O documento discute uma reunião de trabalho sobre o currículo de Sociedade e Natureza nas séries iniciais. Apresenta os objetivos de compreender a importância da investigação, experimentação e resolução de problemas nas diversas áreas do conhecimento. Também reflete sobre o que crianças precisam aprender e como garantir boas situações de aprendizagem.

1. Reunião de Trabalho Anos Iniciais
Sociedade e Natureza
História, Geografia e
Ciências

2. • Conhecer a estrutura do currículo de
Sociedade e Natureza (História, Geografia
e Ciências).
• Discutir sobre a articulação das disciplinas
de História, Geografia e Ciências.
Objetivos:

3. •Compreender a importância do trabalho
com a investigação e experimentação
nas diversas áreas do conhecimento,
assim como situações de resolução de
problemas.

4. Pensando em Sociedade e Natureza...
•O que as crianças precisam aprender?
•O que o professor deve garantir em uma
boa situação de aprendizagem?
Para Refletir!

5. Eixos do Trabalho
Sociedade e Natureza
• As diferentes relações no ambiente.
• Como ocupamos e utilizamos o espaço.
• Mudanças e permanências sociais.

6. Situações de aprendizagem
que garantam ao aluno:
Desenvolver competência no pensar e
fazer
a partir das habilidades como:
•Observar;
•Identificar variáveis;

7. • Levantar hipóteses;
• Coletar, registrar e analisar
dados;
• Interagir com seus pares;

8. • Compreender as ações praticadas pelos
seres
humanos ao longo do tempo;
• Reconhecer as ações humanas no presente e
relacioná-las aos acontecimentos ocorridos
em outros tempos.

9. Documento Institucional:
“Orientações Curriculares do Estado
de São Paulo de Ciências, Geografia
e História – Ensino Fundamental / Anos
Iniciais”
Material do professor no site do Ler e
Escrever e na INTRANET – Espaço do Servidor

11. Documento Institucional:
“Projeto Caminhos, Memórias e
Descobertas” – Versão Preliminar
Material do professor no site do Ler e
Escrever e na INTRANET – Espaço do Servidor

15. • Como é realizado o trabalho com o
nome e o sobrenome nas salas de 1º
ano?
• Qual é o foco do trabalho?
Para Refletir!

16. Situação de Aprendizagem
Atividade 04 – Nome e
Sobrenome
Guia de Planejamento e Orientações ao
Professor
1º Ano – Volume 01 – página 131

17. • Qual é a origem do seu sobrenome?
Para Refletir!

20. Brasil, São Paulo, Cartões de Imigração, 1902-
1980
https://familysearch.org/search/collection/214022
3

22. • Compartilhem uma situação de
aprendizagem em que os alunos
foram desafiados a estabelecer as
relações entre características,
comportamentos dos seres vivos e as
condições do ambiente onde vivem.
Para Refletir!

23. Situação de Aprendizagem
Atividade 06 – Construção
de um Terrário
Guia de Planejamento e Orientações ao
Professor
2º Ano – Volume 01 – página 61

26. • Em que local você estava e o que
estava fazendo quando recebeu a
notícia dos ataques de 11 de setembro
de 2001?
Para Refletir!

27. Situação de Aprendizagem
Atividade 01 – Fatos Marcantes
de Nosso Cotidiano
Guia de Planejamento e Orientações ao
Professor 3º Ano – Volume 01 – página
123

29. • Qual é a relação que os objetos têm
com a História?
• Como podemos utilizar um objeto para
reconstruir a narrativa de um fato?
Para Refletir!

30. Situação de Aprendizagem
Atividade 05 – Leitura
Compartilhada do Livro: Os
Guardados da Vovó
Guia de Planejamento e Orientações ao
Professor
4º Ano – Volume 01 – página 141

33. • Quais são as características climáticas
de
cada Estação do Ano em seu município?
Para Refletir!

34. Situação de Aprendizagem
Atividade 03 – Caracterização
das Estações do Ano
Guia de Planejamento e Orientações ao
Professor
5º Ano – Volume 01 – página 44