Lindalva Maria Fonseca Souza
A utilização do
computador na educação
pode trazer resultados
pedagogicamente
benéficos.
Deve-se preocupar com a questão da Informática na
Educação, embora não tão ampla e contundente quanto se
poderia desejar, ...
John Herriott, afirma o
seguinte:
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de que antes do final deste século
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  1. 1. Lindalva Maria Fonseca Souza
  2. 2. A utilização do computador na educação pode trazer resultados pedagogicamente benéficos.
  3. 3. Deve-se preocupar com a questão da Informática na Educação, embora não tão ampla e contundente quanto se poderia desejar, demonstra que o contato regrado e orientado da criança com o computador em situação de ensino-aprendizagem contribui positivamente para o aceleramento de seu desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial no que esse desenvolvimento diz respeito ao raciocínio lógico e formal, à capacidade de pensar com rigor e sistematicidade, à habilidade de inventar ou encontrar soluções para problemas.
  4. 4. John Herriott, afirma o seguinte: "Há uma possibilidade acentuada de que antes do final deste século os estudantes venham a receber toda a sua instrução por meio de computadores, sem absolutamente nenhum contato com professores vivos.(1982, p.80)
  5. 5. Apresentar o computador à criança, desmistificá-lo, mostrar à criança o seu potencial e as suas limitações, ensinar a criança a utilizá-lo e a dominá-lo, são funções a que nenhuma escola pode-se furtar hoje.
  6. 6. Usar o computador na sala de aula é tão prioritário quanto a merenda escolar, ou quanto o atendimento às condições de saúde das crianças.
  7. 7. Segundo Valente (1993, p.1) “para a implantação dos recursos tecnológicos de forma eficaz na educação são necessários quatro elementos básicos: • o computador; • o software educativo; • o professor capacitado para usar o computador como meio educacional; • e o aluno”, sendo que nenhum se sobressai ao outro.
  8. 8. A mudança da função do computador como meio educacional acontece juntamente com um questionamento da função da escola e do papel do professor. A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem. Isso significa que o professor precisa deixar de ser o repassador de conhecimento – o computador pode fazer isso e o faz tão eficiente quanto professor – e passar a ser o criador de ambientes de aprendizagem e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno. (VALENTE, 1993, p.6)
  9. 9. A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio nos alunos. A tecnologia utilizada de forma adequada, tem muito a oferecer possibilitando uma aprendizagem fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993, p1).
  10. 10. Portanto é necessário democratizar o acesso ao conhecimento, às tecnologias da informação e da comunicação, seja para a formação continuada dos professores, seja para o enriquecimento da atividade presencial de mestres e alunos.
  11. 11. ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do Computador na Educação: a Informática Educativa.2008. Disponível em: http:// www.espacoacademico.com.br. VALENTE, José Armando. Informática e educação no Brasil: análise e contextualização histórica. In: _____. (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas,SP: UNICAMP/NIED, 1999. Disponível em: http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm, acesso em 28/02/2015.

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