários saberes para resolução de problemas profissionais complexos CP - P – DR 3 Que projectos colectivos desenvolveu? TEMA: Projectos colectivos Exemplos: construção de casa, actividades lúdicas... Conceber, desenvolver e cooperar em projectos colectivos CP - P – DR 4 No mundo de amanhã como podemos garantir o futuro? TEMA: Capacidade prospectiva Quais são as situações que o fazem mudar de atitude? Posicionar-se prospectivamente em contextos Exemplos: ambiente, desemprego... macro-sociais de incerteza e ambiguidade Página 4 de 26
  • 5. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Competência / P R O F . S Ó N I Orientações A A B R E U Dimensões Sugestões Temas de Vida STC - EST - Tipo I: Identifico em minha casa quem costuma utilizar o electrodoméstico. DR1 Sociedade Tipo II: Compreendo que existe desigualdades entre homem e mulher na utilização desse electrodoméstico. Tema: Tipo III: exploro soluções para ultrapassar essas desigualdades. Equipamentos Domésticos Tipo I: Identifico as principais funções do electrodoméstico. Tipo II: Compreendo como utilizar essas funções. Operar com Tecnologia Tipo III: exploro as limitações do electrodoméstico que adquiri e, tendo em equipamentos e conta essas limitações, sou capaz de fazer o balanço custo/benefício que faço sistemas técnicos em contextos domésticos, do electrodoméstico adquirido. identificando e compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus Tipo I: Identifico os princípios científicos que permitem o funcionamento do diferentes utilizadores meu electrodoméstico. Ciência Tipo II: Compreendo esse princípio? Exemplos:fogão, Tipo III: Exploro de que modo o princípiocientífico identificado permite o microondas, máquina funcionamento do meu electrodoméstico? de lavar, televisor, leitor de DVD... STC - EST – Tipo I: Identifico diferentes qualificações para trabalhar com equipamentos DR2 profissionais. Tipo II: Relaciono as qualificações com as categorias profissionais que os Sociedade trabalhadores ocupam numa organização. Tema: Tipo III: Quando um trabalhador adquire competências e/ ou qualificações Equipamentos profissionais deve melhorar a sua posição hierárquica na organização? Profissionais Porquê? Operar equipamentos e Tipo I: Identifico com precisão oque trabalho e componentes do sistemas técnicos em equipamento profissional com que trabalho. contextos Tipo II: Compreendo a forma de funcionamento dos componentes do profissionais, Tecnologia equipamento profissional. identificando e Tipo III: Reconheço as propriedades e limitações dos referidos compreendendo as equipamentos profissionais. suas normas de boa utilização e seus Tipo I: Identifico os princípios científicos dos equipamentos profissionais impactos nas que utilizo. organizações Tipo II:Compreendo os princípios científicos em que se baseia o Ciência funcionamento dos equipamentos profissionais. Exemplos: todo o tipo Tipo III: Exploro os princípios científicos em se baseia o funcionamento dos de equipamentos profissionais. equipamentos profissionais. STC - EST- Tipo I: Identifico a assistência técnica proporcionada por uma marca, por um DR3 concessionário e por um serviço independente. Tipo II: Compreendo e desenvolvo formas de negociação com as várias Sociedade entidades envolvidas (no tipo I), de forma a conseguir um bom serviço em TEMA: termos de custo qualidade. Utilizadores, Tipo III: Exploro a forma como o mercado evolui neste contexto. Consumidores e Reclamações Tipo I: Identifico as garantias dadas pelos fabricantes. Tipo II: Compreendo e tenho atenção aos momentos definidos para as Interagir com revisões em função do tipo de equipamento e das exigências do mesmo. instituições, em Tecnologia Tipo III: Argumento recorrendo a linguagem técnica adequada, as condições situações de garantia, reparação ou assistência técnica diversificadas com (poderá apresentar uma reclamação escrita). base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores de Tipo I: Identifico grandezas físicas e as suas unidades de medida. equipamentos e Ciência (por exemplo: volume, caudal, pressão, força, etc.). sistemas técnicos Tipo II: Compreendo os modelos matemáticos e qual a sua utilização no Exemplos: avaria de contexto de uma reclamação. um equipamento, Tipo III: Analiso modelos matemáticos no contexto de uma reclamação. reclamação... Tipo I: Identifico transformações e evoluções dos equipamentos e sistemas técnicos. Por exemplo: (o aumento do uso do automóvel). STC - EST – Tipo II: Compreendo as consequências sociais da evolução dos Sociedade DR4 equipamentos e sistemas técnicos. Tipo III: Exploro a evolução dos equipamentos e sistemas técnicos e Página 5 de 26
  • 6. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 TEMA: relaciono-os com R Onovas oportunidades e novos problemas das sociedades. as F . S Ó N I A A B R E U P Transformações e Evoluções Técnicas Tipo I: Identifico a evolução tecnológica que se tem sentido nos Mobilizar equipamentos e sistemas técnicos. conhecimentos e práticas para a Tecnologia Tipo II: Compreendo a evolução dos equipamentos e sistemas técnicos e compreensão e relaciono-a com a evolução tecnológica. apropriação das Tipo III: Exploro a relação entre a evolução dos equipamentos e sistemas transformações e técnicos com a evolução sentida ao nível tecnológico. evoluções técnicas e sociais Tipo I: Identifico as características dos movimentos, rectilíneos uniformes, acelerados e circulares. Ciência Tipo II: Compreendo os conceitos de velocidade, aceleração, força, força Exemplos: telemóvel, computador, televisão, centrífuga, força de atrito. rádio, transportes... Tipo III: Exploro estes conceitos (tipo II) com o conceito de derivada. STC - AS – Tipo I: Em casa tenho cuidado com os consumos energéticos. DR1 O que faço nesse sentido. Tipo II: As práticas, referidas anteriormente, estão relacionadas com o status Sociedade TEMA: Consumo e social dos indivíduos? Eficiência Energética Tipo III: Explore a relação entre as boas práticas ambientais e o poder sócio económico dos indivíduos. Promover a Tipo I: Identifico os equipamentos que evitam o desperdício energético nas preservação habitações. e melhoria da Tipo II: Recolho informação técnica do rendimento de diversos qualidade ambiental Tecnologia através de práticas equipamentos e de condutividade térmica de várias superfícies. quotidianas que Tipo III: Exploro e discuto, novas situações de rentabilização energética, envolvam como por exemplo as energias renováveis alternativas. preocupações