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1
Controlando Condições
Emocionais para
Aprendizagem
(Controlling Emotional Conditions for
Learning)
Orly Benchetrit e Claude Frasson
(Universidade de Montreal)
Analisador: Roberto Cabral de Mello Borges
2
Introdução
• Inteligência Emocional (EI) hoje é um
importante fator de desempenho no trabalho,
no lar e na escola.
• A inteligência emocional está diretamente
ligada ao estado emocional do aprendiz (como
ele se sente sobre si mesmo) e sua motivação
(como ele se sente sobre o assunto).
• Sem emoção não podemos tomar uma
decisão (Damasio, 1995).
• Emoções positivas facilitam o aprendizado
enquanto que as negativas dificultam.
3
A regra das emoções no
aprendizado
• Inteligência emocional é mais importante do que a
inteligência acadêmica para o desenvolvimento de
uma pessoa(Goleman, Emotional Intelligence, 1995).
• QI contribui com 20% dos fatores que levam ao
sucesso na vida, enquanto os outros 80% se referem
a "outras forças". (Goleman).
• Um emocional "alto" provoca emissão de endorfinas
no cérebro, que dispara um fluxo de acetilcolina, o
neuro-transmissor vital que ordena que novos
neurônios fiquem estampados em várias partes do
cérebro. Ronald Kotulak (1997) descreve o
acetilcolina como sendo "o óleo que faz a máquina
da memória funcionar". Quando ele seca, a máquina
congela (geralmente resultando em Alzheimer).
4
• Diferentes emoções afetam o
aprendizado:
–Ansiedade provoca um impacto negativo
–Sucesso tem impacto positivo
–Medo de errar tem influência negativa
–Emoções positivas podem incrementar:
» um pensamento criativo, flexível e integrado
» o processo de aprendizado
• O desafio é então, carregar o aprendiz
de emoções positivas e remover as
negativas.
A regra das emoções no
aprendizado
5
A regra da "Sugestopedia"
• Vem de sugestão + pedagogia
• Desenvolvida pelo búlgaro George Lozanov [médico
e psicoterapeuta] em 1978, a técnica inclui vários
componentes:
– sugestão
– Autoridade (prestígio)
– Comunicação (verbal e não verbal)
– Entonação e ritmo da apresentação
– Respiração sincronizada com a apresentação
– Relaxação
– Tranquilidade mental
– Metáforas mentais
– Estímulos subliminares
– Regras de execução ativas
6
Sugestopedia
• Elementos que devem estar presentes em um
agente inteligente para a sugestopedia:
– Comunicação
– Ambiente
– Música
– Sugestão positiva
– Relaxação
– Uso dos hemisférios do cérebro:
» Direito: sonho, imaginação, criatividade, música, cores,
ritmo, visualização
» Esquerdo: sequência, analítico,racional, lógica,
objetividade, matemática
» Tradicionalmente educação envolvia apenas o hemisfério
esquerdo, mas modernamente se sabe que o ideal é
envolver os 2 hemisférios simultaneamente.
7
Conflito no cérebro:
O lado direito tenta dizer a cor,
mas o lado esquerdo insiste em ler a palavra.
8
Sugestão Positiva
Estado emocional
positivo
Sugestão
positiva
Motivação
9
Capacidades de sugestionamento do cérebro
humano
• Se conseguir ler as primeiras palavras o cérebro decifrará
automaticamente as outras...
3M D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45
8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0
UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS
1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3
D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3
35PUM4.
4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45
C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4,
R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0
C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3
L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0
4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4
V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4
C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3
QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3
50RR1R! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0.
0 R3570 3 F3170 D3 4R314
10
• De aorcdo com uma pqsieusa de uma
uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul
odrem as lrteas de uma plravaa etãso, a
úncia csioa iprotmatne é que a piremria e
útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto
pdoe ser uma ttaol bçguana que vcoê pdoe
anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós
não lmeos cdaa lrtea isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Capacidades de sugestionamento do cérebro
humano
11
Visualização
• É um dos mais importantes componentes do
cérebro humano para incrementar a
aquisição de conhecimentos.
Imaginação Treinamento
Subconsciente
Consciência,
Inteligência
12
Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
13
Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
14
Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
15
Modelo de Agente baseado em Holística
Sugestão
Positiva Motivação
Visualização
Imaginação Treinamento
Aprendiz é guiado
para uma tarefa
fácil e atrativa
Aprendiz está
interessado na
tarefa
Aprendiz pensa no
processo que vai
realizar e ativa seus
sentidos
Crença Desejo
Intenção
CA EA MA SA AA BA IA
Agentes Especializados
Comunicação MúsicaAmbiente ImaginaçãoCérebroAlfaSugestão
16
Conclusão
• A emoções são essenciais para o sucesso do
processo de aprendizado.
• Nosso objetivo é criar mecanismos baseados
em emoções capazes de integrar todos os
elementos-chave de aceleração de
aprendizagem, de modo a proporcionar o
melhor ambiente de aprendizagem.
