A vida em sociedade 6 ano

Tema da Aula Digital
A vida em sociedade: as relações sociais, regras e valores; a vida cotidiana.
Disciplina Ano Aula número
História 6º 3
AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Danielle Linhares Frieb.
Nome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Jéssica Bretas.

Competências e Habilidades envolvidas
• Compreender que a relação do homem com a natureza foi fundamental para a
construção da vida em sociedade;
• Entender que as relações do homem com a sociedade fazem parte da construção
da História;
• Perceber a importância do estabelecimento de regras e valores para a
• Identificar o Oriente Antigo como destaque na formação das primeiras sociedades
complexas.
Referencial Teórico
PARÂMETROS DIDÁTICOS
FOLEY, Robert. Os humanos antes da humanidade: uma perspectiva
evolucionista. São Paulo: UNESP, 2003, 284p.

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Clique no link abaixo, explore o site e responda:
Que forma de contagem do tempo é apresentada pelas imagens?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos explorarem o site para responderem ao questionamento sobre aula
anterior:
• Que forma de contagem do tempo é apresentada pelas imagens?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize o site abaixo para relembrar questões da aula anterior:
Atividade 1: Relembrando
Tempo de duração da atividade: 10min.
Organização da sala de aula: Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Sabias&ID=1877

Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você aprenderá muitas coisas legais, e ao seu final você estará pronto para:
• Compreender que a relação do homem com a natureza foi fundamental para a
• Entender que as relações do homem com a sociedade fazem parte da construção da
História;
• Perceber a importância do estabelecimento de regras e valores para a construção
da vida em sociedade;
• Identificar o Oriente Antigo como destaque na formação das primeiras sociedades
complexas.
Bom trabalho!

Leia com os alunos as habilidades e competências que serão desenvolvidas nesta
aula.
Não tem.
Atividade 2: Apresentação inicial
individualmente.

Atividade 3: Pergunta-desafio
Recorde a pergunta desafio que foi feita a você no final da última aula:
O que significa “viver em sociedade”?
Observe as imagens e pense:
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo, ao final dessa aula você estará apto a responder essa questão!

Deixe os alunos observarem as imagens livremente e pensarem sobre o tema da
aula, através da pergunta-desafio.
Somente deixe os alunos observarem as imagens e pensarem sobre o tema da aula.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Tempo de duração da atividade: 15min
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.

Atividade 4: Por que isso é importante?
As relações entre o homem e a sociedade fazem parte da construção da História.
Entender todo esse processo é fundamental para a compreensão do homem
enquanto ser histórico-social.
A nossa aula será sobre: A vida em sociedade: as relações sociais, regras e
valores; a vida cotidiana.

Apenas pergunte a opinião dos alunos sobre a importância do tema da aula.
Não tem.
Atividade 4: Por que isso é importante?
individualmente.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:
1 – Qual o tipo mais antigo de organização social:
( a ) Comunal ou tribal. Acertou!( b ) Organização social complexa. Não, eram mais simples.
( c ) Organização social simples ou comum. Os nomes não estão corretos.
( d ) Hierárquica. Não, isso foi mais tarde.
2 – O Homem começou a organizar-se em comunidades no período:
( a ) Paleolítico. Não, foi depois. ( b ) Idade da Pedra Lascada.Não, foi posterior.
( c ) Neolítico. Acertou! ( d ) Idade dos Metais. Não, foi antes.
3 – O que contribuiu para o surgimento das primeiras comunidades?
( a ) O desenvolvimento da arte cerâmica. Não contribuiu, fez parte.
( b ) O fato do homem ainda ser nômade. O homem deveria fixar-se e não deslocar-se.
( c ) O desenvolvimento da caça e da pesca. Não, isso foi no Paleolítico.
( d ) Com o desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais, o ser humano
deixou de ser nômade (sem moradia fixa) para tornar-se sedentário (com moradia fixa),
contribuindo para a formação das primeiras comunidades. Acertou!