com o consumo e a eficiência energética Tipo I: Identifico situações que envolvem diferentes formas de transmissão de calor. Exemplos: Ciência equipamentos de Tipo II: Compreendo as características da radiação e convecção. classes energéticas Tipo III: Exploro o efeito da radiação térmica na terra. AA, lâmpadas de luz fria... Tipo I:Identifico diferentes profissões relacionadas com a recolha e tratamento de resíduos. STC - AS - Tipo II: Compreendo a posição ocupada por estes profissionais na estrutura DR2 Sociedade social e a sua importância nessa mesma estrutura social. Tipo III: Exploro os diferentes modos de articulação entre as profissões TEMA: Resíduos e relacionadas com o tratamento e recolha de resíduos. Reciclagens Tipo I: Identifico resíduos biodegradáveis, resíduos recicláveis e passíveis de entrega em entidades especializadas. Incluir processos de Tipo II: Compreendo as vantagens da separação selectiva dos lixos. valorização e Tecnologia tratamento de resíduos Tipo III: Exploro as consequências ambientais e relaciono-as com as nas medidas de consequências sócias originadas pela inexistência de boas práticas segurança e ambientais. preservação ambiental Tipo I: Identifico resíduos que possam ser utilizados como fonte de energia. Tipo II: Compreendo o processo de decomposição de alguns tipos de Exemplos: separação resíduos. de lixos, valorização Ciência Tipo III: Exploro cientificamente, através de processos químicos, físicos e de resíduos sólidos... ou biológicos, as vantagens e desvantagens das diversas formas de tratamento e valorização de resíduos sólidos. Tipo I: Identifico diferentes instituições que participam na gestão dos STC - AS - recursos naturais. DR3 Sociedade Tipo II: Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as instituições que participam da gestão desses recursos naturais. TEMA: Recursos Tipo III: Exploro com base científica os conflitos indicados no tipo II. Naturais Tipo I: Identifico os processos de gestão dos recursos naturais. Tipo II: Compreendo os processos de gestão dos recursos naturais tendo em Diagnosticar as tensões institucionais Tecnologia atenção as posições em confronto e os interesses envolvidos. entre o Tipo III: Exploro os processos de gestão de recursos naturais e discuto as desenvolvimento e a possibilidades de consensos. sustentabilidade face à Tipo I: Identifico em relação aos recursos naturais a ciência que está exploração e gestão de implícita. recursos naturais Ciência Tipo II: Compreendo os conceitos científicos identificados no tipo I. Tipo III: Exploro e discuto o impacto ambiental resultante da utilização dos Página 6 de 26
  • 7. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Exemplos: a água, recursos naturais no planeta. PROF. SÓ N I A ABREU florestas... Tipo I: Identifico vários agentes e instituições na emissão dos níveis de dióxido de carbono. Tipo II: Compreendo queo volume de emissão de CO2 pode variar Sociedade consoante os grupos socioprofissionais, as regiões/países e os modos de produção. STC - AS - Tipo III: Exploro e discuto a introdução de medidas como o “poluidor- DR4 pagador”, no contexto de transição para uma sociedade de risco. Tipo I: Identifico o papel da evolução tecnológica na redução das emissões TEMA: Clima de CO2 (eficiência energética das indústrias, edifícios e transportes, energias alternativas, etc.). Mobilizar Tipo II: Compreendo as relações entre evolução tecnológica e medidas de conhecimentos sobre a Tecnologia prevenção e controlo das emissões poluentes para a atmosfera. evolução do clima ao longo do tempo e a sua Tipo III: Exploro a necessidade da progressiva substituição dos influência nas combustíveis fósseis por energias alternativas no controlo das emissões de dinâmicas CO2. populacionais, sociais Tipo I: Identifico as principais fases no ciclo do carbono (por exemplo, e regionais fotossíntese, respiração, fixação, etc.). Tipo II: Compreendo a acção do CO2 na atmosfera e nos oceanos e suas Exemplos: mudanças consequências no equilíbrio do ciclo do carbono, relacionar aumento de climáticas... Ciência emissão de CO2 com aumento da temperatura e aumento da temperatura com a diminuição das calotes polares. Tipo III: Exploro as relações entre clima e concentração atmosférica de CO2 (efeito de estufa) ao longo da história, incluindo a influência da interferência humana no ambiente desde a era pré-industrial e fundamentar as conclusões. Tipo I: Identifico diferentes dietas alimentares consoante as origens e pertenças sociais. Sociedade Tipo II: Compreendo a relação entre práticas de sociabilidade específicas e os hábitos alimentares desenvolvidos pelos indivíduos em contextos distintos STC – S - DR1 (por exemplo: familiar, profissional, convivial, etc.). Tipo III: Exploro as relações entre processos culturais e económicos TEMA: Cuidados associados a diferentes práticas alimentares no quotidiano privado (dieta Básicos mediterrânica, restrições culturais, fastfoodvsslowfood). Tipo I: Identifico formas saudáveis de saúde que não passam somente por Adoptar cuidados básicos de saúde em uma alimentação saudável, mas também pela necessidade de exercício físico função de diferentes Tipo II: Compreendo e relaciono uma alimentação saudável com a Tecnologia necessidades e necessidade de exercício físico, em função das idades dos indivíduos situações de vida Tipo III: Exploro e discuto a necessidade de uma alimentação saudável e o exercício físico em função das idades dos indivíduos. Exemplos: cuidados Tipo I: Identifico famílias de alimentos em função dos seus componentes com a alimentação, nutricionais, reconhecendo a importância de utilizar diferentes alimentos. desporto... Tipo II: Compreendo as funções (reguladoras, plásticas, energéticas) dos Ciência diferentes tipos de nutrientes (proteínas, lípidos, glícidos, vitaminas e sais minerais). Tipo III: Defino planos de alimentação equilibrados, criando refeições diversificadas de acordo com a idade, sexo, actividade e clima. Tipo I: Identifico em contratos de trabalho as cláusulas relativas às situações STC - S - DR2 de doença profissional. Tipo II: Interpreto as condições dos contratos de trabalho (por exemplo, TEMA: Riscos e salariais, de acidentes de trabalho, de rescisão, etc.) relacionando-as com as Comportamentos ocupações profissionais e os vínculos contratuais dos trabalhadores. Sociedade Saudáveis Tipo III: Exploro as diferenças existentes nos sistemas de protecção social (público e privado) relativamente aos modos de accionamento e actuação em Promover situações de doença profissional nas várias categorias socioprofissionais e comportamentos aprofundar o conhecimento das melhores opções para uma assistência mais saudáveis e medidas adequada. de segurança e Tipo I: Identifico símbolos e sinais relacionados com prevenção e segurança prevenção de riscos, no trabalho (químicos, mecânicos, radiações, biológicos, eléctricos). em contexto Tipo II: Compreendo as regras de segurança no trabalho, em particular, profissional interpretando a informação relativa a procedimentos de intervenção em Tecnologia Exemplos: normas de situações de emergência e de manipulação de materiais e equipamentos segurança e higiene no perigosos. emprego... Tipo III: Intervenho na prestação de primeiros socorros de acordo com os conhecimentos e limites individuais. Página 7 de 26
