5. Qual o objetivo da Provinha Brasil? Fornecer um diagnóstico sobre o processo de alfabetização dos alunos aos professores e gestores das redes públicas de ensino, permitindo intervenções mais precisas ao longo deste processo.
6. O que a Provinha Brasil avalia? As habilidades relacionadas ao processo de alfabetização consideradas essenciais, e que são passíveis de serem verificadas em uma prova objetiva.
7. Como entender os resultados da Provinha Brasil? É oferecida uma escala para interpretação dos resultados, e a partir do número de acertos é possível identificar em qual nível de desempenho cada aluno se encontra. Cada nível demonstra as habilidades em alfabetização já consolidadas e aquelas que ainda devem ser desenvolvidas.
9. D1: Reconhecer letras. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, identificar pelo nome as letras do alfabetos ou reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. COMO TRABALHAR ESTE DESCRITOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL?
10. D1: Reconhecer letras.Práticas de leitura na educação infantil: Disponibilizar livros e revistas para a criança folhear , nomear figuras e reconhecer a linguagem escrita Dispor diferentes tipos de livros: plásticos, tecidos, papéis, permitindo que as crianças de todas as faixas etárias tenham acesso a leitura. O professor deve estar partilhando deste momento de escolha do aluno, para intervir quando necessário.
11. D1: Reconhecer letras.Práticas de leitura na educação infantil: Reconhecimento do próprio nome no conjunto de nomes do grupo, nas situações em que isso se fizer necessário.
12. D1: Reconhecer letras.Práticas de leitura na educação infantil: O professor deve proporcionar ao aluno situações que o estimule a reconhecer a escrita do seu nome. Fazer uso de atividades permanentes como chamada com crachá e ajudante do dia. Também indicar a letra inicial do nome nos crachás, propondo situações em que a criança tenha contato constante com o nome.
13. D1: Reconhecer letras.Práticas de leitura na educação infantil: Participação em situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros; Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam convencionalmente. As crianças precisam ter a oportunidade de ler livros, cartazes, jornais etc, para que o contato com as letras seja contextualizado.
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15. Produção de textos individuais e/ou coletivos construído oralmente pelas crianças e redigidos pelo professor Dispor de letras móveis para que as crianças escrevam o seu nome e os compare com o nome de outras crianças Elaboração de avisos, bilhetes, textos narrativos etc. também a re-escrita de textos conhecidos escritos pelo professor na presença dos alunos
16. D1: Reconhecer letras.Práticas de escrita na educação infantil: Participar de situações diversas em que a escrita é utilizada; Construção da escrita espontânea. A escrita de listas de compras, receitas, convites são situações de escrita contextualizadas . A construção da escrita espontânea deve ser explorada, desde a representação por meio de desenhos até a distinção entre desenho e letras.
17. D1: Reconhecer letras Na Educação Infantil assim como em todos os níveis, a língua escrita deve ser proposta em situações que tenham sentido, de maneira espontânea e contextualizada. Assim, desperta a curiosidade e as competências das crianças em relação aos conteúdos e a escrita, de forma mais ampliada.
18. D1: Reconhecer letras Se os professores compreenderem que a formação escolar está pautada numa concepção de educação para a infância, os resultados de avaliações como a PROVINHA BRASIL deverão ser utilizados como diagnóstico para intervenções em todas as etapas do processo de ensino e aprendizagem.
20. Alfabetização para todos Vídeos que trazem depoimento de uma professora de 1ª série (2º ano). Com um planejamento que inclui atividades diversificadas e muito estudo e dedicação, MariluciKamisaka garante que seus alunos, moradores da maior favela de São Paulo, saiam da 1ª série lendo e escrevendo Disponível no site da Nova escola : http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/vou-alfabetizar-todos-eles-fim-ano-423796.shtml
21. D1- Reconhecer letras(diferentes tipos de grafia das letras) A série AS LETRINHAS MÁGICAS, mostra as aventuras das cinco vogais. Além disso, há vários episódios na qual conhecem as consoantes e, assim, introduzem o alfabeto para crianças pequenas. O aniversário da letra O é um dos episódios Há uma Ficha Técnica sobre os vídeos Disponível no site da TV escola: http://tvescola.mec.gov.br Ou diretamente no endereço: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=273
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