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Objetivos• Este artigo pretende sensibilizar e “alertar”sobre a importância da visão humanística na atuaçãodo Administrado...
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• Haverá de preocupar-se com os doisaspectos da personalidade humana: ocomportamento, que é a exteriorização dopensamento ...
• Faz-se necessário que oadministrador/gestor alimente suaautoestima, estabeleça um canal decomunicação com empatia, demon...
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Artigo apresentado no 6º Encontro de Formação de Professores e 7º Fórum Permanente de Inovação Educacional na UNIT.

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Visão Humanística do Administrador Escolar

  1. 1. 6º Encontro de Formação de Professores – Enfope,e o 7º Fórum Permanente de Inovação EducacionalA VISÃO HUMANÍSTICA DOADMINISTRADOR ESCOLARDanielle de Souza SilvaAlda Valéria Santos de Melo
  2. 2. Que visão humanística é essa?• “A visão humanística vem de umadoutrina que tem por objeto odesenvolvimento das qualidades dohomem”.Koogan/ Houaiss (1998: 836)• Sabemos que o homem é um ser capazde criar e recriar o seu mundo, avançandoe humanizando-se.
  3. 3. • Sabemos que o homem é um serpensante, por isso é fundamental ter uma“visão humanística” dentro de qualquerempresa, para acabarmos de vez com avisão impregnada por Taylor, uma vezque ele institucionalizou a heterogestãocomo fundamento básico da organizaçãocapitalista do trabalho, tirando dotrabalhador a possibilidade de pensar,criar e controlar.
  4. 4. Objetivos• Este artigo pretende sensibilizar e “alertar”sobre a importância da visão humanística na atuaçãodo Administrador escolar, as Relações Humanas esuas práticas no ambiente de trabalho para atransformação do mesmo.• O nosso objetivo consiste em sensibilizar oadministrador escolar, sobre a importância dasRelações Humanas no ambiente de trabalho,instigando-o a fazer relações entre as teorias deFayol, Taylore Elton Mayo, com o intuito de que omesmo, perceba a importância da motivação e domoral elevado do empregado em seu ambiente detrabalho.
  5. 5. Escola/empresa• Temos que visar à escola também como umaempresa, no sentido de organizar-seracionalmente para satisfação das grandesnecessidades sociais nesta esfera.• Na escola, todos os esforços na organizaçãosocial de um sistema que oportunize a sociedade,o serviço por ela requerido como meio decontinuidade transformadora, em função de suasaspirações, certamente concretizada no vivermelhor de cada homem e de todos os homens.
  6. 6. Acreditamos que é necessário que hajaum equilíbrio, dentro da empresa, dastrês teorias.• Ficamos instigados quando nos deparamos com asAdministrações Clássica e Científica. Sendo aprimeira fundada por Henri Fayol, preocupado com aeficiência das empresas e a segunda, fundada porFrederick Winslow Taylor, preocupado em aumentar aeficiência no setor industrial, através da racionalizaçãodo trabalho, pois as mesmas veem o empregadocomo uma máquina, pensando apenas nos custos enão “enxergam” o lado humano daquele que sente,pensa e constrói diferentemente da abordagem dadapor George Elton Mayo, com o intuito de corrigir aforte tendência à desumanização do trabalho.
  7. 7. Importância da visãohumanística• Lado humano/psicológico;• O funcionário pensa, sente, constrói, temopiniões, tem uma vida;• Aspectos emocionais, interesses enecessidades;• Motivação- metas, reconhecimento,crescimento, formação, cursos, folgas,etc;• RH
  8. 8. Atuação do Administrador• E, nesses aspectos sobressai o principalelemento fundamental na vida da empresa – oadministrador, motivo de seu desenvolvimento oude sua decadência.• Daí, a importância do administrador conhecer osdiversos princípios em que se baseia aadministração e decidir quais deles conduzirãocom mais eficácia a conservação de seusobjetivos. E, por esses motivos, podemos dizertambém que a escola tem a “cara” do seuadministrador, a escola assumirá o perfil de suadireção.
  9. 9. • Nesse sentido que o administradorescolar, inserido na visão humanística,terá uma preocupação maior e voltadapara as pessoas que fazem a sua equipee para os envolvidos, exerça uma políticaigualitária, onde todos tenhamoportunidade de estarem inseridos noprocesso vencendo os desafios, criandoconceitos, possibilitando assim aaprendizagem.
  10. 10. • Haverá de preocupar-se com os doisaspectos da personalidade humana: ocomportamento, que é a exteriorização dopensamento e as atitudes, que é o conjuntode conceitos, nos quais acreditam. O“administrador-humanístico”, assim ochamamos, terá necessariamente queestabelecer coerência nas cobranças feitas,quanto à modernização, produtividade,qualidade e eficiência. A priori deverápreparar os funcionários para tais projetos,atividades e rotina.
  11. 11. • Faz-se necessário que oadministrador/gestor alimente suaautoestima, estabeleça um canal decomunicação com empatia, demonstrandoconfiança na capacidade dos subordinados,pois ambos trabalharão em harmonia para obom funcionamento da escola-empresa, umavez que a administração não se ocupa doesforço despendido, por pessoasisoladamente, mas com o esforço humanocoletivo.
  12. 12. • “A atividade administrativa é uma atividadegrupal. As situações simples, nas quais umhomem executa e planeja o seu própriotrabalho, lhes são familiares, porém, àmedida que essa tarefa se expande até oponto em que se faz necessário o esforço denumerosas pessoas para levá-la a cabo, asimplicidade desaparece, tornandonecessário desenvolver processos especiaispara a aplicação do esforço organizado emproveito da tarefa do grupo”. (Chiavenato,1979; pág. 179, v.2).

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