  • 8. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Tipo I: IdentificoR efeitos S Ó organismo R(desvios de coluna, doenças do foro P O F . no N I A A B E U respiratório, desequilíbrios emocionais) decorrentes de práticas profissionais. Tipo II: Compreendo as alterações orgânicas responsáveis pelos sinais e sintomas de doenças profissionais (por exemplo, problemas respiratórios Ciência devido a inalações). Tipo III: Relaciono factores potenciadores de doenças no trabalho com os respectivos factores de protecção (postura, inalação, stress, manipulação de materiais perigosos). Tipo I:Identifico as várias instituições ligadas à saúde, hospitais, centros de saúde, instituições ligadas à distribuição de medicamentos, etc. Tipo II: Compreendo o direito à saúde e ao tipo de medicinas tradicional ou STC - S - DR3 Sociedade alternativas e discuto a utilização de genéricos. Tipo III: Exploro os conflitos de poderes e saberes entre diferentes TEMA: Medicinas instituições na polémica em torno da introdução dos genéricos (de marca ou e Medicação não) face às responsabilidades pelos risco e ou das medicinas alternativas. Tipo I: Identifico a composição, posologia, indicações e contra-indicações Reconhecer os direitos no folheto informativo de um medicamento. e deveres dos cidadãos Tipo II: Aplico rigorosamente medidas de bom uso de terapêuticas e e o papel da componente científica medicamentos, interpretando directivas médicas (receitas, datas de vacinas, Tecnologia e técnica na tomada de preparação para exames médicos, etc.). decisões racionais Tipo III: Exploro as diferentes classes de medicamentos (antipiréticos, anti- relativamente à saúde inflamatórios, antibióticos, anti-depressivos), reconhecendo os limites da auto-medicação e a necessidade, ou não, de receita médica. Exemplos: Tipo I: Identifico os elementos que permitem reconhecer a equivalência medicamentos terapêutica (princípios activos, composição, concentração e apresentação). genéricos, medicinas Tipo II: Compreendo a equivalência terapêutica entre medicamentos de convencionais vs. medicinas marca e medicamentos genéricos. Ciência alternativas... Tipo III: Tomo conhecimento e discutoas inovações farmacêuticas, fabrico, comercialização e comparticipação dos medicamentos genéricos sabendo distinguir face a dois modelos de comercialização/comparticipação qual serve melhor os objectivos fixados à partida. Tipo I:Identifico práticas sociais de risco face a determinadas patologias ao STC - S - DR4 longo dos tempos. Sociedade Tipo II: Compreendo que as práticas sociais de risco estão correlacionadas TEMA: Patologias com grupos sociais específicos (pobreza, estilos de vida etc.). e Tipo III: Exploro as diferentes práticas sociais de risco com o Prevenção desenvolvimento das sociedades. Prevenir Tipo I: Identifico modos de transmissão de determinadas patologias. adequadamente Tipo II: Compreendo os princípios associados à prevenção das patologias patologias em função Tecnologia que têm propensão de transmissão por agentes infecciosos. da evolução das Tipo III: Aplico a situações imprevistas técnicas de protecção e desinfecção realidades sociais, relativas à transmissão dos agentes infecciosos. científicas e Tipo I: Identifico doenças emergentes e doenças reemergentes. tecnológicas Tipo II: Compreendo o papel das mutações na constante variabilidade dos Exemplos: doenças de agentes causadores de doenças infecciosa. difícil prevenção, Tipo III: Exploro os procedimentos a adoptar em caso de infecções virais ou Ciência doenças crónicas, bacterianas, reconhecendo as consequências do mau uso dos antibióticos doenças relacionadas utilizando informação estatística para estabelecer correlações entre factores e com o doenças a eles associados e para inferir do impacto de medidas no combate a envelhecimento... doenças. Tipo I: Identifico diferenças nos rendimentos médios das famílias consoante STC - GE - as suas actividades profissionais. DR1 Tipo II: Compreendo as diferentes categorias de rendimentos das famílias e a estrutura de tributação fiscal relacionando-as com as respectivas origens TEMA: Sociedade (por exemplo, no caso de declaração IRS: o trabalho por conta de outrem _ Orçamentos e A; trabalho independente _ B; predial – H; mais-valias – G). Impostos Tipo III: Exploro diferentes formas de conseguir combater a evasão fiscal com vista a uma maior justiça social (por exemplo, cruzamento de dados Organizar orçamentos através de sistemas informáticos). familiares tendo em conta a influência dos Tipo I: Identifico diferentes tipos de crédito (consumo, habitação, impostos e os produtos automóvel) e os organismos que os promovem. e serviços financeiros Tipo II: Compreendo as diferentes condições de crédito, comparando taxas disponíveis Tecnologia de juro efectivas (spread e regras de cálculo), prazos de pagamento e benefícios associados. Exemplos: orçamento Tipo III: Exploro formas de redução do endividamento das famílias e/ou de doméstico, impostos... poupança e investimento mais institucionais (ex.: PPR, PPH, PPA) ou mais Página 8 de 26
