Johann Heinrich 
Pestalozzi 
CONSIDERADO O PAI DA PEDAGOGIA 
MODERNA 
Grupo: Erbetiane, Flávia, Janaína, Luciana e Luziren...
Sua vida 
• ► Seu pai morreu quando ainda era criança, foi criado pela 
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• ► Após a leitura d...
Livros de sua autoria 
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• Em 1780: Publica Vig...
Ideias Defendidas 
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Correntes 
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Contribuiu para a educação 
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Conclusões 
• Segundo Erbetiane: Pestalozzi propôs trabalhar a educação com crianças 
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Continuação das Conclusões 
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Curiosidade 
• A Associação Pestalozzi do Ceará é reconhecidamente uma das 
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As escolas especiais têm um papel urgente a cumprir, 
tanto pedagogicamente como constitucionalmente, pois, 
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PESTALOZZI

  1. 1. Johann Heinrich Pestalozzi CONSIDERADO O PAI DA PEDAGOGIA MODERNA Grupo: Erbetiane, Flávia, Janaína, Luciana e Luzirene.
  2. 2. Sua vida • ► Seu pai morreu quando ainda era criança, foi criado pela mãe, sua família empobreceu. • ► Após a leitura do Emílio, de Rousseau, Pestalozzi foi influenciado pelo movimento naturalista e tornou-se um revolucionário. • ► Casou-se aos 23 anos e comprou um pedaço de terra onde intentou o cultivo de ruiva • ► A invasão francesa da Suíça em 1798 revelou-lhe um caráter verdadeiramente heroico. • ► Os últimos 10 anos de seu trabalho foram marcados por cansaço e tristeza e o derradeiro trabalho, "O canto do cisne".
  3. 3. Livros de sua autoria • Em 1774: Escreve diário de um pai com intenções de estudos psicológicos; • Em 1780: Publica Vigília de um solitário e Legislação e Infanticídio; • Em 1782; Publica Christopher e Alice; • Em 1781-1790: Publica o primeiro volume de Leonardo e Gertrudes; o mais popular de seus livros, e o que exerceu maior influência; • Em 1798: Escreve por sugestão de Fichte, de quem se torna amigo; Minhas investigações sobre o curso da natureza no desenvolvimento da raça humana; • Em 1801: Produz sua obra mais sistemática na qual estão os princípios de seu método: como Gertrudes ensina seus filhos. Próx. Luzirene
  4. 4. Ideias Defendidas ► Democratizou a educação, proclamando ser o direito absoluto de toda criança ter plenamente desenvolvidos os poderes que Deus lhe havia dado. ► Pestalozzi exigia que os sentimentos religiosos fossem despertados antes que palavras ou símbolos viessem a ser levados à criança. ► Revolucionou a disciplina, baseando-a na boa vontade recíproca e na cooperação entre aluno e professor. ► Deu novo impulso à formação de professores e ao estudo da educação como uma ciência. ► O processo educativo deveria englobar três dimensões humanas, identificadas com a cabeça (intelectual), a mão (físico) e o coração (afetivo ou moral). ► O amor é a plenitude da Educação
  5. 5. Ideias Defendidas ► A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve de dentro para fora, ideia oposta à concepção de que a função do ensino é preenchê-la de informação. ► Sua vida e obra estão intimamente ligadas à religião. ► Confiava na manifestação divina no ser humano a partir da prática da caridade. ► Acreditava na ideia do “aprender fazendo”. ► "A criança, na concepção de Pestalozzi, era um ser puro, bom em sua essência e possuidor de uma natureza divina que deveria ser cultivada e descoberta para atingir a plenitude“. ► O que importava não era tanto o conteúdo, mas o desenvolvimento das habilidades e dos valores.
