O documento discute a importância da visão humanística na administração escolar, enfatizando que o administrador deve focar nas relações humanas e no lado emocional dos funcionários para promover um ambiente de trabalho motivador e produtivo. A comparação entre diferentes teorias administrativas é feita, destacando a necessidade de uma abordagem que valorize o ser humano, em oposição à administração mecanicista. A atuação do administrador é vista como fundamental para o desenvolvimento da escola, que deve ser organizada de forma a atender às necessidades sociais e promover a aprendizagem.

1. 6º Encontro de Formação de Professores – Enfope,
e o 7º Fórum Permanente de Inovação Educacional
A VISÃO HUMANÍSTICA DO
ADMINISTRADOR ESCOLAR
Danielle de Souza Silva
Alda Valéria Santos de Melo

2. Que visão humanística é essa?
• “A visão humanística vem de uma
doutrina que tem por objeto o
desenvolvimento das qualidades do
homem”.
Koogan/ Houaiss (1998: 836)
• Sabemos que o homem é um ser capaz
de criar e recriar o seu mundo, avançando
e humanizando-se.

3. • Sabemos que o homem é um ser
pensante, por isso é fundamental ter uma
“visão humanística” dentro de qualquer
empresa, para acabarmos de vez com a
visão impregnada por Taylor, uma vez
que ele institucionalizou a heterogestão
como fundamento básico da organização
capitalista do trabalho, tirando do
trabalhador a possibilidade de pensar,
criar e controlar.

4. Objetivos
• Este artigo pretende sensibilizar e “alertar”
sobre a importância da visão humanística na atuação
do Administrador escolar, as Relações Humanas e
suas práticas no ambiente de trabalho para a
transformação do mesmo.
• O nosso objetivo consiste em sensibilizar o
administrador escolar, sobre a importância das
Relações Humanas no ambiente de trabalho,
instigando-o a fazer relações entre as teorias de
Fayol, Taylore Elton Mayo, com o intuito de que o
mesmo, perceba a importância da motivação e do
moral elevado do empregado em seu ambiente de
trabalho.

5. Escola/empresa
• Temos que visar à escola também como uma
empresa, no sentido de organizar-se
racionalmente para satisfação das grandes
necessidades sociais nesta esfera.
• Na escola, todos os esforços na organização
social de um sistema que oportunize a sociedade,
o serviço por ela requerido como meio de
continuidade transformadora, em função de suas
aspirações, certamente concretizada no viver
melhor de cada homem e de todos os homens.

6. Acreditamos que é necessário que haja
um equilíbrio, dentro da empresa, das
três teorias.
• Ficamos instigados quando nos deparamos com as
Administrações Clássica e Científica. Sendo a
primeira fundada por Henri Fayol, preocupado com a
eficiência das empresas e a segunda, fundada por
Frederick Winslow Taylor, preocupado em aumentar a
eficiência no setor industrial, através da racionalização
do trabalho, pois as mesmas veem o empregado
como uma máquina, pensando apenas nos custos e
não “enxergam” o lado humano daquele que sente,
pensa e constrói diferentemente da abordagem dada
por George Elton Mayo, com o intuito de corrigir a
forte tendência à desumanização do trabalho.

7. Importância da visão
humanística
• Lado humano/psicológico;
• O funcionário pensa, sente, constrói, tem
opiniões, tem uma vida;
• Aspectos emocionais, interesses e
necessidades;
• Motivação- metas, reconhecimento,
crescimento, formação, cursos, folgas,
etc;
• RH

8. Atuação do Administrador
• E, nesses aspectos sobressai o principal
elemento fundamental na vida da empresa – o
administrador, motivo de seu desenvolvimento ou
de sua decadência.
• Daí, a importância do administrador conhecer os
diversos princípios em que se baseia a
administração e decidir quais deles conduzirão
com mais eficácia a conservação de seus
objetivos. E, por esses motivos, podemos dizer
também que a escola tem a “cara” do seu
administrador, a escola assumirá o perfil de sua
direção.

9. • Nesse sentido que o administrador
escolar, inserido na visão humanística,
terá uma preocupação maior e voltada
para as pessoas que fazem a sua equipe
e para os envolvidos, exerça uma política
igualitária, onde todos tenham
oportunidade de estarem inseridos no
processo vencendo os desafios, criando
conceitos, possibilitando assim a
aprendizagem.

10. • Haverá de preocupar-se com os dois
aspectos da personalidade humana: o
comportamento, que é a exteriorização do
pensamento e as atitudes, que é o conjunto
de conceitos, nos quais acreditam. O
“administrador-humanístico”, assim o
chamamos, terá necessariamente que
estabelecer coerência nas cobranças feitas,
quanto à modernização, produtividade,
qualidade e eficiência. A priori deverá
preparar os funcionários para tais projetos,
atividades e rotina.

11. • Faz-se necessário que o
administrador/gestor alimente sua
autoestima, estabeleça um canal de
comunicação com empatia, demonstrando
confiança na capacidade dos subordinados,
pois ambos trabalharão em harmonia para o
bom funcionamento da escola-empresa, uma
vez que a administração não se ocupa do
esforço despendido, por pessoas
isoladamente, mas com o esforço humano
coletivo.

12. • “A atividade administrativa é uma atividade
grupal. As situações simples, nas quais um
homem executa e planeja o seu próprio
trabalho, lhes são familiares, porém, à
medida que essa tarefa se expande até o
ponto em que se faz necessário o esforço de
numerosas pessoas para levá-la a cabo, a
simplicidade desaparece, tornando
necessário desenvolver processos especiais
para a aplicação do esforço organizado em
proveito da tarefa do grupo”. (Chiavenato,
1979; pág. 179, v.2).