  • 9. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 produtivas (ex.:Pabertura de Ó N I empresa, Eaquisição de uma propriedade). R O F . S uma A A B R U Tipo I: Identifico despesas e receitas de um orçamento familiar. Tipo II: Aplico rubricas orçamentais a novos custos e/ou receitas de acordo Ciência com procedimentos contabilísticos elementares. Tipo III: Projecto a médio prazo, através de cálculos de estimativa de despesas e receitas investimentos familiares com viabilidade financeira. Tipo I: Identifico diferentes elementos num organograma: unidades funcionais, diferenças horizontais e níveis hierárquicos. Tipo II: Aplico a uma dada organização um esquema organizacional Sociedade representado através de um organograma. Tipo III: Exploro formas de aperfeiçoar a estrutura hierárquica de uma STC - GE - organização (supressão de níveis hierárquicos ou comunicação de unidades DR2 funcionais). Tipo I: Identifico os diferentes componentes do ordenado de um trabalhador TEMA: Empresas, por conta de outrem (por exemplo, salário, IRS, subsídio de refeição, Organizações e contribuições para a segurança social, prémios, etc.). Modelos de Gestão Tipo II: Compreendo as diferenças salariais e contributivas entre Tecnologia trabalhadores por conta de outrem e trabalhadores independentes. Interagir com Tipo III: Aplico a situações de contratação de trabalhadores para uma empresas, instituições instituição as várias normas do Código Fiscal e do Código do Trabalho, e organizações consoante a situação do trabalhador. mobilizando Tipo I: Identifico com precisão a composição de diferentes empresas em conhecimentos de termos de recursos humanos (por exemplo, dimensão das empresas e gestão de recursos qualificação dos trabalhadores). Exemplos: Tipo II: Compreendo necessidades em termos de recursos humanos em organograma diferentes empresas e organizações em função de inovações tecnológicas empresarial... Ciência e/ou de necessidades de produção, perspectivando uma maior eficácia da organização. Tipo III: Exploro formas de reestruturação organizacional em termos de recursos humanos (reformas antecipadas, redução de trabalhadores, etc.) e estratégias (reengenharia de processos, downsizing, outsourcing) para melhorar a eficácia e eficiência das instituições. Tipo I: Identifico a existência de interacções, entre os sistemas monetários dos países da união europeia e dos países a nível mundial. Tipo II: Compreendo a intervenção de instâncias supra-nacionais, como a Sociedade UE e o Banco Central Europeu, na valorização e desvalorização do Euro. Tipo III: Exploro como as poupanças ou o consumo individuais podem afectar a economia e consequentemente os níveis de bem-estar de uma STC - GE - sociedade. DR3 Tipo I: Identifico as funções da moeda. Tipo II: Compreendo que os diferentes tipos de moeda - papel-moeda, TEMA: Sistemas moeda escritural (cheques), cartões de crédito, moeda electrónica (internet) Monetários e devem ter em comum certas características (por exemplo, divisibilidade, Financeiros durabilidade, aceitabilidade geral, manutenção de valor e dificuldade de Tecnologia falsificação). Perspectivar a Tipo III: Exploro a crescente introdução de sistemas de segurança para influência dos sistemas validação da moeda como resposta à cada vez mais alargada acessibilidade monetários e de alta tecnologia à generalidade da população (por exemplo, introduzir o financeiros na chip de segurança em resposta à disseminação de leitores de bandas economia e na magnéticas). sociedade Tipo I: Identifico o significado de inflação. Exemplos: moeda, Tipo II: Compreendo as relações entre a taxa de inflação, o défice sistemas financeiros... orçamental e a existência de uma moeda única no espaço europeu e as circunstâncias em que existe uma aceleração (desaceleração) da inflação. Ciência Tipo III: Exploro os critérios do pacto de estabilidade e crescimento no contexto da União Europeia e sua evolução, relacionando-os com os desempenhos das economias nacionais, sendo capaz de, usando modelos económicos/financeiros, estabelecer medidas tendo em vista metas ou diagnosticar causas de desvio relativamente a essas metas. Tipo I: Identifico como a duração da jornada de trabalho diária evolui ao STC - GE - longo dos tempos e varia de acordo com as actividades económicas (por DR4 exemplo, agricultura vs industria vs serviços, etc.). Sociedade Tipo II: Relaciono a regulação da jornada de trabalho com lutas sociais, TEMA: Usos e políticas públicas e evoluções tecnológicas. Gestão do Tipo III: Exploro e discuto como a duração da jornada de trabalho diária Tempo evoluiu ao longo dos tempos, sobretudo a partir do processo de Página 9 de 26
  • 10. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 industrialização. R O F . S Ó N I A A B R E U P Diagnosticar os Tipo I: Identifico diferentes processos e tecnologias de medição do tempo impactos das (relógio de sol, estações do ano, relógio de pêndulo, etc.). evoluções sociais, tecnológicas e Tipo II: Compreendo a evolução tecnológica ao longo dos tempos tenha científicas nos usos e Tecnologia mudado o conceito de gestão do tempo.(por exemplo: o transporte aéreo vs a gestão do tempo vídeo conferencia). Tipo III: Exploro a relação entre novos processos e tecnologias usados na Exemplos: tempo e a gestão do tempo. sua gestão... Tipo I: Identifico tipos de custos de produção associados ao tempo (tempos de amortização de equipamentos, tempos de trabalho, tempos de fabrico, tempos de transporte, tempos de armazenamento, etc.) Ciência Tipo II: Compreendo a relação existente entre os aumentos de produtividade e a gestão do tempo. Tipo III: Exploro relacionando o aumento de produtividade com a evolução técnica e organizativa Tipo I: Identifico diferentes usos sociais das funcionalidades dos telemóveis, por exemplo, consoante as idades dos indivíduos (jogos versus agendas). Tipo II: Compreendo o uso dos telemóveis como objectos simbólicos de Sociedade status social. Tipo III: Exploro evoluções futuras no uso dos telemóveis (por exemplo, biologização dos equipamentos) e discutir as suas consequências, positivas e STC - TIC - negativas, nas relações e práticas sociais. DR1 Tipo I: Identifico os componentes principais de um telemóvel: antena, ecrã de cristais líquidos, teclado, microfone, bateria, etc. TEMA: Tipo II: Compreendo o telemóvel como um equipamento celular, discutindo Comunicações Tecnologia a relação entre a potência utilizada e o princípio de funcionamento. Rádio Tipo III: Exploro as novas tecnologias de funcionamento do telemóvel, distinguindo as potencialidades e limitações das redes: GSM, GPRS, 3G. Entender a utilização das comunicações Tipo I: Identifico com precisão a presença de ondas electromagnéticas em rádio em diversos fenómenos naturais e em aplicações tecnológicas (a luz que chega do sol, ou contextos familiares e as ondas de rádio e televisão que chegam aos receptores, por exemplo). sociais Tipo II: Compreendo as características gerais das ondas electromagnéticas: velocidade de propagação da onda, frequência, período e comprimento de Exemplos: telemóvel, onda. rádio, telefrone, Ciência Tipo III: Exploro as relações fundamentais entre as características gerais das televisão... ondas electromagnéticas: frequência, velocidade de propagação e comprimento de onda; campo E, campo B e direcção de propagação; amplitude e intensidade da onda (por exemplo, o comprimento de onda de uma onda electromagnética é tanto maior quanto menor for a frequência; a intensidade da onda é proporcional ao quadrado da amplitude; a direcção do campo E, do campo B e de propagação são perpendiculares entre si; etc.). Tipo I: Identifico diferentes práticas sociais relativamente ao computador em contextos profissionais (por exemplo, maior ou menor intensidade de uso consoante as profissões). Tipo II: Relaciono os usos dos computadores com os perfis de literacia e os perfis sociais da população portuguesa (por exemplo: compreender as STC - TIC – Sociedade diferenças de utilização entre pessoas mais qualificadas e menos qualificadas DR2 ou por idades). Tipo III: Exploro mecanismos formais e informais de aquisição de TEMA: Micro e competências em TIC como forma de inserção ou reconversão profissional Macro Electrónica (por exemplo, auto-formação, apoio de familiares e colegas de trabalho, acções de formação profissional em TIC, cursos pós--laborais, ensino Perspectivar a recorrente para adultos). interacção entre a Tipo I: Identifico várias aplicações informáticas e diferentes sistemas evolução tecnológica e operativos (por exemplo, nos sistemas operativos, Windows 2000, Windows as mudanças nos XP, Linux e nas aplicações informáticas, o Office, o Photoshop, o Winzip, contextos e etc.). qualificações Tipo II: Compreendo as vantagens e desvantagens de vários programas e profissionais sistemas operativos para a realização de determinadas funções (por exemplo, Exemplos: Tecnologia utilizar o Word para processamento de texto e não o Notepad, reconhecer o computador... Photoshop como ideal para tratamento de imagem e fotografia, nomear o Adobe Acrobat como o formato de criação de documentos com elevada portabilidade, etc.). Tipo III: Relaciono a produtividade informática com a evolução tecnológica das aplicações e a crescente capacidade de cálculo, memória e armazenamento em disco (por exemplo, a gravação vídeo com qualidade, a Página 10 de 26
  • 11. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 manipulação dePsom digital,Óetc.). A B R E U R O F . S N I A Tipo I: Identifico com precisão características diferentes nos monitores dos computadores (por exemplo, dimensão, peso, brilho, contraste, definição, ângulo de visão, consumo, etc.), assim como o sistema de representação binário. Tipo II: Compreendo o princípio de funcionamento de um monitor CRT (tubo de raios catódicos) e de um TFT-LCD (ecrã plano cristais líquidos com Ciência transístores de filme fino) (por exemplo, que o CRT é um ecrã de emissão e o TFT-LCD de transmissão, etc.) e a aritmética binária. Tipo III: Exploro o funcionamento de um monitor CRT (tubo de raios catódicos) e de um TFT-LCD (ecrã plano cristais líquidos com transístores de filme fino) (por exemplo, que o CRT é um ecrã de emissão e o TFT-LCD de transmissão, etc.) e a aritmética binária. Tipo I: Identifico os principais meios de comunicação de massas nas sociedades contemporâneas. Tipo II: Compreendo como os mass media combinam, geralmente, uma cultura jornalística de objectividade e isenção com estratégias de cariz Sociedade empresarial e/ou político. STC - TIC – Tipo III: Exploro oportunidades de (e desigualdades na) participação DR3 proporcionada pelos mass media, equacionando o seu papel na construção da opinião pública e da sociedade democrática. TEMA: Media e Tipo I: Identifico o papel do satélite nas comunicações como receptor e Informação emissor de mensagens entre locais fora de linha de vista. Tipo II: Compreendo a capacidade dos vários meios de informação(estações Discutir o impacto dos Tecnologia de televisão, estações de rádio, agencias de informação etc.) na disseminação media na construção pelos mass media de informação em grande escala. da opinião pública Tipo III: Exploro a tecnologia usada pelos vários meios de informação a larga escala. Exemplos: imprensa escrita, imprensa Tipo I: Identifico a evolução nos meios de informação na informação ao televisiva... longo do tempo. Tipo II: Compreendo que a tecnologia originou uma evolução nas formas de Ciência comunicação. Tipo III: Exploro novos conceitos e procedimentos na forma de fazer informação relacionados com problemas sociais ou de saúde(ex: tabagismo, medicamentos, publico infantil, etc.). Tipo I: Identifico diferenças da internet relativamente a instrumentos anteriores de comunicação, em particular, os meios de comunicação de massas. Tipo II: Relaciono a informação da Internet com estratégias diferenciadas de Sociedade diversas entidades e actores que a produzem. Tipo III: Exploro o efeito da Internet nas configurações sociais enquanto STC - TIC – processo específico de apropriação das tecnologias pelas populações (por DR4 exemplo, articulação entre redes tecnológicas e redes sociais. Tipo I: Identifico a crescente oferta de redes para a utilização da Internet TEMA: Redes e com ou sem fios. Tecnologias Tipo II: Compreendo as tecnologias de funcionamento de uma rede para Tecnologia Internet (protocolos, velocidades, etc.). Relacionar a evolução Tipo III: Exploro a instalação de uma rede WiFi num computador portátil e das redes tecnológicas sua configuração de acesso seguro (através dos modos WPA e WEP ou da com as redes sociais atribuição de números de MAC das máquinas permitidas, por exemplo. Exemplos: a internet... Tipo I: Identifico o bit (contracção das palavras “dígitos binários”), o byte, o sistema binário. Tipo II: Compreendo a conversão do sistema binário para o sistema decimal Ciência (por exemplo, explicitando o significado de se usar uma ligação à rede a 512K, 1M, 2M, etc.). Tipo III: Exploro a manipulação, transmissão e armazenamento de informação em código binário. Tipo I: Identifico diferentes espaços funcionais nos alojamentos das famílias portuguesas em função de tradições socioculturais (por exemplo, pátios STC - UM – interiores, alpendres, cozinhas, zona social e zona privada, etc.). DR1 Tipo II: Compreendo apropriações diferenciadas dos espaços de um Sociedade alojamento familiar e suas necessidades de remodelação consoante o estilo TEMA: de vida dos diferentes elementos da família (por exemplo, transformar Construção e varandas em marquises para escritórios, espaços multifuncionais, etc.). Arquitectura Tipo III: Exploro necessidades de remodelação de habitações no sentido de uma melhoria do bem-estar social e da qualidade de integração sociocultural. Página 11 de 26