  6. 6. Correntes Embasou seu pensamento em correntes como; Iluminismo – A partir das leituras de Rousseau, ele iniciou sua jornada educacional, imprimindo muito das ideias do iluminista Suíço em sua metodologia. Pragmatismo – Mesmo tendo absorvido a filosofia iluminista, eis que ao colocar em prática em sala de aula, ele chega a conclusão que seria mais eficiente aplicar alguns aspectos do iluminismo aliados a outros do pragmatismo. Próx. Erbetiane
  7. 7. Contribuiu para a educação • Com o método de educação integral – O ser recebendo educação intelectual, física e moral. • Voltou a atenção dos agentes educadores para o respeito e atenção aos estágios de desenvolvimento pelos quais a criança passa, às suas competências e necessidades, de acordo com as diferentes faixas etárias fazendo desta a maior missão do educador • Foi o precursor da Nova Escola, onde o aprendizado seria, em grande parte, conduzido pelo próprio aluno, com base na experimentação prática e na vivência intelectual, sensorial e emocional do conhecimento. É a ideia do "aprender fazendo", amplamente incorporada pela maioria das escolas pedagógicas posteriores a Pestalozzi.
  8. 8. Metodologia • Abraçar princípios como o da liberdade, da bondade inata do ser e da personalidade individual de cada criança. • Basear-se no estudo das coisas que correspondem às suas necessidades e interesses atuais. • Educação não-repressiva. • Educação prática. • Considerar a tríplice dimensão do ser; intelectual, física e moral. Próx. Flávia
  9. 9. Conclusões • Segundo Erbetiane: Pestalozzi propôs trabalhar a educação com crianças carentes, pois para ele não deveria haver diferenças na educação entre os ricos e os menos favorecidos. A educação deveria seguir o desenvolvimento natural do ser humano. O aprender fazendo é um princípio importante onde a ação é fundamental para aquisição de conhecimento. • Segundo Flávia: “Se formos observar Pestalozzi do ponto de vista religioso ou doutrinário, vislumbraremos um homem a frente de seu tempo, que foi incompreendido em suas ideias libertadoras, ele fazia valer o livre arbítrio e acreditava numa mensagem sublime de que através da educação e da prática da caridade o homem obteria a remissão de seus pecados”. • Segundo Janaína: Pestalozzi “quis” introduzir no cenário pedagógico a necessidade de sistematizar o ensino, organizando a didática da aula visando sistematização e fundamentação teórica do trabalho do professor. Pestalozzi via a educação escolar como um complemento da educação familiar e um meio de preparação para a educação para a vida. Para ele a escola era um lar onde se buscava os mesmos fins: o desenvolvimento moral e intelectual e o bem estar da criança.
  10. 10. Continuação das Conclusões • Segundo Luzirene: Pestalozzi foi um grande humanista, filósofo e pedagogo, que com sua filosofia influenciou a educação moderna até os dias atuais. Ver na educação a ideia de reforma da sociedade, foi um dos primeiros a pensar sobre a psicologia infantil, para Ele a primeira e mais duradoura de todas as educações é a recebida em casa. Não basta ter bons métodos de ensino da linguagem ou da matemática, é necessário investir tempo em pesquisas e avaliação dos melhores meios para garantir o crescimento e desenvolvimento harmonioso do aluno, para que este torne-se verdadeiramente humano, nesse processo conclui que o melhor dos métodos pedagógicos é o amor, e o educador deveria inspirar-se primeiramente no amor de Deus pela humanidade, que caracteriza-se pela incondicionalidade. Próx. Luciana
  11. 11. Curiosidade • A Associação Pestalozzi do Ceará é reconhecidamente uma das instituições mais antigas no atendimento às pessoas com deficiência no nosso Estado. Esse atendimento sempre se pautou pela escolarização dessas pessoas em substituição ao papel da escola regular de ensino, que não tinha como publico alvo os alunos com deficiência. • objetivos do atendimento educacional especializado: • I. prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos; • II. garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; • III. fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; • IV. assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino.
  12. 12. As escolas especiais têm um papel urgente a cumprir, tanto pedagogicamente como constitucionalmente, pois, diante do exposto, fica claro que elas existem para oferecer atendimento educacional especializado, e não educação especial; o atendimento educacional especializado tem por objetivo garantir aos alunos com deficiência a possibilidade de aprenderem o que é diferente do ensino comum e aquelas habilidades de que eles necessitam para poderem ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência.
  13. 13. Referências Bibliográficas • http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizag em/pestalozzi-307416.shtml • http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per04.htm • http://www ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/1283.pdf • Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 165-184, maio/ago. 2005 Disponível em http://www.cedes.unicamp.br

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