1. ANÁLISE ARGUMENTATIVA Pós Graduação em Informática aplicada à Educação. Disciplina: Metodologia Professora: Dora Padilha Alunas: Arianna, Daniela, Mª do Carmo, Renata e Susana FAFIRE 2010

2. Conceito Segundo Van Eemeren, 1987: “Atividade verbal ou escrita que consiste em uma série de afirmações com o objetivo de justificar ou refutar, determinada opinião, e persuadir uma audiência”. Objetivo Segundo Liakopoulos “Documentar a maneira como afirmações são estruturadas dentro de um texto discursivo, e avaliar sua solidez”.

3. Contexto: Situação organizacional ou educacional Campo: Jurídico, mecânica, religião, futebol, arte, ciência,...móveis conforme a necessidade do problema. Meios: Ensaios ou entrevistas

4. Enfoque tradicional Os argumentos são vistos como processo e produto. Processo = estrutura indutiva do argumento. Afirmações usadas como hipóteses, junto a afirmações usadas como justificativas das afirmações anteriores. Produto= maneira como os argumentos se tornam parte de uma atividade dentro do discurso.

6. Uma estrutura organizadora em defesa da proposição.

7. Um salto indutivo no momento que vai da justificativa para a asserção.* ASSERÇÃO – proposição afirmativa ou negativa de sentido completo e intenção declarativa que pode ser verdadeira ou falsa.

9. A Teoria da Argumentação de Toulmin Toulmin propõe uma análise da argumentação diferente da proposta pela teoria aristotélica, negando a noção convencional de racionalidade como categoria analítica abstrata, aplicável a qualquer audiência e disciplina. O filósofo defende, pois, que, numa análise da argumentação, o que se conta como argumento apropriado e convincente varia de acordo com o contexto histórico, disciplinar, e/ou social.

10. Toulmin desenvolve um modelo descritivo de análise que especifica os elementos potenciais constitutivos de qualquer argumentação, de modo que se possibilite uma estrutura menos ambígua, uma vez que a estrutura lógica – premissa* maior, premissa menor e conclusão - não capta as diferenças entre os elementos que dão força ao argumento, nem tampouco possibilita a flexibilidade de adequação desses elementos ao contexto. * PREMISSA – ponto ou ideia de que se parte para armar um raciocínio.

11. Exemplo de estrutura lógica Os filmes melhores são os que mais vendem. = premissa maior (garantia) O filme X foi o que mais vendeu. = premissa menor (dado ou razão) O filme X é o melhor.= conclusão (tese)

12. O modelo criado por Toulmin é composto por cinco passos que são: 1. É a formulação de um ponto de vista; 2. Apontar os dados de que dispõe; 3. A produção de uma justificativa; 4. Prover novas informações que sirvam de apoio para a mesma; 5. O passo crítico para a construção de um argumento é a consideração de exceções.

14. Afirmação (proposição);

15. Garantias;

16. Justificativa (apoio);

17. Reforço (*refutação);

18. Conclusão;* REFUTAÇÃO – ação de refutar contestação, argumentos; séries de argumentos ou prova que destrói o que foi alegado; réplica; contestação; parte do discurso que refuta argumentos contrários.

19. Exemplo O TIME PARECE FRACO (F) ENTÃO, PROVAVELMENTE (Q) SERÁ DERROTADO (P) DADO QUE “ESTÁ SEM MUITO TITULARES” (J) GARANTIA A MENOS QUE “ SE SUPERE EM CAMPO” (R) CONSIDERANDO-SE QUE AQUELES SÃO OS TITULARES QUE MARCAM OS GOLS. (S) SUSTENTAÇÃO – APOIO.

20. Esquematicamente ENTÃO, Q (QUALIFICADOR), P (PROPOSIÇÃO) F(DADOS) DADO QUE (J) - GARANTIA A MENOS QUE, (R) REFUTAÇÃO CONSIDERANDO-SE QUE (S) –APOIO

21. Passos na análise argumentativa Colete uma amostra representativa que incorpore os pontos de vista de todas as partes interessadas no debate; Sintetize os pontos principais em um parágrafo, parafraseando o mínimo; Identifique as partes usando as definições apresentadas e teste-as quanto a sua fidedignidade; Compare todas as partes do argumento em uma apresentação esquemática a fim de que elas possam ser lidas em relação umas com as outras; Apresente uma interpretação em termos do contexto geral e do mérito da completude do argumento.

23. A retórica como modelo analítico da racionalidade instrumental: aproximações teóricas e empíricas – DADOS, Revista de Ciências Sociais do Rio de Janeiro, nº 003, 2004