Nesse momento o professor verificará o conhecimento prévio que os alunos têm
sobre o tema da aula.
Não tem.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Organização da sala de aula: Atividade individual.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 6
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 7 a 9
Checagem
ATIVIDADE 10

Atividade 6: Momento de reflexão
Como o homem começou a organizar-se em sociedade?
Observe a imagem ao lado e reflita sobre o assunto:

Deixe os alunos observarem a imagem e promova um momento de reflexão sobre o
tema da aula.
Apenas observar a imagem e trabalhar com o questionamento da atividade.
http://1.bp.blogspot.com/_CvXmC8e_n8M/TP-tCi5C8-
I/AAAAAAAAAHk/GNjIrt3AhrI/s1600/000564051.jpg
Atividade 6: Momento de reflexão
individualmente.

Atividade 7: O que é sociedade?
A sociedade sofreu um processo
gradual de transformação ao longo do
tempo. O tipo mais primitivo de
organização social que se conhece é a
ordem comunal ou tribal, em que os
indivíduos viveram juntos para garantir a
sobrevivência de todos.
MAS, VOCÊ SABE O QUE É
SOCIEDADE?
Leia o dois primeiros parágrafos do site
ao lado:

Visite e explore o site e trabalhe o conceito de sociedade com a turma, promova
uma discussão sobre a tema da atividade.
Explore o site com os alunos e esclareça possíveis dúvidas.
http://www.coladaweb.com/sociologia/sociedade
Atividade 7: O que é sociedade?
individualmente.

Atividade 8: Neolítico: Onde tudo começou…
Foi no período chamado Neolítico ou Idade
da Pedra Polida, que se deu o
desenvolvimento das primeiras
comunidades.
Leia sobre este período da Pré-história no
site ao lado e escreva no editor de texto
suas principais características:

Visita ao site, discussão sobre o tema e anotação das principais características do
Período Neolítico.
Deixe os alunos acessarem o site e promova uma discussão sobre o assunto.
http://www.suapesquisa.com/pesquisa/neolitico.htm
Atividade 8: Neolítico: Onde tudo começou…
individualmente.

Atividade 9: O Sedentarismo.
Com o desenvolvimento da agricultura e da domesticação dos animais, o homem deixa
de ser nômade e passa a ser sedentário, deixando as relações sociais mais complexas.
Vivendo em comunidade e dividindo tarefas, o homem atendia às suas necessidades
básicas, como a alimentação.
Você sabe a diferença entre nômade e sedentário ? Veja na imagem abaixo:

Deixe os alunos observarem as imagens e discuta a diferenças entre o nomadismo
e o sedentarismo.
Deixe os alunos observarem as imagens:
http://reflexoesdehistoria.files.wordpress.com/2011/01/sem-tc3adtulo.jpg
Atividade 9: O sedentarismo
individualmente.

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1 – O que é sociedade?
( a ) Podemos chamar de sociedade somente o núcleo familiar. Não é somente o núcleo
familiar.
( b ) Sociedade é uma reunião de homens. Não é somente uma reunião de homens.
( c ) Podemos chamar de sociedade toda organização com um único líder. Com um único
líder? A sociedade envolve muitas outras coisas.
( d ) Sociedade é o agrupamento de indivíduos entre os quais se estabelecem relações
econômicas, políticas e culturais. Acertou!
2- “Quando o homem deixou de ser nômade e passou a ser sedentário, as relações sociais
foram ganhando maior complexidade.” Qual a diferença entre nômade e sedentário?
( a ) Nômade: não possui moradia fixa; sedentário: possui moradia fixa. Acertou!
( b ) Nômade: possui moradia fixa; sedentário: não possui moradia fixa. É exatamente o
contrário.
( c ) Não existe diferença entre o significado dessas palavras. Existe uma grande diferença.
( d ) Nenhuma das respostas anteriores. Existe uma resposta correta.