  • 12. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Associar conceitos de Tipo I: Identifico diferentes N I A A B R E U P R O F . S Ó tecnologias utilizadas nos actuais materiais de construção e construção (por exemplo, tintas anti-fungos, isolamento por wallmate e arquitectura à roofmate, paredes e tectos falsos,estruturas de vigas de aço, canalização de integração social e à PEX ou de aço inoxidável, etc.). melhoria do bem-estar individual Tipo II: Compreendo a introdução de novos materiais como meio para melhorar as condições de habitabilidade e durabilidade das construções e de Exemplos: obras, diminuição de custos (por exemplo, a introdução do wallmate no isolamento Tecnologia compra de casa... das paredes permite menores amplitudes térmicas da habitação e maior poupança nos custos de aquecimento e consequentemente ambientais, etc.). Tipo III: Exploro o desenvolvimento de novos materiais como resposta a recuperações inovadoras de edifícios antigos ou a construções de novos edifícios de arquitectura inovadora, com respeito pelos crescentes critérios de segurança sísmica, de isolamento térmico e acústico, ou de inclusão de serviços (climatização central, aspiração central, cablagem estruturada, etc.). Tipo I: Identifico os componentes, químicos/físicos, de um dos novos materiais(ex: tintas ecológicas, isolantes reciclados, etc.) Tipo II: Compreendo as quantidades a utilizar de materiais em função da Ciência área / volume em que serão utilizados. Tipo III: Exploro formas de determinar as quantidades de material a usar, em função das áreas e volumes envolvidos, bem como o tipo de material adequado. Tipo I: Identifico profissões ou ocupações profissionais relacionadas com a produção agrícola. Tipo II: Compreendo a evolução recente das actividades económicas e produtivas em Portugal e relacioná-las com a alteração de inserções profissionais e modos de vida das populações de certas regiões (por exemplo: Sociedade o Alentejo ou a Região Oeste). Tipo III: Exploro novos modos de evolução das actividades agrícolas como factor de desenvolvimento regional (por exemplo: a agricultura biológica ou STC - UM – culturas de produtos tradicionais que entram nas quotas da Política Agrícola DR2 Comum da União Europeia). Tipo I: Identifico produtos químicos adequados a diversas intervenções TEMA: (fertilizantes, herbicidas, fungicidas), equipamentos agrícolas e respectivas Ruralidade e aplicações. Urbanidade Tipo II: Compreendo a adopção de diferentes técnicas agrícolas em função Promover a qualidade de diferentes culturas e ambientes, relacionando algumas práticas agrícolas de vida através da com mecanismos de prevenção e redução de danos por contaminação harmonização Tecnologia química ou biológica (por exemplo, rotação de culturas e cultivos mistos, territorial em modelos análise de solos, utilização correcta dos prazos de tratamento relativamente a de desenvolvimento colheitas, distância segura em culturas transgénicas em relação a outras rural ou urbano culturas, etc.). Tipo III: Exploro a produção de novas agriculturas, tais como agricultura Exemplos: agricultura... biológica, produtos transgénicos e/ou geneticamente modificados, tendo em conta vantagens e inconvenientes. Tipo I: Identifico as etapas do ciclo do azoto. Tipo II: Compreendo a acção das bactérias das raízes das leguminosas e dos solos nas reacções de transformação dos compostos azotados. Ciência Tipo III: Exploro os mecanismos biológicos de transformação de compostos azotados relacionando-os com a utilização de estrumes orgânicos e de fertilizantes inorgânicos (por exemplo, degradação da ureia nas pastagens ou nos estrumes e formação de nitritos por acção das bactérias dos solos, etc.). Tipo I: Identifico diferentes instituições que regulam a rede rodoviária STC - UM – nacional (por exemplo, Direcção-Geral de Viação, Instituto das Estradas de Portugal, Brigada de Trânsito, concessionários de exploração das auto- DR3 estradas, etc.). Tipo II: Compreendo como as diferentes instituições têm poderes, campos TEMA: Tecnologia de actuação e modos de regulação distintos (por ex., prevenção rodoviária, Administração, construção e sinalização de estradas, formulação do código de estrada, Segurança e medidas de coação, etc.). Território Tipo III: Exploro a relação entre o desenvolvimento da rede rodoviária e a transformação da densidade e aglomeração populacional dos territórios. Mobilizar informação sobre o papel das Tipo I: Identifico várias técnicas de vigilância, sinalização e segurança diferentes instituições rodoviária de base tecnológica. no âmbito da Sociedade Tipo II: Compreendo o princípio de funcionamento de equipamento de administração, apoio ao sistema rodoviário, por exemplo: o sistema de detecção de álcool no segurança e território sangue conhecido vulgarmente como “o balão”, etc.). Página 12 de 26
  • 13. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Tipo III: Exploro Fda SnecessidadeB das U várias técnicas de vigilância, PRO . Ó N I A A R E Exemplos: carta de sinalização e segurança rodoviária. condução, prevenção Tipo I: Identifico diferentes soluções rodoviárias para regulação de fluxos de rodoviária... tráfego. Tipo II: Compreendo a função de diferentes soluções rodoviárias na gestão de fluxos, modos de condução, segurança, etc. (por exemplo uma rotunda, diminui a velocidade automóvel e regula a distribuição do tráfego de uma Ciência forma participada) e compreender que num grafo a escolha de caminhos não é aleatória. Tipo III: Exploro as alterações rodoviárias com base em teoria de tráfego para a facilitação do fluxo de tráfego em diferentes momentos do dia (por exemplo, a substituição de cruzamentos por rotundas, a gestão dos tempos dos semáforos, etc. Tipo I: Identifico fluxos migratórios importantes (de entrada e saída) verificados em Portugal no século XX. STC - UM – Tipo II: Relaciono esses fluxos migratórios com estruturas de oportunidades DR4 Sociedade (económicas, políticas e culturais) muito assimétricas entre regiões e países. Tipo III: Exploro características dos pólos de atracção de população (regiões TEMA: em expansão) e dos pólos de repulsão (regiões deprimidas). Mobilidades Tipo I: Identifico os meios de transporte utilizados nas migrações ao longo Locais