• Combinado com um ambiente virtual de
aprendizagem personalizado, espera-se criar
as condições de um controle emocional, vital
para incrementar a aprendizagem.

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Condições emocionais e aprendizagem

  • 1. 1 Controlando Condições Emocionais para Aprendizagem (Controlling Emotional Conditions for Learning) Orly Benchetrit e Claude Frasson (Universidade de Montreal) Analisador: Roberto Cabral de Mello Borges
  • 2. 2 Introdução • Inteligência Emocional (EI) hoje é um importante fator de desempenho no trabalho, no lar e na escola. • A inteligência emocional está diretamente ligada ao estado emocional do aprendiz (como ele se sente sobre si mesmo) e sua motivação (como ele se sente sobre o assunto). • Sem emoção não podemos tomar uma decisão (Damasio, 1995). • Emoções positivas facilitam o aprendizado enquanto que as negativas dificultam.
  • 3. 3 A regra das emoções no aprendizado • Inteligência emocional é mais importante do que a inteligência acadêmica para o desenvolvimento de uma pessoa(Goleman, Emotional Intelligence, 1995). • QI contribui com 20% dos fatores que levam ao sucesso na vida, enquanto os outros 80% se referem a "outras forças". (Goleman). • Um emocional "alto" provoca emissão de endorfinas no cérebro, que dispara um fluxo de acetilcolina, o neuro-transmissor vital que ordena que novos neurônios fiquem estampados em várias partes do cérebro. Ronald Kotulak (1997) descreve o acetilcolina como sendo "o óleo que faz a máquina da memória funcionar". Quando ele seca, a máquina congela (geralmente resultando em Alzheimer).
  • 4. 4 • Diferentes emoções afetam o aprendizado: –Ansiedade provoca um impacto negativo –Sucesso tem impacto positivo –Medo de errar tem influência negativa –Emoções positivas podem incrementar: » um pensamento criativo, flexível e integrado » o processo de aprendizado • O desafio é então, carregar o aprendiz de emoções positivas e remover as negativas. A regra das emoções no aprendizado
  • 5. 5 A regra da "Sugestopedia" • Vem de sugestão + pedagogia • Desenvolvida pelo búlgaro George Lozanov [médico e psicoterapeuta] em 1978, a técnica inclui vários componentes: – sugestão – Autoridade (prestígio) – Comunicação (verbal e não verbal) – Entonação e ritmo da apresentação – Respiração sincronizada com a apresentação – Relaxação – Tranquilidade mental – Metáforas mentais – Estímulos subliminares – Regras de execução ativas
  • 6. 6 Sugestopedia • Elementos que devem estar presentes em um agente inteligente para a sugestopedia: – Comunicação – Ambiente – Música – Sugestão positiva – Relaxação – Uso dos hemisférios do cérebro: » Direito: sonho, imaginação, criatividade, música, cores, ritmo, visualização » Esquerdo: sequência, analítico,racional, lógica, objetividade, matemática » Tradicionalmente educação envolvia apenas o hemisfério esquerdo, mas modernamente se sabe que o ideal é envolver os 2 hemisférios simultaneamente.
  • 7. 7 Conflito no cérebro: O lado direito tenta dizer a cor, mas o lado esquerdo insiste em ler a palavra.
  • 9. 9 Capacidades de sugestionamento do cérebro humano • Se conseguir ler as primeiras palavras o cérebro decifrará automaticamente as outras... 3M D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4. 4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 D3 4R314
  • 10. 10 • De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as lrteas de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma ttaol bçguana que vcoê pdoe anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa lrtea isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. Capacidades de sugestionamento do cérebro humano
  • 11. 11 Visualização • É um dos mais importantes componentes do cérebro humano para incrementar a aquisição de conhecimentos. Imaginação Treinamento Subconsciente Consciência, Inteligência
  • 12. 12 Exemplo: Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo. Quanto pesam então, um tijolo e meio? 1 Kg
  • 13. 13 Exemplo: Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo. Quanto pesam então, um tijolo e meio? 1 Kg
  • 14. 14 Exemplo: Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo. Quanto pesam então, um tijolo e meio? 1 Kg
  • 15. 15 Modelo de Agente baseado em Holística Sugestão Positiva Motivação Visualização Imaginação Treinamento Aprendiz é guiado para uma tarefa fácil e atrativa Aprendiz está interessado na tarefa Aprendiz pensa no processo que vai realizar e ativa seus sentidos Crença Desejo Intenção CA EA MA SA AA BA IA Agentes Especializados Comunicação MúsicaAmbiente ImaginaçãoCérebroAlfaSugestão
  • 16. 16 Conclusão • A emoções são essenciais para o sucesso do processo de aprendizado. • Nosso objetivo é criar mecanismos baseados em emoções capazes de integrar todos os elementos-chave de aceleração de aprendizagem, de modo a proporcionar o melhor ambiente de aprendizagem. • Combinado com um ambiente virtual de aprendizagem personalizado, espera-se criar as condições de um controle emocional, vital para incrementar a aprendizagem.