3 - As primeiras comunidades surgiram:
( a ) Pelo fato do homem ainda ser nômade. Quando era nômade, o homem vivia
deslocando-se com seu grupo.
( b ) Com desenvolvimento da caça e da pesca. Isso foi ainda no Paleolítico, quando o
homem era nômade.
( c ) Com o desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais, o ser humano
deixou de ser nômade (sem moradia fixa) para tornar-se sedentário (com moradia fixa),
contribuindo para a formação das primeiras comunidades. Acertou!
( d ) Com o desenvolvimento da arte cerâmica. Esse acontecimento apenas fez parte desse
processo.
4 - Em que período da pré-história, o homem começou a organizar-se em comunidades?
( a ) Paleolítico. Não, foi posterior.
( b ) Idade da Pedra Lascada.Não, foi posterior ao período Paleolítico.
( c ) Neolítico. Acertou!
( d ) Idade dos Metais. Não, foi anterior.

Nessa atividade o professor fará uma avaliação do 2º momento da aula.
Não tem.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 11 a 14
Checagem
ATIVIDADE 15

Atividade 11: A vida em comunidade.
No Neolítico também iniciou-se a construção de casas permanentes, fabricação de vasos
e móveis,e a organização dos requisitos básicos para uma vida nas comunidades aldeãs.
Catal Huyuk foi um assentamento neolítico muito grande em Anatólia (Turquia).
Veja as imagens no vídeo e pense:
Como essa comunidade se organizava?

O vídeo está em espanhol mas é de fácil compreensão. Explore as imagens do
assentamento neolítico de Catal Huyuk.
Assistir ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=KAr2CNAsMuI&feature=related
Atividade 11: A vida em comunidade
individualmente.

Atividade 12: O Oriente Antigo.
Como você viu, as primeiras comunidades fixaram-se perto de rios e lagos, pois assim
poderiam suprir as necessidades básicas, além de irrigar o solo para o plantio.
As sociedades do Oriente Antigo localizadas no Egito e no sul da Mesopotâmia,
merecem atenção especial porque nelas os homens fixaram-se com mais frequência e
elaboraram melhores formas de sobrevivência.
A Mesopotâmia é considerada o berço da civilização ocidental. Leia no site abaixo:

Deixe os alunos lerem sobre a Mesopotâmia e esclareça possíveis dúvidas.
Pesquisa no site: http://www.brasilescola.com/historiag/mesopotamia.htm
Atividade 12: O Oriente Antigo
Organização da sala de aula: Atividade coletiva ou individual.

Atividade 13: Regras e Valores…
A vida em sociedade requer o estabelecimento de regras e limites. Uma das leis mais
antigas criadas pelo homem foi o Código de Hamurábi , sua importância reside no
fato de este ter sido o primeiro código escrito a reunir as leis que até então eram
passadas de geração em geração através apenas da fala.
Leia mais informações no site abaixo:

Leia as informações sobre o Código de Hamurábi e pergunte a opinião dos alunos
sobre o mesmo. Também promova uma discussão sobre a importância de se criar
regras para a vida em sociedade.
Pesquisa no site:
http://www.suapesquisa.com/mesopotamia/codigo_hamurabi.htm
Atividade 13: Regras e valores
individualmente.

Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1 – Sobre o Neolítico podemos afirmar:
( a ) Iniciou-se a construção de casas permanentes, fabricação de vasos e móveis, e a
organização dos requisitos básicos para uma vida nas comunidades aldeãs. Acertou!
( b ) Que o homem passou a ser nômade, permitindo a formação das primeiras
comunidades. O homem deixou, aos poucos, de ser nômade.
( c ) Que o homem deixou de ser sedentário, vivendo de caça e pesca. O homem
deixou de ser nômade.
( d ) Que o homem passa a fabricar ferramentas de metal. Isso foi na Idade dos
Metais, posteriormente.
2- Catal Huyuk foi:
(a) Um assentamento neolítico muito grande em Anatólia (Turquia).Acertou!
(b) Uma comunidade que surgiu no período Paleolítico Não, foi posterior!
(c) Um assentamento paleolítico localizado na atual Turquia. É um assentamento
neolítico.
(d) O berço da civilização ocidental. A Mesopotâmia é considerada o berço da
civilização ocidental.

