UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: CLAUDIA REGINA TEIXEIRA SOUZA
DISCENTES: CHARLENE RODRIGUES, PAULA GABRIELE TRINDADE FREITAS
E TAÍS BRAULIO
CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SEMESTRE: 8º
RESENHA
To sir, with Love II. Ao mestre com carinho I. Produção e direção de James Clavell.
Londres/ Inglaterra. Sony Pictures. 1967. Vídeo.
WITTMANN, Lauro Carlos, MATIOLA, Osmar e MORAIS, Maria José de. Desaulando a
Prática Pedagógica. In: PEREIRA, G.M, M.C.L.(Orgs). O Educador Pesquisador e a
Produção Social do conhecimento. Florianópolis. Insular, 2003, p. 17-20.
O filme “Ao mestre com carinho II”, relata a história de um professor negro de
história (Mark Thachary) que leciona por 28 anos e aceita o desafio de ensinar a uma
classe de alunos tidos como rebeldes e discriminados na sociedade em que viviam.
Esses alunos faziam parte do setor E da escola, setor onde ficavam os piores alunos.
Escrito, dirigido e produzido por James Clavell, o filme traz reflexões sobre alguns
problemas sociais, raciais e como a postura de um educador pode influenciar na vida de
seus alunos.
Mark Thachary ao chegar ao colégio, o encontra completamente sem
manutenção, paredes pinchadas, com alguns professores pintando a sala. O diretor do
colégio o apresenta aos outros professores e em meio a conversas fica sabendo que
nenhum professor quer ensinar aos alunos do setor E, por tratarem de alunos
irresponsáveis e violentos. A escola divide os alunos em dois grupos: os melhores e os
piores, sendo possível perceber a discriminação por parte dos professores e
principalmente do diretor, que não acredita que os alunos do Setor E possam melhorar.
Então Mark se lança ao desafio e inicialmente também é discriminado por sua postura,
completamente diferente do modelo daquela escola, com seus colegas professores não
acreditando na possibilidade de qualquer êxito.
Em sua primeira aula, ele se apresenta deixando claro que naquela sala todos
deveriam respeitar um ao outro, isso é possível ser observado pelo jeito que gostaria de
ser chamado (Sr.Thachary) e como ele se dirigia aos alunos, sempre pelos seus
sobrenomes. No segundo dia de aula o professor conta um pouco da sua “historia” e no
terceiro dia ele pergunta aos seus alunos: “quem é você?”. Com essas aulas iniciais e
seu olhar atento, foi possível conhecer um pouco mais seus alunos e saber qual a melhor
forma de tratá-los e prepará-los para mudanças.
A estratégia adotada por Thackeray são aulas em formas de conversas sobre os
mais diversos temas como, por exemplo, vida, sobrevivência, sexo, trabalho, fazendo
com que cada aluno expressasse suas opiniões, o que de fato sentiam e como eles se
viam. Assim ele conseguiu trabalhar a transformação do comportamento de seus alunos,

despertando as qualidades, vocações, dons e criatividade de cada um. Com seu jeito ora
autoritário ora paternal, ele conquista aos poucos o respeito e admiração da turma, que
passou a vê-lo não só como um professor, mas como um amigo e parceiro disposto a
ajudar.
Podemos fazer um paralelo do filme com o texto “Desaulando a prática
pedagógica” escrito por Lauro Carlos Wittmann, Osmar Matiola e Maria José de
Morais, que tem como proposta principal a mudança na relação professor-aluno, a partir
de uma prática pedagógica focada na relação de parceria entre os envolvidos e
preocupada com a formação humana.
Os autores alertam que a educação está em processo permanente de mudança,
bem como os fundamentos, valores e os métodos que sustentaram a profissão docente.
Mesmo que ainda presente, a educação como forma de mera transmissão de
conhecimento onde somente o professor ensina e cabe ao aluno aprender deve, caso não
seja substituída, ser mesclada com uma educação em que o professor é um mediador
promovendo a autonomia intelectual de seus alunos, com professores e alunos fazendo
parte do processo de ensinar e aprender.
O aluno transcende a imagem de um acumulador de conhecimentos e torna um
ser participativo com suas experiências de vida e individualidade trazidas para sala de
aula, dando espaço para uma relação cognitiva-social-afetiva. Este foi o papel deste
Mestre do filme “Ao Mestre com Carinho II”, um modelo de educador, que observou as
atitudes de cada aluno, individualmente, de modo que as conseqüências dos
comportamentos vividos por eles e a sociedade em que viviam, afetou o modo de
interagir em sala de aula. E de forma criativa e com flexibilidade de métodos e critérios,
Sr.Thachary, preocupou-se com a socialização dos alunos e estes responderam de forma
positiva.
As obras são uma ótima oportunidade de leitura e aprendizado não só para
alunos, como para professores atuantes e futuros professores, ensinando como um
professor sob condições adversas (alunos desinteressados, agressivos, com pouca
orientação familiar e sem perspectivas de enxergar a educação como espaço de
aprendizado), consegue obter resultados importantes junto aos estudantes. Além de
transparecer características indispensáveis para o perfil de um bom educador:
compromisso, seriedade e determinação para resolver os problemas em sala.