Apresentação
• Instituição – Faculdade Pitágoras Uberlândia
• Curso – Pedagogia (2º e 3º Período Noturno)
• Disciplina Pri...
“A professora não pode só ensinar. Ela deve ver
dentro da alma, para ajudar a criança na sua cura.
Ela deve formar a perso...
Maria Montessori
 Nasceu em 31 de agosto de 1870
em Chiaravalle, no norte da Itália
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Alguns marcos na vida da
teórica:
 -1901 - Montessori funda em Roma uma
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Principais Influencias
 Rosseau (individualismo),
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Maria Montessori
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Método Montessori
 Objetivo: Prover atividades motoras e
sensoriais.
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Materiais Didáticos
 Exercícios Para a Vida Cotidiana
 Material Sensorial
 Material de Linguagem
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Desenvolvimento do método
 Sala de aula com crianças de idade variadas
entre 3 e 6 anos de idade
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Conclusão
 Concluímos que Montessori acredita que,
nós, os adultos, temos uma má
interpretação da natureza infantil, por ...
Referencias
 Montessori. 2002. Disponível em:
<http://www.fae.ufmg.br/teoriaspedag
ogicas/teoriasmontessori.htm>.
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Montessori

  1. 1. Apresentação • Instituição – Faculdade Pitágoras Uberlândia • Curso – Pedagogia (2º e 3º Período Noturno) • Disciplina Princípios Teórico-Metodológicos da Educação Infantil •Tema do Trabalho – Maria Montessori •Componentes : • Deborah Lorena de Oliveira • Franciele Núbia Santos • Gracy Kéllen Ferreira Ribeiro Corrêa • Leonicia Geralda de Sousa • Romilda Serafim Silva • Professor (a) – Giseli Cristina
  2. 2. “A professora não pode só ensinar. Ela deve ver dentro da alma, para ajudar a criança na sua cura. Ela deve formar a personalidade, não pelo ensino, mas falando à sua alma, ao seu espírito, a sua inteligência, com compreensão, humildade e respeito.” Maria Montessori
  3. 3. Maria Montessori  Nasceu em 31 de agosto de 1870 em Chiaravalle, no norte da Itália  Em 1896, formou-se em medicina  Tornou-se médica na clínica de psiquiatria da Universidade de Roma  Grande interesse pela educação  Faleceu em 06 de maio de 1952 na cidade de oordwijk na Holanda
  4. 4. Alguns marcos na vida da teórica:  -1901 - Montessori funda em Roma uma escola de ensino especial.  - 1907 - Montessori funda a primeira de suas Casas dei Bambini.  - 1940 - Montessori funda uma escola de formação de professores na Índia.  -1946 - Montessori retorna à Holanda e funda uma escola de professores.
  5. 5. Principais Influencias  Rosseau (individualismo),  Pestalozzi (educação sensorial),  Herbart (educação das faculdades),  Froebel (auto-atividade; jogos e criação de hábitos),  Escola Nova.
  6. 6. Maria Montessori Principais Obras: Obras em Língua Portuguesa • MONTESSORI, Maria. A criança. 5ª ed. Lisboa: Portugalia, 1972. • Antropología pedagógica, Barcelona: Araluce,1907. • Formação do homem. 3ª ed. Rio de Janeiro: Portugalia, 1949. • .Pedagogia Científica: a descoberta da criança. São Paulo: Flamboyant, 1965.
  7. 7. Teorias  Caracterizada por uma psicologia positivista e associacionista,  Procura estimular a autônoma da criança,  incentivar a criança a adquirir conhecimentos através da ação e execução de hábitos cotidianos.
  8. 8. Método Montessori  Objetivo: Prover atividades motoras e sensoriais.  Ambiente escola: objetivos que estimulem os sentidos.  Utilizando-se de jogo e materiais pedagógicos.  Criança: “ser” com grande potencial de construção do conhecimento.  Aprendizagem se da por fases.
  9. 9. Materiais Didáticos  Exercícios Para a Vida Cotidiana  Material Sensorial  Material de Linguagem  Material de Matemática  Material de Ciências
  10. 10. Desenvolvimento do método  Sala de aula com crianças de idade variadas entre 3 e 6 anos de idade  Liberdade de escolha para o aluno escolher entre as atividades propostas  Blocos ininterruptos de trabalho, normalmente 3 horas  Um modelo construtivismo, onde as crianças aprendem trabalhando com materiais ao invés de instruções diretas  Materiais educacionais especializados, desenvolvidos por Maria Montessori e seus colaboradores  Liberdade para movimentar-se dentro da sala de aula  Um professor treinado no Método Montessori
  11. 11. Conclusão  Concluímos que Montessori acredita que, nós, os adultos, temos uma má interpretação da natureza infantil, por isso, impingimos a crianças a atividades que não lhe são próprias, muitas vezes atem em desacordo com suas necessidades físicas e psíquicas, razão pela qual a submetemos à nossa vontade, ao nosso controle.
  12. 12. Referencias  Montessori. 2002. Disponível em: <http://www.fae.ufmg.br/teoriaspedag ogicas/teoriasmontessori.htm>. Acesso em: 20 maio 2014.  ESCOLA do PEQUENO PRINCIPE. 2011. 6 min. 35 seg. Disponível em: <https:// www.youtube.com/watch?v=2lC0heG 48M4 > . Acesso em: 20/05/2014.

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