3- Uma das características das primeiras comunidades é:
( a ) O nomadismo. É o sedentarismo, onde homem passa a fixar-se nos locais.
( b ) A prática da agricultura que acabou promovendo a sedentarização dos povos.
Acertou!
( c ) A prática da caça e da pesca. Isso foi no período Paleolítico.
( d ) A confecção de armas de metal. Isso é uma característica da Idade dos Metais.
4- Por que as primeiras comunidades fixaram-se perto de rios e lagos?
( a ) Para poderem praticar o comércio com outros povos.Não, isso foi mais tarde.
( b ) Para poderem comunicar-se com outros povos.Não, isso foi mais tarde.
( c ) Para suprirem as necessidades básicas, além de irrigar o solo para o plantio ,
desenvolvendo a agricultura. Acertou!
5- Sobre o Código de Hamurábi , podemos afirmar:
( a ) O primeiro código escrito a reunir leis, criado na Mesopotâmia. Acertou!
( b ) Um código usado nos templos para rituais religiosos, na Mesopotâmia. Não era
para os rituais religiosos.
( c ) Um código de leis sobre casamentos, na Mesopotâmia. Não era sobre
casamentos.

Nessa atividade, o professor fará uma avaliação do 3º momento da aula.
Não tem.
Organização da sala de aula: Atividade Individual.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 15

Atividade 15: Você está sendo desafiado
A seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.
Você viu o longo caminho percorrido pelo homem para construir uma vida
sociedade de maneira organizada.
Leia o diálogo abaixo e responda a pergunta, construindo um texto:
O que é preciso para manter uma sociedade organizada?

Após a leitura ( e discussão)do texto, deixe os alunos escreverem sobre o tema da
aula.
Uso do editor de texto.
Atividade 15: Você está sendo desafiado
Organização da sala de aula: A atividade poderá ser feita em dupla ou
individualmente.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 16
Resumo
ATIVIDADE 17
Próximo tema
ATIVIDADE 18

Atividade 16: Construindo um resumo
• Liste até 10 palavras ou expressões que foram trabalhadas nessa aula no editor de
texto.

Nessa atividade o professor fará uma avaliação sobre o que os alunos aprenderam
na aula.
Não tem.
Atividade 16: Construindo um resumo

Atividade 17: Educosíntese
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 palavras que aparecem nos 10 pontos
destacados abaixo. Se suas palavras não foram citadas aqui, discuta com seus colegas
e verifique se elas se relacionam à aula.
•Sociedade;
•Comunidade;
•Neolítico;
•Sedentarismo;
•Agricultura;
•Organização social;
•Oriente Antigo;
•Mesopotâmia;
•Regras;
•Código de Hamurábi;

Nessa atividade, os alunos farão uma autoavaliação, verificando o que acertaram no
resumo. Promova uma discussão sobre o resultado.
Não tem.
Atividade 17: Educosíntese
Organização da sala de aula: Atividade coletiva com o auxílio do professor.

Atividade 18: Na próxima aula...
Como se constrói a narrativa histórica?
Você verá em: Contar uma história: narrativa histórica.
Até a próxima aula!

Levante uma discussão sobre o próximo tema.
Não tem.
Atividade 18: Na próxima aula...
Organização da sala de aula: Atividade coletiva com o auxílio do professor.

PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
• Utilize um bom livro didático e o caderno pedagógico para aprofundar o tema;
• Promova seminários e apresentações sobre o tema da aula.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
• Dramatização sobre as comunidades do neolítico;
• Elaborar um código de leis para a sala de aula, mostrando a importância do
estabelecimento de regras para uma boa convivência em sociedade.

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