e Globais dos tempos. Tipo II: Compreendo as alterações dos custos e tempos de transporte na Reconhecer diferentes formas de mobilidade Tecnologia estrutura das migrações (locais de origem, períodos de retorno a casa, etc.). territorial – local e Tipo III: Exploro a relação entre a evolução dos meios de transporte, as global – e sua evoluções tecnológicas e as configurações das migrações efectuadas (por evolução exemplo, as alterações nos casos das migrações sazonais entre países). Tipo I: Identifico espécies migratórias no reino animal. Exemplos: emigração, Tipo II: Relaciono essas migrações com dinâmicas do ecossistema. imigração... Ciência Tipo III: Exploro formas de intervenção humana que alterando o equilíbrio do ecossistema interferem nos processos migratórios. Tipo I: Identifico a diversidade de características individuais dos elementos que compõem uma sociedade, a partir de variáveis como o sexo, a idade, a etnia ou a escolaridade. Tipo II: Aplico a contextos de diversidade sociocultural (por exemplo, constituídos por pessoas de diferentes etnias) princípios de igualdade e Sociedade tolerância entre os indivíduos com diferentes características sociais, compreendendo o conceito de acção social. (sentido weberiano). STC - SF – Tipo III: Exploro modos de integração no colectivo de indivíduos em DR1 situações de exclusão social ou alvo de discriminação por serem portadores de características específicas (ex: idosos, indivíduos portadores de TEMA: O deficiência, ex-reclusos, toxicodependentes, etc.). Elemento Tipo I: Identifico contextos de utilização de análises de ADN. Tipo II: Compreendo a análise de ADN em termos de sequência de Mobilizar o saber constituintes básicos, como processo de identificação única de seres formal para o Tecnologia humanos, realizada a partir de diferentes suportes (cabelo, sangue, saliva, reconhecimento do etc.). elemento como uma Tipo III: Exploro as potencialidades do conhecimento da sequenciação unidade estrutural e genética na determinação de paternidades, doenças hereditárias, etc. organizativa Tipo I: Identifico o ADN como a chave do património genético dos seres Exemplos: exclusão vivos em geral. social,ADN, filhos... Tipo II: Relaciono os constituintes e a estrutura da molécula de DNA com a transferência da informação genética e manutenção das características hereditárias (por exemplo, papel das 4 bases azotadas como “letras” do Ciência código a ser transcrito e traduzido); Tipo III: Exploro o papel das mutações genéticas na geração de diferenças e na evolução e adaptação do homem e utilizar a Teoria das Probabilidades para estabelecer a probabilidade de um descendente possuir uma determinada característica. Tipo I: Identifico técnicas ou procedimentos de recolha de informação em STC - SF – ciências sociais. DR2 Tipo II: Compreendo a opção por uma determinada técnica ou processo de recolha de informação em função de objectivos e de um quadro teórico pré- TEMA: Processos Sociedade definido. e Métodos Tipo III: Exploro modos de actuação em contextos profissionais vários com Científicos base em procedimentos científicos como forma de melhorar a eficácia e a eficiência das organizações (por exemplo, enquadrar actuações Página 13 de 26
  • 14. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoT Individual–V Sociedade, RTecnologia e Ciência (STC) REGIS O DE AUTO-A ALIAÇÃO DIÁ IA ANO LECTIVO 2008/2009 Recorrer a processos e fundamentadas P R modelosÓpreviamente testados). em O F . S N I A A B R E U métodos científicos Tipo I: Identifico o papel da experiência na utilização de equipamentos para actuação em técnicos, e a vantagem de haver uma maior compreensão dos processos em diferentes domínios da vida social jogo para se conseguir procedimentos mais eficientes. Tipo II: Interpreto resultados de experiências controladas na utilização de Tecnologia Exemplos: utilização equipamentos face aos procedimentos técnicos aconselhados. de conhecimentos Tipo III: Exploro as relações entre teoria e experimentação que estão na científicos no local de base do desenvolvimento tecnológico, considerando um caso concreto (por trabalho... exemplo, aparelhagem electrónica). Tipo I: Identifico a teoria, a experiência e a modelação matemática como componentes do processo científico. Tipo II: Compreendo o papel da experiência na motivação dos princípios teóricos bem como na sua verificação ou infirmação (por exemplo: experiência que verificou a produção de ondas electromagnéticas) e o papel Ciência dos modelos matemáticos na antecipação de novos factos. Tipo III: Exploro a utilização da teoria e da experiência como competências de base no trabalho científico adequando-as permanentemente a novas situações, sendo capaz de modificar modelos de modo a acomodar novos dados experimentais. Tipo I: Identifico a diversidade de actores e valores presentes num assunto que é uma controvérsia pública. Ex: co-incineração. Tipo II: Reconheço a STC - SF – presença crescente da ciência e dos cientistas nessas controvérsias, bem DR3 como o uso recursivo do conhecimento científico por outros actores Sociedade envolvidos. TEMA: Ciência e Tipo III: Exploro relações diferenciadas com a ciência de actores e Controvérsias instituições várias de acordo com as suas posições ideológicas e tradições Públicas culturais. Tipo I: Identifico os processos tecnológicos associados ao referido da Intervir racional e controvérsia pública. criticamente em Tipo II: Compreendo os prós e os contras das diferentes tecnologias num questões públicas com Tecnologia base em debate público. conhecimentos Tipo III: Exploro as limitações tecnológicas e os possíveis científicos e desenvolvimentos na implementação de soluções mais convenientes. tecnológicos Tipo I: Identifico argumentos de índole científica que estão na base de diferentes pontos de vista sobre a controvérsia pública. Exemplos: aborto, co- Tipo II: Compreendo que a argumentação científica utilizada não é incineração, eutanásia, Ciência suficiente para justificar os pontos de vista em jogo. clonagem... Tipo III: Exploro a utilização da ciência pelos poderes em geral, como argumento de validação dos diferentes pontos de vista. STC - SF – Tipo I: Identifico diferentes modelos de sociedade e suas principais DR4 características. Tipo II: Relaciono as transições dos modelos de sociedade com processos Sociedade tecnológicos, económicos, culturais e políticos. TEMA: Leis e Tipo III: Analiso a sociedade como uma rede de agentes, grupos e Modelos instituições