Um olhar para a Educação Infantil no século XXI.

1. CRECHE E PRÉ-ESCOLA

2. O PÓ DA ESTRADA -
Sá, Rodrix & Guarabyra

3. O PÓ DA ESTRADA PODE SIGNIFICAR
RESISTÊNCIA APOIO

5. EXPERIÊNCIAS DE VIDA

6. INFÂNCIA
Que lembranças temos?

7. Infância 1 e Infância 2 por Lalau

8. SAIBA - Arnaldo Antunes
Interpretação de Adriana Calcanhoto
Saiba.mp4

9. QUAIS OS CAMINHOS?

10. O QUE DIZ A LDB?
A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional(Lei 9.394/96)
que estabelece, pela primeira vez
na história de nosso país, que a
educação infantil é a primeira etapa
da educação básica.

11. O que diz o Referencial?
O Referencial foi concebido de maneira a
servir como um guia de reflexão de cunho
educacional sobre objetivos, conteúdos e
orientações didáticas para os profissionais
que atuam diretamente com crianças de
zero a seis anos, respeitando seus estilos
pedagógicos e a diversidade cultural
brasileira.

12. IDENTIDADE
SENTIDO LITERÁRIO: “Características
próprias e exclusivas de cada pessoa”;
PARA A PSICANÁLISE: “É o resultado
das identificações que a pessoa vai
fazendo ao longo da vida”.
PROCESSO

13. IDENTIDADE DOS NOSSOS ALUNOS
A fonte original da identidade está naquele
círculo de pessoas com quem a criança
interage no início da vida.
Valorize a diversidade;
Cuidado com os rótulos;
Encare a oposição como
forma de diferenciação;

14. DE 0 a 3 anos - Orientações
didáticas
 Auto-estima
 Escolha
 Faz-de-conta
 Interação
 Imagem
 Cuidados
 Segurança

15. DE 4 a 6 anos - Orientações
didáticas
 Nome;
 Imagem;
 Independência e autonomia;
 Respeito à diversidade de identidade e
de gênero;
 Interação;
 Jogos e brincadeiras;
 Cuidados pessoais;

16. Diretrizes Curriculares:
OBJETIVOS GERAIS E A FUNÇÃO SOCIOPOLÍTICA
E PEDAGÓGICA DAS INSTITUIÇÕES DE
EDUCAÇÃO INFANTIL:
CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS A SEREM GARANTIDOS

17. Currículo e Proposta Pedagógica
Projeto pedagógico é o plano orientador das ações institucionais.
A Educação Infantil organiza seu currículo.
O currículo busca articular as experiências e os saberes das crianças
com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,
artístico, científico e tecnológico da sociedade.

18. A Visão de Criança e seu Desenvolvimento
Oferecer condições para se apropriar de determinadas
aprendizagens que lhe promovam o seu próprio
desenvolvimento de agir, pensar e sentir.
BRINCAR Oportunidade para imitar
o conhecimento e construir o novo.

19. Proposta Curricular e Gestão Democrática
Elaboração, acompanhamento e avaliação
com participação coletiva de professores,
demais profissionais, família e comunidade.

20. Diretrizes Curriculares Nacionais
Princípios: * éticos
* políticos
* estéticos

21. Subsídios para Elaboração do CURRÍCULO
• Educação Inclusiva: crianças deficientes,
transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades.
• Atender à demanda das populações do campo,
florestas, rios, indígenas e quilombolas.

22. BIBLIOGRAFIA:
(1) Avaliação Mediadora . Ed. Mediação,
Porto Alegre, 1993.
(2) REFERENCIAL CURRICULAR
NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
(3) Oliveira, Zilma de Moraes Ramos, O
currículo na Educação Infantil: o que
propõem as novas diretrizes