Trabalho de Seminário

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Ana Galante Amaral

2. O papel das EMAEI como promotoras de Inclusão
- Parecer dos seus Coordenadores, nas Escolas Profissionais
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3.  Interesse do estudo: No âmbito da melhoria contínua
considero que deverá ser feita uma reflexão sobre a
eficácia do Dec. Lei nº 54 de 2018, nomeadamente sobre
as formas de atuação da equipa multidisciplinar nas
escolas profissionais.
 Motivações pessoais: Considero que as EMAEI deverão
partilhar as suas práticas, experiências, no intuito de
atingirem patamares de excelência na sua missão ao
serviço da inclusão dos alunos em contexto escolar.
 Motivações profissionais: Melhorar e aumentar as
minhas competências nesta área.
 Enquadramento na Área Científica do Mestrado:
Modelos organizacionais e Políticas Educativas
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4.  Caracterização das Escolas Profissionais( abordagem histórica, principais
funções, nº e nome de escolas Profissionais, Principais cursos existentes;
Importância social…)
 Resenha histórica sobre a educação inclusiva.
 A equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva (EMAEI)
constitui-se como um recurso organizacional específico de apoio à
aprendizagem, tendo em vista uma leitura alargada, integrada e
participada de todos os intervenientes no processo educativo(Dec.Lei
nº54 de 6 de julho de 2018).
 Caracterização e principais funções da Equipa Multidisciplinar de Apoio à
Educação Inclusiva, com base na Legislação atual
 Estudos relativos ao funcionamento das EMAEI em Portugal.
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5. Como estão a ser implementadas as competências
das EMAEI nas escolas profissionais?
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6. Caracterizar quais as práticas mais
utilizadas pelas EMAEI para promoção da
Inclusão.
Perceber qual o parecer dos Coordenadores
da EMAEI em relação à aplicação do quadro
legislativo em vigor, nas nossas escolas.
Descrever propostas de melhoria para
promoção da Inclusão e funcionamento das
EMAEI
Caracterizar o impacto da ação da EMAEI
nos contextos educativos
OBJECTIVOS
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7. Coordenadores das EMAEI
das Escolas Profissionais
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8.  Tipo de estudo: Estudo de caso Qualitativo
 -Técnicas: Inquérito (questionário)
Tipo de
Estudo
Técnicas de
Recolha de
dados
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9.  O questionário, deste estudo será composto por várias questões
distribuídas por 6 blocos, correspondentes às competências da EMAEI :
 A — Caracterização
 B — Competências da EMAEI
 C — A EMAEI como estrutura promotora da Inclusão
 D — Constrangimentos ao funcionamento da EMAEI
 E — Impacto da EMAEI na sua Escola Profissional
 F — Propostas/sugestões para melhorar o funcionamento
 da EMAEI
 O questionário será elaborado na página de formulários do Google e
enviado por e-mail aos Coordenadores das EMAEI nas Escolas
Profissionais.
 Após a obtenção de um número considerável de questionários irá
proceder-se à análise dos dados, através da estatística descritiva e
seguidamente à interpretação dos resultados. Os resultados são
apresentados de forma descritiva e com recurso a representações através
de tabelas e gráficos .
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10. Exemplos de
algumas
perguntas do
questionário
Como é que a EMAEI
sensibiliza a
comunidade educativa
para a Educação
Inclusiva?
Quem está envolvido
mais ativamente na
elaboração/definição
das propostas?(
Quais os
constrangimentos
sentidos no âmbito da
elaboração de
propostas de medidas
de suporte à
aprendizagem?(
A proposta das
medidas de suporte à
aprendizagem é
realizada com base
em:
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11.  Qual o distrito das Escolas?
 Qual o tipo de Vinculação?
 Qual o cargo ocupado?
 É professor do Ensino Especial’
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12.  B1. Sensibilizar a comunidade educativa para a
Educação Inclusiva
 a) Como é que a EMAEI sensibiliza a comunidade
educativa para a Educação Inclusiva?(1-reuniões;2-
contactos informais;3-Palestras; 4-formação;5-
desdobráveis;6-páginas web).
 B2. Propor as medidas de suporte à aprendizagem a
mobilizar
 a) A proposta das medidas de suporte à aprendizagem é
realizada com base em:(1-análise da documentação
pedagógica;2- avaliação dos conteúdos;3-Observação
diária;4-Relatórios médicos)
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13.  b) Quem está envolvido mais ativamente na
elaboração/definição das propostas?(docente de
Educação especial, E.E, Outros Técnicos; Diretor de
Turma; outros professores).
 c) Quais os constrangimentos sentidos no âmbito da
elaboração de propostas de medidas de suporte à
aprendizagem?( falta de tempo, f de recursos
humanos, falta de documentação de suporte..)
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14.  1º- Levantamento das escolas e do contacto dos Diretores
Pedagógicos, para solicitar autorização para o estudo.
 Envio dos questionários aos Coordenadores da EMAEI.
 Elaboração dos questionários com base na bibliografia .
 3º-Envio dos questionários através do Google Form e para
os coordenadores das EMAEI, após ter sido cedida
autorização pelo Diretor Pedagógico.
 4º Organização dos dados recolhidos e elaboração de
gráficos.
 5ºAnálise dos Resultados
 6º-Conclusão
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15.  Cronograma
 Outubro de 2021- Entrega do Anteprojeto e levantamento dos pedidos para a realização dos
questionários.
 Outubro de 2021-Revisão bibliográfica e redação dos primeiros capítulos.
 Novembro de 2021- Elaboração dos questionários e revisão/aprovação dos mesmos pela
equipa cientifica do Mestrado.
 Novembro de 2021-Envio dos questionários e início da organização dos dados.
 Dezembro de 2021-Redação dos últimos capítulos
 Janeiro de 2022- Elaboração da análise dos resultados e conclusão.
 Fevereiro 2022-Reunião com o Orientador para análise do trabalho.
 Março de 2022- Entrega da versão final e início da preparação da apresentação.
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Relativamente ao objeto de estudo neste projeto,
consideramos que é inovador uma vez que de acordo
com a bibliografia consultada, não encontramos
trabalhos relativamente às escolas Profissionais.
A reflexão sobre os resultados obtidos poderá
melhorar as práticas das EMAEI, nas Escolas
Profissionais.

17.  Legislação em vigor
 Revistas da Especialidade
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18. 13/04/2023
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