em permanente interacção. Científicos Tipo I: Identifico diferentes estádios de evolução tecnológica na nossa Mobilizar o saber capacidade de entender o Universo. formal na Tipo II: Compreendo a relação entre evolução tecnológica na capacidade interpretação de leis e Tecnologia humana de entender o Universo e a evolução social (por exemplo, o papel da modelos científicos máquina a vapor na evolução industrial, a água potável e a saúde). num contexto de Tipo III: Discuto os possíveis caminhos de desenvolvimento tecnológico e coexistência de possíveis consequências no desenvolvimento social. estabilidade e mudança Tipo I: Reconheço que o Universo não é estático e está em evolução. Exemplos: o Tipo II: Compreendo as condições que permitiram a existência de vida na evolucionismo, a Terra e a sucessão das estações do ano tendo em conta a dinâmica do planeta Ciência mecânica newtoniana, na sua orbita. a teoria da Tipo III: Discuto, no quadro da evolução e a partir do facto de existir vida Relatividade, na Terra, a possibilidade de existirem outros mundos habitados. mecânica quântica... Página 14 de 26
  • 15. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Plano de DesenvolvimentoO Individual–A Cultura,I Língua, Comunicação (CLC) REGIST D E A U T O - A V L I A Ç Ã O D Á R I A ANO LECTIVO 2008/2009 Competência / PROF. SÓNIA ABREU Dimensões Orientações Temas de Vida Sugestões Cultura Tipo I: Identifique, no conjunto dos diversos equipamentos Actuar face aos equipamentos e domésticos, aqueles que podem produzir bens culturais ou ser CLC - EST - sistemas técnicos usados em usados de forma criativa. DR1 contexto doméstico, identificando Tipo II: Explique de que modo concreto tais equipamentos o seu potencial criativo e favorecendo o cruzamento entre produzem cultura ou manifestam o seu poder criativo. Tema: Tipo III: Mostre de que forma a vulgarização de tais arte, cultura quotidiano, criando Equipamentos ainda a possibilidade de uma mais equipamentos pode ajudar à sensibilização e/ou intervenção em Domésticos activa participação (prática e iniciativas diversas (concursos, eventos, etc.) no âmbito das artes consumos culturais) dos cidadãos. e da cultura. Lidar com Tipo I: Identifique algumas características e funções dos equipamentos e sistemas técnicos Língua equipamentos de referiu, recorrendo a vocabulário específico em contexto Actuar face aos equipamentos para o efeito. privado acedendo técnicos no contexto doméstico, Tipo II: Interprete alguns conteúdos fornecidos no Manual de à multiplicidade interpretando correctamente Instruções (textos, desenhos, ícones…) do equipamento em de funções que instruções contidas em manuais causa. comportam e de utilização em língua Tipo III: Mostre de que modo as instruções fornecidas com o reconhecendo a portuguesa e/ou estrangeira. equipamento podem ajudar na resolução de eventuais problemas sua dimensão com o mesmo. criativa Comunicação Actuar no contexto doméstico Tipo I: Identifique algumas características dos equipamentos Exemplos: face aos equipamentos técnicos referidos Televisão, Rádio, que possibilitam a comunicação que possibilitam a comunicação. MP3, Leitor de entre indivíduos, compreendendo DVD, Câmara Tipo II: Apresente algumas vantagens e desvantagens do uso o seu papel e reconhecendo as fotográfica/vídeo, e/ou abuso de tais equipamentos. suas diferentes funções (telefones, Telemóvel, Tipo III: Mostre como usa efectivamente um desses telemóveis, intercomunicadores, Internet televisores, rádios, computadores, equipamentos para fins de comunicação no seu dia-a-dia. entre outros). Tipo I: Identifique, no conjunto dos equipamentos profissionais, CLC - EST aqueles que podem ser usados para a – DR2 Cultura produção/realização/elaboração de um determinado produto Actuar peranteequipamentos do cultural (um espectáculo, um evento musical, um filme, uma contexto profissional de modo a sessão fotográfica, um jornal, um site na internet, etc.). Tema: dominar o seu funcionamento e a Tipo II: Descreva algumas funcionalidades de tais equipamentos Equipamentos conseguir articular competências indispensáveis à produção/realização/elaboração do produto Profissionais próprias com a de outros cultural em questão. profissionais. Tipo III: Mostre de que modo concreto é possível usar um dos Agir perante equipamentos e equipamentos referidos com vista à produção de um determinado sistemas técnicos evento, produto ou objecto cultural. em contexto Tipo I: Identifique conteúdos relacionados com o tema a partir Língua profissional de fontes diversas. Actuar face aos equipamentos conjugando Tipo II: Mostre, com base em exemplos, que compreende o técnicos no contexto profissional saberes especializados e interpretando correctamente sentido dos textos que contêm instruções para a montagem e uso instruções contidas em manuais de equipamentos em contexto profissional. rentabilizando os de utilização em língua Tipo III: Apresente e explore, a partir do tema, diferentes tipos seus variados portuguesa e/ou estrangeira. de texto: informativo, expressivo, criativo… recursos no estabelecimento e desenvolvimento Tipo I: Identifique, no conjunto de equipamentos técnicos por si de contactos referidos, aqueles que possibilitam a comunicação entre Comunicação indivíduos. Exemplos: Actuar no contexto profissional Tipo II: Pesquise e seleccione informação sobre o tema em Telefone/telemóve face aos diferentes equipamentos l, Redes vários suportes/meios de comunicação, mostrando que técnicos que possibilitam a internas/externas, compreende a informação recolhida. comunicação entre indivíduos, Computador, Tipo III: Mostre, com base em exemplos, como se pode utilizar compreendendo o seu Impressora/Fax, a informação contida em vários suportes – e utilizando vários funcionamento. Microfones, suportes – com vista à aquisição e/ou uso de equipamentos Câmara fotográfica/de técnicos em contexto profissional. Filmar, Projector Tipo I: Identifique diversas modalidades de assistência técnica Cultura e/ou agentes a quem pode dirigir o seu pedido de CLC - EST- Actuar no sentido de estar apto a ajuda/queixa/reclamação. DR3 lidar com alguns aspectos mais Tipo II: Explique a natureza e a importância (social, cultural, inovadores no funcionamento de equipamentos culturais e institucional…), bem como o modo de funcionamento de uma ou TEMA: várias dessas modalidades e/ou agentes. percebendo as suas virtualidades Utilizadores, Tipo III: Mostre, com base em exemplos concretos, como se Página 15 de 26